人教版小学数学四年级下册《乘法运算定律》教学设计

/人教版小学数学四年级下册?乘法运算定律?教学设计◆您现在正在阅读的人教版小学数学四年级下册?乘法运算定律?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版小学数学四年级下册?乘法运算定律?教学设计一、教学内容人教版新课标教材小学数学四年级下册33页-35页内容,?乘法运算定律?第一课时。二、教学目标⑴学生经历乘法交换律和结合律的总结过程,感知猜测验证这一总结规律的方法。⑵学生理解掌握乘法交换律和结合律,会用不同方式表示运算定律,以及利用运算定律解决简单的问题。⑶学生感受解决问题的过程和策略,提高解决问题能力。对数学有新的理解和认识。三、教学重点学生理解掌握乘法交换律和结合律,会用不同方式表示运算定律,以及利用运算定律解决简单的问题。四、教学难点学生经历乘法交换律和结合律的总结过程,感知猜测验证这一总结规律的方法。五、教法和学法由于本节课教学内容具有较强的问题性和可探究性,所以,我采用了以组织探究学习活动为主的教学策略。力求在通过猜测验证的方式总结运算定律的同时,培养学生解决问题的意识和能力。六、教学过程〔一〕创设情境,呈现问题；同学们,你们知道3月12日是什么日子吗？说一说植树有什么好处吗？今天这节课,我们就通过解决与植树有关的问题去发现、总结乘法中的运算定律。〔二〕猜测验证,总结规律；1、引导为主探索乘法交换律⑴提出猜测〔出示主题图〕请同学们仔细观察图上的数学信息,你能提出一个用一步乘法解决的数学问题吗？〔学生提,师板书〕你们还有不一样的算式吗？〔板书两个算式。〕同样的问题我们列出了两个不同的算式,但结果是一样的。那我们可以说254=425。〔板书算式〕观察这个算式,用自己的话说一说你发现了什么？通过这样一个式子,我们发现两个因数交换位置,积不变。那么,我们只是提出了一个猜测,这个规律能否试用于所有的乘法呢？我们还需要进一步的验证。⑵验证猜测说一说,你们打算怎样验证这个规律呢？◆您现在正在阅读的人教版小学数学四年级下册?乘法运算定律?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版小学数学四年级下册?乘法运算定律?教学设计⑶得出结论汇报。小结：通过刚刚的猜测、验证,可以证实我们发现的规律不是偶然的,它可以应用于所有的乘法。〔板书：乘法交换律〕你们能用字母来表示乘法交换律吗？⑷小结：我们已经探索出了乘法交换律。请同学们回忆一下,刚刚我们是按怎样的过程总结出乘法交换律的呢？引导学生答复：先解决实际问题发现规律猜测举例验证得出结论2、自主探索乘法结合律按?友情提示单?自主探究学习。(1)提出活动要求。(2)学生活动。(3)汇报总结并板书。(4)用字母表示乘法结合律并板书。三、稳固应用,拓展总结〔一〕根本练习1、书后做一做第1题2、你根据乘法运算定律,猜一猜小猫背后的数。37页2题〔猜数、说说用了哪条运算定律。〕〔二〕综合练习课件出示小精灵的问题,说说你们的发现。〔交流、汇报〕小结：交换律是两个数相加交换位置、两个数相乘交换位置的规律。结合律是三个数相加、或三个数相乘,改变运算顺序的规律。〔三〕拓展练习完成做一做第2题。1.提出一个用两步乘法计算的数学问题并独立解决？2.汇报小结：计算三个数相乘时,乘积是