建筑装饰工程技术-装饰设计心理学 课程标准

《装饰设计心理学》课程标准二级学院：建筑与测绘工程学院执笔人：张娜审核人：沟增辉制定日期：2022年7月陕西能源职业技术学院一、课程信息表1课程信息表课程名称装饰设计心理学开课院部建筑与测绘工程学院课程代码考核性质考试前导课程建筑装饰材料/建筑装饰CAD/建筑装饰构造/建筑装饰设计后续课程建筑装饰施工技术、顶岗实习、毕业设计总学时28课程类型理论课是☑实践课是□理论+实践是□理实一体化是□适用专业建筑装饰工程技术二、课程性质1.课程类型本课程是建筑装饰工程技术专业必修的一门专业核心课程，设计心理学是设计专业一门理论课,是学生必须掌握的理论知识,是建立在心理学基础上,是把人们心理状态,尤其是人们对于需求的心理.通过意识作用于设计的理论,它同时研究人们在设计创造过程中的心态，以及设计对社会及对社会个体所产生的心理反应,反过来在作用于设计,起到使设计更能够反映和满足人们的心理作用。其功能是对接专业人才培养目标，面向设计师工作岗位，培养学生设计思维能力，为后续建筑装饰设计课程学习奠定基础的专业课程。2.课程功能定位。针对高职高专培养应用性高技能设计人才的培养目标，通过对课程内容的精心筛选，课程以装饰设计心理学过程为载体，通过对不同装饰心理学，使学生掌握装饰设计中的人的心理需求，掌握设计心理学要点，具备一定的设计中人、材、机的合理使用的分析能力，并具有从事装饰设计工作所必需的职业素质。表2课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力设计师能系统掌握建筑装饰工程的基本原理和方法具备一定的建筑装饰材料基础；精通3D、CAD、熟悉CDR、PS等设计软件具备建筑装饰工程的基本施工技术能力熟悉具备较强的版式设计能力和画面执行能力，善于创新，责任心强具备一定的团队合作能力、人际交往能力、语言表达能力建筑装饰顾问能系统掌握建筑装饰工程的基本原理和方法熟悉各种建筑装饰材料具备基本建筑装饰工程的施工技术能力具备较广泛的文化艺术修养，具有一定的美学知识和审美意识，以及对自然、社会生活和艺术美的初步欣赏和鉴别能力，创意能力具备熟练的设计草图表现能力，特别是手绘能力；具备装饰估算、概算的能力熟悉建筑装饰相关工种的基本施工工艺、流程三、课程目标与内容1.课程总目标课程以职业岗位分析为基础，以培养学生职业能力和职业素养养成为依据，以任务引导学生职业能力提高的同时，积极引导学生职业素养、职业道德的提高。培养自主学习的意识，培养认真负责的工作态度、严谨细致的工作作风，培养团结、协作的团队精神。2.课程具体目标具体表述课程的内容及学生应达到的知识目标、技能目标、素质目标，在进行目标表述时应以学生作为行为主体来表述，使用外显性行为动词，外显性行为动词可参考附表所示。表3课程教学目标与内容序号毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容16.1能熟悉相关规程、规范对建筑装饰设计的有关规定和要求6.2能对建筑装饰常见的问题进行分析、设计，以保证建筑装饰设计方案的合理6.3能熟练使用设计软件及其他表现手法进行建筑装饰方案分析表达归纳心理活动是客观现实的主观映象基本理论完成各类建筑装饰风格和欣赏具有进取心独立获取知识与创新能力心理实质基本理论与概述2感觉器官的客观事物的个别属性的反映基本技巧完成统筹考虑装饰、建筑、材料、构造、经济等工种具体要求的能力。具有室内空间的设计能力感知觉与设计原则3归纳通过质感产生一种视觉上的感觉处理手法完成家庭装饰和其他公共空间装饰方案设计具有相应的软件制作能力，能准确的表达出自己的思想。人对平面空间的视知规律4设计活动中视知觉注意，综合运用。绘制建筑装饰设计效果图，包括徒手草图、手工工具图和计算机制图具有良好的室内设计理念运用所学的专业知识及基本技能能够独立的完成设计方案。注意与设计表4课程教学安排序号项目（模块）任务（单元）2教学内容重点、难点、考核点课程思政元素学时1项目一心理实质任务1心理场的概念理解1.1心理学流派概况；1.2心理场的概念。重点：理解心理学流派的重要性，掌握心理学各派别中心思想；难点：掌握心理场概念理解。培养学生善于动手动脑分析能力，树立勤奋好学的观念；4任务2无意识2.1设计心理学的研究对象；2.2设计中的视觉语言。重点：理解设计中的视觉语言；难点：理解设计心理学的研究对象；以及研究人的心理需求。2项目二感知觉与设计任务1精神分析派1.1视觉元素的心理意义1.2设计中的视知觉构成。重点：理解设计中的视知觉构成，对视觉感知的认知难点：理解视觉元素的心理意义在装饰中的作用；培养学生设计中的视知觉构成能力，发扬创造性精神；4任务2自我和超我2.1心理模型分析与设计。重点：理解心理模型分析；难点：理解心理模型设计；任务3心理是人脑的机能3.1知识与可用性设计；3.2设计情感与想象。重点：理解知识与可用性设计的设计观念；43项目三人对平面空间的视知规律任务1感觉1.1

设计想象与创造；1.2设计挑战。重点：理解设计想象与创造；在设计中恰当应用；难点：掌握设计挑战的心理感知；培养学生设计想象与创造能力，培养学生在设计过程中的设计挑战，增强使命感；12任务2知觉2.1在垂直方向上；2.2运动中视觉；2.3视觉质感。重点：理解视觉质感表现形式，在设计中表现形态；难点：理解运动中视觉规律，设计中的思考；124项目四注意与设计任务1色彩的心理效应1.1色彩冷暖感1.2色彩的明暗感重点：理解设计中色彩的明暗关系；合理搭配运用难点：理解光泽色的使用功能。培养学生色彩的心理的学习态度，树立正确的思想观念。6任务2设计色彩功能2.1光泽色的功能。四、课程考核具体阐述课程考核方案。撰写原则：课程考核采用形成性考核（即过程考核）和终结性考核相结合。原则上形成性考核占60%，终结性考核占40%。形成性考核可包括但不仅限于课堂考勤、课堂表现、作业、期中测验、单元测验。终结性考核一般指期末考试。五、实施要求1.授课教师基本要求此部分主要对担任本课程教学任务的教师的学历、职称、工作经历、职业资格水平、基本素质等提出要求。2.实践教学条件要求此部分主要填写本课程教学需要使用的校内实训室、校外实习基地的相关信息，可参考下表填写。（1）校内实训室（一个实训室一张表）表5建筑装饰综合实训室实训室（中心）名称建筑装饰综合实训室面积240m2序号核心设备数量备注1投影机12投影幕布13手动打压器64涂料喷涂机15多功能电圆锯66电锤67角磨机68激光测距仪29激光投线仪210墙纸拼花对线仪211台锯212自动安平水准仪113风镐614电刨615混凝土钻孔机216油漆喷枪617气泵218气动钢钉枪119充电式手电钻620钢材切割机121铝合金型材切割机13.教学方法与策略描述本课程主要使用的教学方法与策略。教学方法与策略可参考如下要点撰写：①教学方法：根据学情分析和教学内容特征，选择项目化教学、翻转课堂教学法、案例教学法、情景教学法、现场教学法、工作过程导向教学法、理实一体化及探究式、讨论式、参与式教学法；②教学策略：可选择采用网络教学平台实现混合式教学，引进行业、企业专家参与教学等。4.教材、数字化资源选用表7XXX课程教材选用表序号教材名称ISBN教材类型编者出版社出版日期1设计心理学9787567011847十三五规划教材孟庆涛中国海洋大学出版社2016年表8XXX课程参考教材选用表序号教材名称ISBN教材类型编者出版社出版日期2设计心理学9787811137170十三五规划教材田蕴、张蓓蓓电子工业出版社2020年六、课程标准开发团队表10课程标