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字词理解、赏析PART01字词理解一、常考题型1.联系上下文,解释加点词语的含义(意思)。2.结合文章内容说说你对加点词的理解。二、方法回顾解题思路本
义文中义方法1:近义词法方法2:拆字组词法方法3:语境推导法(用已知推未知)①对象(谁/什么)××②为什么/干什么/怎么样......③结合内容套入本义得出文中义答题格式XX词本义指……文中指……+三、例题解析【示例】这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大概是爸爸告诉他的吧。老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。——六上《我的伯父鲁迅先生》....示例:联系上下文,解释加点词语的含义。囫
囵
吞
枣本义指文中指把枣整个吞下去。比喻读书等不经消化理解,笼统接受。①谁:②干什么:③为什么:“我”读《水浒传》粗略地阅读情节,对细节不加分析,不注重内容。【参考答案】该词本义指:把枣整个吞下去。比喻读书等不经消化理解,笼统接受。文中指:“我”读《水浒传》时粗略地阅读情节,对细节不加分析,不注重内容。我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。PART02字词赏析一、常考题型直接赏析1.文章中xx一词用的好不好?为什么?2.分析文中加点词语的表达效果/好处/妙处。3.文中xx一词能否替换/删除,为什么?4.你认为文中哪个词用的最好?请说说理由。判断角度分析作用比较赏析二、方法回顾赏析角度答题格式修辞人物描写词性感情色彩XX词运用了……修辞,把……人格化,
生动形象地写出了……的样子,表现了……的(特点/品质)或表达了......的情感。XX词是对……的XX描写,准确传神地写出了……的样子,表现了……的(特点/品质)或表达了……的情感。XX词是一个XX词,准确传神地写出了……的样子,表现了……的(特点/品质)或表达了……的情感。XX词指……原本是一个褒/贬义词,在这里指……,属于贬词褒用/褒词贬用。生动形象地写出了……的样子,表现了……的(特点/品质)或表达了……的情感。三、例题解析【示例一】水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
——六上《桥》文章中“蹿”“舔”用的好不好?为什么?..【修辞手法】①XX词运用了……修辞,把……人格化②生动形象地写出了……的样子,③表现了……的(特点/品质)或表达了......的情感。判断角度分析作用①“蹿”“舔”用的好,因为这两个字运用了拟人的修辞手法,将洪水人格化。②生动形象地写出了水势上涨,疯狂肆虐的样子。③表现了洪水很大,情况很危急的特点。【参考答案】“蹿”“舔”用的好,因为这两个字运用了拟人的修辞手法,将洪水人格化。生动形象地写出了水势上涨,疯狂肆虐的样子。表现了洪水很大,情况很危急的特点。三、例题解析【示例二】班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块大石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
——六上《狼牙山五壮士》.
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三、例题解析判断角度分析作用【人物描写】①XX词是对……的XX描写,②准确传神地写出了……的样子,③表现了……的(特点/品质)或
表达了……的情感。①这些词是对马宝玉的动作描写,【示例二】
分析文中加点词“抢”“夺”“插”“举”的表达效果。三、例题解析判断角度分析作用【人物描写】①XX词是对……的XX描写,②准确传神地写出了……的样子,③表现了……的(特点/品质)或
表达了……的情感。①这些词是对马宝玉的动作描写,②准确传神地写出了马宝玉与敌人战斗时勇猛的样子,③表现了马宝玉英勇无畏、顽强不屈的品质。【参考答案】这些词是对马宝玉的动作描写,准确传神地写出了马宝玉与敌人战斗时勇猛的样子,表现了马宝玉英勇无畏、顽强不屈的品质。【示例二】
分析文中加点词“抢”“夺”“插”“举”的表达效果。三、例题解析【示例三】田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来。我还记得,故事的大意是这样的:一个小孩子,牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家,一口气走了二三里地。路过一个小村子,只有四五户人家,正在做午饭,家家冒炊烟。娘儿俩走累了,看见路边有六七座亭子,就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边,花开得很茂盛,小孩子伸出小手指念叨着:“……八枝,九枝,十枝。”他越看越喜欢,想折下一枝来。妈妈拦住了他,说:“你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来,这儿的花越开越多,数也数不过来了,变成了一座大花园。
我听得入了迷,恍如身临其境。田老师的声音戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级的大学兄捅了我一下,我才惊醒。那时候的语文叫国语。田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年,听到上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我。
有一年我回家乡去,在村边遇到了老师,他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。
十年树木,百年树人。老师的教诲之恩,我终生难忘!——课外《师恩难忘》
三、例题解析【示例三】分析文章中“滋润”一词的好处。判断角度分析作用【词性角度】①XX词是一个XX词,②准确传神地写出了……的样子,③表现了……的(特点/品质)或表达了……的情感。①“滋润”是一个动词,②准确传神地写出了田老师讲的故事让我沉醉其中的样子。③表现了田老师讲的故事精彩生动的特点,表达了作者对田老师怀念与感激之情。【参考答案】“滋润”是一个动词,准确传神地写出了田老师讲的故事让我沉醉其中的样子。表现了田老师讲的故事精彩生动的特点,表达了作者对田老师怀念与感激之情。【示例四】“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。——课外《春》..三、例题解析【示例四】分析文中“卖弄”一词的妙处。判断角度分析作用【感情色彩】①XX词指……原本是一个褒/贬义词,在这里指……,属于贬词褒用/褒词贬用。②生动形象地写出了……的样子,③表现了……的(特点/品质)或
表达了……的情感。①“卖弄”原指炫耀,是一个贬义词;在这里指鸟儿快乐的鸣叫,属于贬词褒用。三、例题解析【示例四】分析文中“卖弄”一词的妙处。判断角度分析作用【感情色彩】①XX词指……原本是一个褒/贬义词,在这里指……,属于贬词褒用/褒词贬用。②生动形象地写出了……的样子,③表现了……的(特点/品质)或
表达了……的情感。①“卖弄”原指炫耀,是一个贬义
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