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文档简介

现代信息技术与小学教学融合的方式尹睿华南师范大学教育信息技术学院目录作为学习对象一作为辅助工具二作为认知工具三作为学习环境四一、作为学习对象现代信息技术作为教学内容把现代信息技术作为学习对象，以传授现代信息技术的基本知识与技能和发展学生的信息素养与能力为根本目的。例如，在小学阶段，开设以现代信息技术为教学内容的课程。二、作为辅助工具现代信息技术作为教师教学工具把现代信息技术作为教师的讲解、启发、示范、指导、评价等辅助工具以优化课堂教学，提高课堂教学效率。小学语文教师在《我是中国人》一课中利用图片、视频辅助课文讲解课例来源：/syncClassroom/classActivity?activityId=d00a983e-7f90-4b2c-a478-908232fd9fa8思考讨论打开“国家中小学智慧教育平台”，选择某一个课例资源，思考讨论：在课例中教师如何用信息技术辅助教学。三、作为认知工具认知工具的概念建构主义认为，知识不是通过教师直接传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源和工具，通过意义建构的方式而得到。向技术学习（LearnfromIT）用技术学习（LearnwithIT）转变认知工具的概念认知工具是一种支持、引导和拓展使用者认知过程的心智模式或计算设备（Lajoie，S.）。知识表征交互性分布式认知支持信息可视化支持信息有效操纵控制支持个体间信息传递现代信息技术作为学生学习工具把现代信息技术作为学生学习的认知工具以转变学生的学习方式。作为课程学习内容和学习资源的获取工具作为情境探究和发现学习的工具作为协商学习和交流讨论的通讯工具作为知识构建和创作实践的策展工具作为自我评测和学习反馈的评估工具现代信息技术作为学生学习工具课例来源：https:///syncClassroom/experimentLesson?courseId=ff808081-84a8-cb00-0184-b3bf728606b4小学数学《圆柱的认知》一课中学生操作“圆柱探究”工具，学习圆柱的特征与形成思考讨论打开“国家中小学智慧教育平台”，选择某一个课例资源，思考讨论：在课例中学生如何用信息技术支持学习。四、作为学习环境现代信息技术作为学习环境现代信息技术作为教师教学与学生学习赖以存在基本环境，教师与学生仿佛置身于一个被现代信息技术包围的信息生态圈中。谢谢！更多课程资源可参考：《小学现代教育技术应用》（中国大学MOOC）/co

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