部编人教版一年级语文下册第4课《小公鸡和小鸭子》教学课件

4小公鸡和小鸭子嘴巴尖尖，头顶红冠，爱吃小虫的大米，说起话来叽叽叽。（猜一小动物）嘴像小铲子，脚像小扇子，爱在水里游，捉鱼翘尾巴。（猜一小动物）猜谜语小公鸡和小鸭子之间发生了一件什么事情？小公鸡和小鸭子是好朋友吗？小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子是怎样对待小公鸡的？1.同学们自由读课文，并标出自然段序号，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。2.听课文范读的录音，注意听准字音。3.同桌互读课文，互相纠正读音。教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。4.组织学生自主识字。初读课文喊叫喊话身体身后hǎnshēn亲口尝咸淡识字巧方法射掉七寸撇出头识字巧方法喊身1.带着生字词再读课文，要求：读准字音，读通句子。提示“不”字的读音：捉不（bú）到不（bù）行不（bú）会不（bú）信2.指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？再读课文

(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。

(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿_________，____________救了他。填一填儿化音小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

自读课文块kuài组词：土块木块造句：河边有许多小石块。认自读课文

他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

(1)他们在草地里一块儿干什么？

(2)小公鸡和小鸭子心情怎么样？zhuō手脚并用识字巧方法捉（1）小公鸡吃了很多虫子可开心啦！

吃得很欢。（2）小鸭子因为扁扁的嘴巴捉不到虫子吃，但他又很想吃，所以心里很着急！

急得直哭。着急心急jí刍下有心识字巧方法急直接正直真缺两点识字巧方法直zhí照样子，写一写吃得很欢

急得直哭跑得（

）馋得（）冷得（）困得（）热得（）吓得（）（1）小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。（2）小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

同桌合作读、男女生合作读，读出小公鸡和小鸭子的不同心情。在朗读中，想象画面，引导学生联系上下文理解“吃得很欢”，小公鸡因为找到了许多的虫子，所以可以尽情地吃，很开心，很高兴。小鸭子捉不到虫子所以很伤心，急得直哭。引导学生带着感受读句子。

小鸭子捉不到虫子，小公鸡是怎么做的呢？善良友好乐于助人

你看到了一只什么样的小公鸡？小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。结构：左右结构组词：他们其他造句：我们要学会关心他人。音序：T

部首：亻tā结构：左右结构组词：土地大地造句：这片草地多美呀。音序：D

部首：土dì结构：独体字组词：也好也行造句：再大的困难也不能使我们退缩。音序：Y

部首：yě直捉地急他块上节课我们知道了小公鸡和小鸭子他们在一起捉虫子。那接下来他们会去干什么呢？

结果如何？他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。自读课文1.指导学生读好小鸭子和小公鸡的对话。用“

”画出小鸭子说的话，用“

”画出小公鸡说的话。2.请一组同学展示，教师评价朗读，引导学生进入情境。

因为小公鸡的爪子是细尖的,无法用来拨水,不会游泳,也就捉不到鱼,所以小鸭子主动提出要给小公鸡捉鱼吃。这说明小鸭子也愿意帮助小公鸡,表现了小鸭子对小公鸡的关心。朗读时,要用关心的语气,读出小鸭子的热情。（1）公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。

（2）“我也去”“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”

这句话写了小鸭子担心不会游泳的小公鸡下水有生命危险,表现了小鸭子对小公鸡的关心。朗读“我也去”这句话时要读出小公鸡也想跟着去的迫切心情。“不行,不行”语气稍重,语速稍快,要读出小鸭子对小公鸡劝告和担心。不行可行死亡生死xíngsǐ彳亍成行识字巧方法歹字横拉长匕首放一旁识字巧方法行死

通过男女合作、小组合作等形式，分角色朗读小鸭子和小公鸡的对话。想想他们的心情，在朗读中再一次体会它们的语气。（1）小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。（2）小公鸡不信，（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。

读一读，有什么发现？加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？小鸭子不让小公鸡下水,小公鸡不想让小鸭子发现,就暗暗地跟在小鸭子后面,所以“偷偷地”就是“暗暗地”的意思。仿佛看到了小公鸡调皮、淘气的样子。他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。再读课文相信书信跟头跟随xìngēn有人在说话识字巧方法一边跑一边退识字巧方法信跟小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？指名读第4自然段，其他学生思考：

小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。差点被淹死。忽hū组词：忽然忽视造句：忽然远处传来了美妙的歌声。认也河信跟行死说他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”自读课文小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边。这两句话有什么区别？你从“飞快地”一词中体会到了什么？小鸭子以最快的速度去救小公鸡，这样一写，仿佛看到了小鸭子救小公鸡时急切的样子。小公鸡得救了以后，它会对小鸭子说些什么？小鸭子又会对小公鸡说些什么？“鸭子哥哥，谢谢你。”我学到了小伙伴之间要像小公鸡和小鸭子一样团结友爱、互相帮助。从小公鸡和小鸭子身上你学到了什么？结构：左右结构组词：听见听说造句：你们听见小鸟唱歌了吗？音序：T

部首：口tīng结构：左右结构组词：河边河水造句：家门口有一条清澈见底的小河。音序：H

部首：氵hé结构：左