《别了语文课-何紫导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《别了，语文课-何紫》导学案第一课时一、导学目标：1.了解何紫的生平及其对语文教育的贡献。2.理解何紫对语文课的重要性和特点。3.掌握何紫提倡的语文教育理念。4.激发学生学习语文的兴趣和热情。二、导学内容：1.何紫的生平简介2.何紫对语文课的看法3.何紫的语文教育理念4.何紫的著作推荐三、导学过程：第一部分：何紫的生平简介（了解何紫）1.通过授课教师介绍，了解何紫是当代著名语文教育家，对中国语文教育事业有着重要影响。2.请同学们自主查找资料，了解何紫的成长经历及其对语文教育的贡献。第二部分：何紫对语文课的看法（理解何紫）1.观看何紫的相关演讲视频或阅读其文章，了解何紫对语文课的看法。2.讨论何紫认为语文课应该如何开展，以及何紫对语文教学的建议。第三部分：何紫的语文教育理念（掌握何紫）1.以小组形式讨论何紫的语文教育理念，比较何紫与其他语文教育家的不同之处。2.总结何紫倡导的语文教育理念，探讨其对学生学习语文的启示。第四部分：何紫的著作推荐（激发学生学习兴趣）1.推荐何紫的相关著作，如《语文课的秘密》等，鼓励学生阅读。2.学生可选择一篇何紫的文章进行解读，并撰写读后感。四、导学总结：通过本节课的学习，我们了解了何紫的生平及其对语文教育的贡献，理解了何紫对语文课的看法，掌握了何紫的语文教育理念，激发了学生学习语文的兴趣和热情。希望同学们能够继承何紫的教育思想，努力提高语文素养，为中国语文教育事业贡献力量。第二课时导学目标：1.了解《别了，语文课/何紫》的作者、背景和作品特点。2.理解文中描写的故事情节和主题思想。3.分析文中的语言运用和修辞手法。4.掌握文学作品的阅读方法和批评标准。导学内容：一、作者简介何紫，现任一线教师，曾先后荣获“优秀教师”、“优秀散文奖”等荣誉。其作品创作风格清新独特，善于用生活化的语言表达出人情味。《别了，语文课》是其代表作之一，获得了广泛的好评和认可。二、作品背景《别了，语文课》是一篇散文作品，讲述了一个年轻教师在面对班级教学时，遇到了不少困难和挑战，但最终坚持下来，感悟到了教育的真谛和价值。文章感人至深，引起了读者们的共鸣和思考。三、作品内容文章通过描述教师何紫在面对学生的种种问题和困难时，内心的矛盾与挣扎，以及最终坚持下来的过程，表达了对教育事业的热爱和责任感。何紫用自己的真诚和坚持，影响了学生们的成长与进步，展现出了教育的力量和魅力。四、语言运用和修辞手法何紫在文章中运用了大量生活化的语言和细腻的描写，使得故事更加贴近读者的生活和情感。同时，作者还运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增加了文章的艺术感染力和表现力。五、阅读方法和批评标准在阅读《别了，语文课》时，读者可以从故事情节和人物形象入手，深入理解作品的主题思想和情感内核。同时，也可以结合作者的生平经历和作品风格，对文章的语言运用和修辞手法进行分析和评价，形成自己的阅读体会和批评标准。导学延伸：1.自主阅读《别了，语文课》，体会其中的教育情感和人生感悟。2.结合自身学习和生活经验，思考教育的意义和价值。3.尝试写一篇以“教师”或“教育”为题材的作文，表达自己的思考和感悟。以上就是本次《别了，语文课/何紫》导学案的相关内容，希望同学们能够通过