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奥尔夫音乐在中小学课堂中的应用作者姓名：王甜甜工作单位：六安市裕安区青山乡青山学校联系方式：330700312@2015年5月奥尔夫音乐在中小学课堂中的应用六安市裕安区青山乡青山学校:王甜甜330700312@摘要：随着奥尔夫音乐教育理念与教学实践在中国音乐教育领域的传播与深入，奥尔夫音乐教学法成为当今世界上应用比较广泛的三大教学体系之一。本文在新课改的背景下，结合奥尔夫音乐教育思想和教学方法，通过对“奥尔夫音乐教学法的理念及特点”、“奥尔夫教学法在我国的现状”、“奥尔夫音乐教学法运用于我国中小学课堂教学的理论基础”等理论的分析。提出了奥尔夫教学法在我国中小学课堂中的可行性和实用性，为奥尔夫教学法在我国中小学音乐课堂中的运用实践提供理论支持。关键词：奥尔夫音乐教学法新课程标准中小学音乐教学奥尔夫音乐教学法是著名的教育体系之一，已经传入我国三十余年。它的音乐教育在于通过学生对音乐审美感染的过程达到对学生人格的塑造，是对学生实施整体，全面的素质教育的基础。近年来新课程标准培养学生从节奏、歌唱、视听等不同方面的改革和重视都对奥尔夫音乐教育法产生了依赖性。一、奥尔夫音乐教学法的理念及特点。奥尔夫教学法的核心内容就是寓教于乐，让儿童处于学习的最佳状态，并由教师进行引导和教育，让学生在身心愉悦的同时学习到艺术，感知到艺术的美感。这也是奥尔夫音乐教学法的基本特点。奥尔夫音乐教学法的主要教学内容是节奏的练习和基本动作训练，通过具体的动作游戏和动作结合让儿童了解音乐节奏的本质内容。从音乐产生的本源和本质出发，是奥尔夫教学法的基本理念。用奥尔夫本人的思想表达就是诉诸于感性，回归到人的最初情感状态。这种教学理念是对人类本能的欲望加以控制和领导，让儿童顺应着自己的本能去感受音韵之美。儿童对音乐的感知是天生的，所以本能的唱歌跳舞是符合人的天性，所以奥尔夫教学法能够满足学生感知音乐的原始动力。总的来说奥尔夫音乐教育体系所要表达和推广的是一种综合性较强的音乐教学方法，通过奥尔夫乐器的演奏，结合儿童喜闻见乐的形式，如讲故事、说儿歌、做游戏、拍手、唱歌等形式，甚至可以将音乐教学与舞蹈剧，小音乐剧等综合性艺术形式相结合。使孩子们在玩耍中触摸音乐，感受音乐，提高对音乐的认知能力和感知能力。奥尔夫音乐课突破年01期[5] 冯周卓;卢德之;实践关系视野中的“他者”[J];求索;2007年08期[6] 冯亚;奥尔夫音乐教学法推广阻力与对策分析[J];人民音乐;2003年08期[7] 谭燕;浅谈奥尔夫音乐教育[J];课程教材教学研究(幼教研究);2010年02期[8] 王欣;反思音乐教育本土化的困境[J];乐府新声(沈阳音乐学

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