河北省唐山市2022-2023学年高一年级上册期末调研考试语文试题含答案

唐山市2022〜2023学年度高一年级第一学期学业水平调研考试

语文（答案在最后）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡

皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、（共12分,每小题3分）

1.下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（）

A.连日来，我市重大项目招商洽谈风生水起，项目建设迎风起势，如雨后春笋全面铺开，呈现出蓬

勃发展的新气象。

B.要想讲好炎帝故事，传承炎帝精神，弘扬炎帝文化，发展以炎帝文化为主要内容的文化产业，首当

其冲的是创新。

C.走进农业产业园，一排排日光温室鳞次栉比，棚内番茄挂满枝头、辣椒苗长势喜人，村民正忙碌地

进行管护。

D.夏日的南湖，天蓝云淡、湖水清澈、草坪翠绿、荷叶田田、树枝依依，天然的生态景观秀色可餐，

可与江南媲美。

2.下列各句中，没有语病的一句是（）

A.交通运输部将高效统筹疫情防控和交通物流保通保畅工作，切实做好今冬明春各类重点物资运输保

障，服务人民群众生产生活和经济社会发展。

B.通过以《千里江山图》、敦煌壁画等为灵感设计的文创产品，使人们感受到中华优秀传统文化走入

日常生活的步伐不断加快。

C.首个无人机产业园为唐山量身打造了一整套无人机科技推广和应用服务工作，将打造四大服务体系

和六个产品服务模块。

D.形似棋子、肉馅鲜香的棋子烧饼作为唐山著名的地方风味小吃,不仅于人间烟火中传承唐山味道,

而且造型独特、口感香酥。

3.下列选项中，加点词活用类型不相同的一项是（）

A.侣鱼虾而友麋鹿（《赤壁赋》）

吾从而师之（《师说》）

B.上食埃土，下饮黄泉（《劝学》）

泰山之阳，汶水西流（《登泰山记》）

C.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之蔑妇（《赤壁赋》）

栗深林兮惊层巅（《梦游天姥吟留别》）

D.积善成德，而神明自得（《劝学》）

苍山负雪，明烛天南（《登泰山记》）

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4.下列选项中，加点词语解释不正确的一项是（)

A.浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止冯：同“凭”，乘（《赤壁赚》）

B.君子博学而日参省乎己博学：学识渊博（《劝学》）

C.巫医乐师百工之人，君子不齿齿：并列，排列（《师说》）

D.弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故颜色：容貌（《琵琶行）》）

二、现代文阅读（33分）

（一）现代文阅读1（本题共4小题，15分）

阅读下面的文字，完成5~8题。

材料一：

根据目前所见资料，“沉郁”概念最早见诸汉代刘歆《与扬雄书从取方言》一文，文中赞许扬雄的《方言》一

书云：“非子云澹雅之才，沉郁之思，不能经年锐积，以成此书，良为勤矣。”但在这里还不是作为一个文艺美学

概念提出来的，而是作为一个思维逻辑方面的概念提出来的。

“沉郁”一词真正成为文艺美学概念，是在晋代才出现的。陆机的《思归赋》曰：“伊我思之沉郁，怆感物

而增深。叹随风而上逝，涕承缨而下寻。”在这里，陆机用“沉郁”一词说明文学创作的一种思维活动的特点。晋

代贾彬在《筝赋》中也使用了“沉郁”概念：“其始奏也，蹇澄疏雅，若将畅而未越，其渐成也，抑按铿锵，犹沉

郁之舒彻。”此后“沉郁”一词在文艺理论中多处见出。梁代钟噪正式把“沉郁”一词引入文艺理论著作，他在

《诗品•序》说倡导诗歌的梁武帝是“资生知之上才，体沉郁之幽思，文丽日月，赏究天人。”

关于“沉郁”这一美学范畴的内涵，人们有多种表述，但大同小异，没有实质性的差异。王南在最近出版的

《雄浑与沉郁》一书中说：“沉郁即表现于诗文创作中的深沉蕴藉、凝重抑郁的艺术风格。沉郁包含两方面的因素

——情感的深重和思想的深沉。沉郁可以理解为审美情感的深沉和浓郁。”根据前人和今人的论述，我们可以把

“沉郁”的内涵理解为包括两个方面：一是指思想情感状态的沉郁。二是指艺术风格的沉郁。

（摘编自卢忠仁《“沉郁”的美学阐释》）

材料二：

对于“沉郁”的内涵所指，人们一般认为是杜诗的思想感情之深沉郁结，这种理解不无道理。杜甫是先秦儒学

的虔诚信奉者，他在诗中所执著表现的先秦儒家的思想精神，诸如忧患精神、人本精神、乐道精神、笃行精神等等，

必定会使他的诗歌具有深厚沉雄的性质；加上身经战乱，残破的山河、凋敝的民生与大唐盛世构成了强烈的对比，

而诗人又拒绝认可这种现实，坚信盛世的复兴，于是，爱国主义、民族意识以及民胞物与的伟大情怀，又构成了战

乱诗篇的主旋律，这些，也必定会使他的诗歌具有忧郁郁勃的特征；同时，由杜甫家世的血族悲剧以及幼年丧母的

不幸经历、青年时期的坎坷仕途等投在心灵上的阴影而形成的持重忧郁的性格，又不能不使他的诗歌具有沉著郁结

的作风。

然而，从艺术形式的层面考察，我们看到，杜甫在描写壮大的景物和感叹个人身世时喜欢采用“时空并驭”

的手法，即在一个联语（一个押韵单元的两句诗）中，从时间和空间两个角度下笔；使诗境具有超常的广度、厚度与

深度，这也是形成“沉郁”风格的因素。譬如《上兜率寺》中的“江山有巴蜀，栋宇自齐梁”一联，前句以“巴蜀”

写寺的周围江山之壮美，是从空间角度下笔；后句以“齐梁”写寺庙中栋宇之悠久，则是从时间角度下

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笔。杜诗的雄厚之处，正在于既写了景物的空间状态，又写了景物的时间状态，以“时空并驭”的笔墨展示出景

物的雄伟现状和悠久历史。所以，这景物既是现实的，又是历史的，既有雄伟的身姿，又有丰厚的阅历。它们的

身上既缠绕着天地的烟云，又披戴着历史的风尘。它们从远古走来，气势磅礴地出现在人们的面前，足以让人们

肃然起敬。

不仅如此，杜甫还常用“时空并驭”的手法表达漂泊岁月中的时局感受或身世感受，每每在一个联语中，

兼出时、空两种意念。他经常使用“百年”“万里”“日月”“乾坤”等词汇，极力扩展时空的程度，

造成悲壮深沉的诗境，塑造出白发老人面对天下烽烟的艺术形象。例如，“天下干戈满，江边岁月长”（《送韦

郎司直归成都》），前句以“干戈满”写战火遍地的现实，是从空间角度写战乱的广延；后句以“岁月长”写客居

日久，是从时间角度写战乱的持久：两句塑造出诗人关注天下烽烟、叹息漂泊于事无补的形象。

杜甫善于在一个联语中，把自身形象放在广大的空间与漫长的时间之坐标点上，通过时空的交构，精确地概

括自己终生漂泊的生涯以及对国家时局的感受。这使得他的诗作既具有广博的视野，又具有深邃的思维，既具有

现实的高度，又具有历史的厚度，因而蕴涵着深沉的宇宙意识。他诗中频频出现的“百年”之叹，虽然也含有对

个体生命自怜自惜的因素，但是由于他关注的是国家的危亡、普天之下民生的苦难，就大大削弱了一己之私的内

涵，而具有了“不眠忧战伐，无力正乾坤”（《宿江边阁》）的忧国忧民的高层涵义。比较羊祜、王羲之、李

白等人的叹息，这显然是一种悲壮的浩叹。从诗歌的表现手法来看，这样的“时空并驭”出色地塑造出诗人的目

接乾坤、心怅百年的巨大形象，这个抒情形象强烈地感动着炎黄子孙的心灵。

（摘编自韩成武《新论“沉郁顿挫”的内涵》）

5.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.“沉郁”概念最早见诸刘歆《与扬雄书从取方言》一文，此后在文艺理论中多处见出。

B.“沉郁”作为一个文艺美学概念，从古至今，人们对其内涵的表述毫无二致。

C.“沉郁”风格的形成在于杜甫惯用“时空并驭”的手法来描写壮大的景物。

D.杜诗中所表现出来的深沉意境和高大的艺术形象，与诗人善用的艺术手法密不可分。

6.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.材料一侧重阐释“沉郁”概念的流变、内涵的整体特征，主要采用引用和举例的论证方法。

B.材料二侧重阐释杜甫“沉郁”诗风内涵的艺术特征，明确了“时空并驭”的艺术手法。

C.两则材料在“沉郁”内涵理解上看法基本相同，均认为包括思想情感与艺术形式两方面。

D.杜甫前代文人作品中的“百年”之叹，都指向对他们个体生命的自怜自惜，少了一种悲壮。

7.下列选项，不适合作为材料二论据的一项是（3分）

A.万里悲秋常作客，百年多病独登台。(《登高》）

B.五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。(《阁夜》）

C.映阶碧草自春色,隔叶黄鹏空好音。(《蜀相》）

D.十年戎马暗万国，异城宾客老孤舟。(《愁》）

8.请结合材料二，简要说明“时空并驭”手法在杜甫诗歌创作中的体现。（6分）

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（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成9~12题。

疯英雄

赵广建

那年头秋，天刚麻麻黑，她在三里外西善堡老舅家还没端稳饭碗，就听见自家村那方“咚咚咚”炮响。舅妈扯

上她在村西的高粱地里钻了一宿。第二天没了炮响，自家村那方枪声又“嘟嘟”到了黑晌才没了动静。东邻的伍生

说：“中央军一支队伍被日本兵锥住了屁股，上千人乱了方寸，借你们村一堵城墙，调回头来向日本兵开火。日本

兵双手握刀往城墙上攀，丢下七八十条血尸。天亮后，日本兵调来了五千皇协兵，从村东杀到村西…”

“甭冲我瞎说，没这事！”她内心胆怯。

“是我亲眼见。”瞬

“见哪个?上你家井沿子上趴着念给井里那个脏模样去。胡扯！”

“是真。”

“不是。你没有爹妈，没有姊妹，还要牵扯上一个我不成？”

“是真。”

“不是！”她嘤嘤哭，掩襟拭泪，嘴里嘟嘎伍生胡云。

隔天，街上消息扬开，日本兵杀绝了自家村四十七户人家，杀死了她亲爹妈，亲姊妹一家六口！

起先，舅妈也同她伤魂失魄地哭，后来，帮她用典卖的房、地钱料理完丧事，就收养她住在了西善堡村。

那个叫伍生的东邻，个儿小，胆儿大，常来多嘴嚼舌。枪响那天，他一人跑到村东口扒瞧，回来就讲日本兵

咋样指使皇协兵烧杀，有鼻子有眼。

她只比伍生小一岁。小时候一口一个伍生哥。大了些，来舅妈家串亲，伍生猫闻腥了一样赶来没话找话。往

来后，伍生说家里没活儿，有事没事往这院跑。一来二去，年轻人眉来眼去，说话也躲躲闪闪了起来，赶上三天

两头过兵阵，谁家有大闺女也不放心，老人就顺坡推驴托了媒。秋后，她嫁给了伍生。

月余，兵阵穿梭一样一拨一拨地过。村上不少人煎熬不住日夜的惊恐，相继卷上行李往外逃奔。枪炮更张狂

了。舅爹妈在兵乱中被炸死。伍生料理完丧事，说了声“不能再当亡国奴！”也卷上行李参加了逃奔…一走，四

年没音讯。直到亲闺女双菊年满三岁，她打发奶奶下了世。伍生还不见回。

几年里，她视闺女如命。登门劝嫁的，存心做歹的，她一概不理会，一门心思等伍生回来。每日一擦黑，她

插上门，顶上顶门杠，相伴孤寂与恐惧熬到迟来的天亮。

这天后晌，街上又传来狗咬。随后传来了敲门声。

她并不比以往更慌张，习惯地从锅底上抹两把，再往自家脸上抹两把，乱了乱发髻，抱上孩子去开门。

门一开，来不及闪身，被一帮皇协兵团团围住。她懵了。当兵的一个个有说有叫，她定睛审视，先是害怕，

当与最后一个倚在门框上的兵眼神相碰时，脸刷地白了！

“快进屋，那啥，我给你们…”忙把孩子放在地上，让兵们挤进里屋，掀出瓦罐抖了抖，倒出仅有的二升麦

子面，和面。

兵们吆喝着要酒，洋钱自管往地上扔。她捡了几块洋钱，抱上双菊提上篮子出门上街来。

半道街不见人影。在村东杂货铺有人与她搭讪：

“今儿新鲜哩。”

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“嗯哪，来客哩，打壶酒。”

“割肉不？”

“割，嗯哪，割二斤。”她迟缓地答着。

酒肉备妥后，她扯着篮子又串了几家门。回来就赶着忙活。待十多个皇协兵把桌上吃喝了个精光，又东斜西

歪时，才好像看出那酒里投了毒，喊叫最凶的，最先耳鼻出血，一个个先是浑身青紫，不大会儿，没了声息。倚门

框的那个吃喝得顶少、难受的工夫顶长，跪扶住桌角，想跟她说话，只见双唇抖动，乞求的目光闪着怨愤，却吐不

出整字来。她脸上抽搐了一下，裸血的双瞳闪出刺一样的凶光，抄起门后的顶门杠，照准那人的脑门抡去，“扑一

一”一声，斑浆溅了她满脸，她触电般后退了一步，“哇一一”吐了。

那最后被她砸死的皇协兵，进家后没来得及向她说第二句话，就死了。她呆若木鸡地望着血泊，默默呜咽。

那是她朝思暮盼的丈夫！

整整半夜，她惊视着血尸发呆。以为自己坠在梦里。她拿绳子将尸身一个一个拖进猪圈里，又连夜弄土把猪

圈填平。之后，她疯了。因为，在她拖尸那工夫里，饿急的孩子啃吃了洒上了酒的骨头……

新中国成立后，猪圈被挖开，她杀死的十多个皇协兵被政府确认。病好后，方圆数十里依旧叨念西善堡有个

疯英雄。

每年，小学生经过西善堡村参观自家村惨案，她必讲那个惊骇的夜晚，那个骨子里要报仇的勇气和那个嵌抖

的双手与喷涌的血浆。每一次她都经受剜心一样的痛苦。那夜晚几乎长年萦绕在她脑际。人在时，她讲得激动，人

离后，她伴着孤寡与艰辛，默默无声地过日子……

多年，她的生活由县民政局补给。每逢过年过节局里总会有人来探望。探望的人帮她缝缝涮涮，搁下补助

金，再拉些家常才走开。自从民政局给上补给，来过了多少趟，换过了多少人，谁也没提及过英雄本身是没有补

*助金的，只有烈属才有。

大概她已记不清，刚解放那年，领导上宣布她打死了十二个狗汉奸，把她丈夫的尸骨与闺女的尸骨合葬在一

起，她还与领导争论：

“我打死了十三，十三！”

当然，没人告诉过她，县党史资料上有明文记载：屈伍生，中共党员，一九四三年秋，奉命打入敌伪内部，

后因误伤牺牲，终年二十三岁。

选自《微型小说选刊》

9.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.“不能再当亡国奴！”，说明伍生当时已有了反抗的意愿，也为后文情节埋下伏笔。

B.女主人公珍视家庭，坚守爱情，视闺女如命，为此不惜丑化自己，拒绝再嫁。

C.小说结尾采用“误会法”，点出对丈夫是误伤，既在情理之中，又出人意料。

D.小说通过典型的语言、动作等细节的描写，塑造出一个鲜明可感的主人公形象。

1810.下列对小说相关情节和结构的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.女主人公听闻日本兵大屠杀的消息，“内心胆怯”“嘤嘤哭”，这些描写表现了她的善良和怯弱。

B.女主人公见到参加伪军的丈夫后，毒死伪军，砸死丈夫。至此，她性格上发生了巨大变化，由柔弱转为刚毅。

C.领导宣布女主人公杀死十二个狗汉奸时，她极力争辩，仍坚定地视伍生为仇敌，主要表现了她的执拗和疯癫。

D.小说的情节在战乱的悲剧中展开，在争论和误会的悲剧中结束。结构安排充满悲剧色彩。

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11.请赏析小说尾段的表达效果。（6分）

12.小说讲述了一个疯英雄的悲剧故事，请概括小说主旨？（6分）

三、古代诗文阅读（32分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，17分）

阅读下面的文言文，完成13~16题。

秦败魏于华，魏王且入朝于秦。周诉①谓王曰：“宋人有学者，三年反而名其母。其母曰：'子学三

年，反而名我者，何也？‘其子曰：'吾所贤者，无过尧舜，尧舜名。吾所大者无大天地天地名今母贤不过

尧舜母大不过天地是以名母也。‘其母曰：'子之于学者，将尽行之乎?愿子之有以易名母也。子之于学也,

将有所不行乎?愿子之且以名母为后也。‘今王之事秦，尚有可以易入朝者乎?愿王之有以易之，而以入朝为

后。"魏王曰：“子患寡人入而不出邪?许络②为我祝曰：'入而不出，请殉寡人以头。'”周诉对日：

“如臣之贱也，今人有谓臣曰：'入不测之渊而必出，不出，请以一鼠首为女殉者。'臣必不为也。今

秦不可知之国也，犹不测之渊也；而许维之首，犹鼠首也。内王于不可知之秦，而殉王以鼠首，臣窃为王不

取也。且无梁孰与无河内急？"王曰：“梁急。”“无梁孰与无身急？”王曰：“身急。”曰：“以三者,

身，上也；河内，其下也。秦未索其下，而王效其上，可乎？”

王尚未听也。支期⑧日：“王视楚王。楚王入秦，王以三乘先之；楚王不入，楚、魏为一，尚足以捍

秦。”王乃止。王谓支期曰：“吾始已诺于应侯④矣，今不行者欺之矣。支期曰:王勿忧也。臣使长信侯

⑥请无内王，王待臣也。”

长信侯入见王，王日：“病甚！奈何?吾始己诺于应侯矣，意虽道死，行乎？”长信侯日：“王毋行矣！

臣能得之于应侯，愿王无忧。”

选自《战国策》

注释：①周诉：魏国大臣。②许绡：魏国大夫。③支期：魏国人。④应侯：即秦国相国范睢。⑤长信侯：亲

秦的魏国相国。

13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.吾所大者/无大天地/天地名今母/贤不过尧舜/母大不过天地/是以名母也/

B.吾所大者无/大天地/天地名今母/贤不过尧舜/母大不过天地/是以名母也/

C.吾所大者/无大天地/天地名/今母贤不过尧舜/母大不过天地/是以名母也/

D.吾所大者无/大天地/天地名/今母贤不过尧舜/母大不过天地/是以名母也/

14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“名”在文中意义是称呼名字，古人一般认为称人名带有一点藐视意味，自称名表示自谦。

B.”宋人有学者"中的“学者”与《师说》“古之学者必有师”中的“学者”意义不同。

C.“寡人”即为寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”，是古代君主、诸侯王对自己的谦称。

D.“王以三乘先之”中的“乘”与《登泰山记》“自京师乘风雪”中的“乘”意义不同。

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15.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.周诉举宋人学者的典故是为了说明事有主次缓急，从而劝说魏王在朝拜秦王这件事上要做出全面考虑。

B.周诉从魏王入秦的安危考虑，认为许维的誓言不能信任，还是不要去秦国，魏王没有采纳周诉的建议。

C.支期认为楚国和魏国团结一致，还可以对抗秦国，建议魏王不要先于楚国朝秦，破坏抗秦的盟国关系。

D.魏王考虑不能失信于秦国，要犯险入秦，在臣下支期的劝说谋划下，最终以诈称生病的方式推脱入秦。

16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

①尚有可以易入朝者乎?愿王之有以易之，而以入朝为后。

②吾始已诺于应侯矣，今不行者欺之矣。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成17'18题。

途中晓发

唐•崔曙

晓霁长风里，劳歌①赴远期。云轻归海疾，月满下山迟。

旅望因高尽，乡心遇物悲。故林遥不见，况在落花时。

注：①劳歌：忧伤、惜别之歌。

17.下列对本诗思想内容和艺术特色分析不正确的一项是（3分）

A.第一句“长风里”紧承题目的“途中”，虽是早晨雨过天晴仍令人感到有些凄清。

B.颈联写行途中登高回望，家乡一切都看不见了，当看到与家乡类似之景时更生悲情。

C.尾联承上联再写远望，因纷纷落花遮住了诗人的视线，家乡的树林更加不可望到了。

D.诗人吟唱出“劳歌”是源于“赴远期”，由于此次离乡后归来遥遥无期，心生忧伤。

18.分析颔联所写的意象及其作用。（6分）

（三）名句名篇默写（本题共1题，6分）

19.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）酒经常出现在古诗词中，杜甫《登高》和苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中写到酒的句子分别是

和■

（2）《劝学》中,两句概括性的表达，与《红楼梦》中“好风凭借力，送

我上青云”两句所表达的生活智慧相通。

（3）《赤壁赋》中概括了曹操军队攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：,。

高一语文试卷第7页（共8页）

四、语言文字运用（本题共3小题，共13分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，8分）

阅读下面的文字，完成20~21题。

通常解释，“饭困”是一种进食后机体血液集中供应到胃肠道，以保证其消化吸收等工作，致使脑

部供血、供氧减少而产生困倦的现象。其实，生理学研究表明，正常机体有独特的机制来保证大脑血供

平稳，并不会为了消化吸收而减少大脑血液供应量。

关于“饭困”的问题，科学界还没有一个统一确切的观点。但科学家经过各种研究，发现很可能是

体内的激素在“作祟”：与胆囊收缩素的含量升高有关，研究发现，人体中分泌的胆囊收缩素通常在进

餐后两小时内升高，胆囊收缩素含量越高，越容易疲劳；①,研究发现，进食会导致

血糖升高，当血糖浓度高时，会抑制食欲素的分泌，导致食欲素含量降低。食欲素含量低下，

②，而食欲素含量高的时候，人就会变得清醒。③?其实“饭困”是一种正

常的生理现象，无需强行克服，建议吃得清淡一些，也不要吃得过饱，饭后不要立刻坐下休息，建议慢

走20~30分钟，不宜剧烈运动。

20.提取划横线的句子的主干。（2分）

21.请在文段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15

个字。（6分）

①②③

（二）语言文字运用11（本题共1小题，5分）

22.请将《古诗十九首》中的《涉江采芙蓉》用正楷字体抄写在田字格内，要求：笔画规范、字体端正、

书写整洁。（5分）

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

五、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

上世纪60年代，全民崇拜雷锋，人人做好事不留名。进入新世纪，《感动中国》成为国民年度精神

盛典。感动中国人物，既有钱学森、袁隆平、钟南山等名动天下的大人物，也有洪战辉、黄文秀、江梦

南等生活中平凡的普通人；有载人航天英雄、抗疫英雄、建设新中国的奋斗者集体。

一个时代的偶像深深影响着这个时代的精神，不同时代的偶像象征着不同的时代精神。

学校举办“每月文化讲坛”活动，邀请你给全校同学做一次演讲，谈一谈“当代青年的偶像观”。

请综合以上材料内容，写一篇演讲稿，体现你的认识与思考」

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高一语文试卷第8页（共8页）

唐山市2022〜2023学年度高一年级第一学期学业水平调研考试

语文试卷参考答案

1.B（首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。A.雨后春笋：比喻事物大量涌现和蓬勃发展。褒义词。C.鳞次栉

比：形容屋舍或船只等排列得很密，很整齐。I）.秀色可餐：形容女子姿容非常美丽，也形容景物非常优美。）

2.A（B主语残缺，去掉“通过”或去掉“使”；C“打造”和“工作”搭配不当，应将“工作”改为“方案”；

D语序不当，“不仅”和“而且”后面的内容互换）

3.D（善，形容词作名词，烛，名词作动词。A名词意动用法；B名词作状语；C使动用法）

4.B博学：广泛地学习

5.D（A指代错误，“此后”中的“此”是指晋代以后。B“毫无二致”，绝对化，原文“大同小异，没有实质

性的差异"C以偏概全，用“时空并驭”手法描写壮大景物相感收不人身也，是形成“沉郁”风格的因素之一）

6.D（表述绝对化，把“都”改为“更多”。）

7.C

8.①喜欢采用“时空并驭”手法描写壮大的事物、感叹个人身世，营造具有超常的广度、厚度与深度的诗境。

②常用“时空并驭”法，在联语中兼出时、空意念，表达漂泊岁月中的时局感受或身世感受，造成悲壮深沉诗境。

③善于在一个联语中，把自身形象放在广大的空间与漫长的时间之坐标点上，通过时空的交构，精确地概括自己

终生漂泊的生涯以及对国家时局的感受。（或答：善于运用“时空并驭”法塑造高大的抒情主人公形象）

（每点1分，意思对即可给分）

9.B（“丑化自己”主要是为了自身安全）

10.C（主要表现她的爱憎分明、大义凛然）

11.①结尾在意料之外，又在情理之中，呼应小说主要情节，使小说的情节发展更加合理，结构更加完整。②引

用党史资料的记载内容，使小说的人物塑造更加立体真实。③深化小说主题，强化小说的悲剧意味，震撼读者内

心。（每点2分，意思对即可给分）

12.①揭露其批判’了日染侵略军而侵华暴行。②表达了对抗日英雄的悼念和崇敬之情。③唤起人们对那场民族救

亡战争椎心泣血的记忆，提醒人们应铭记历史，珍视和平、美好的现实生活。（每点2分，意思对即可给分）

13.C

14.B（都指求学的人）

15.B（周诉不是认为许维的誓言不能信任，而是认为许维以卑殉尊，魏王不值得。）

16.①如果还有可以代替朝拜秦王这个办法的，那就希望大王换一种办法，把朝拜秦王放晚一点。（尚：如果。

易：代替。愿：希望。后：迟，晚。每点1分，共4分）

②我当初已经答应应侯范睢了，现在不去（秦国），是欺骗他了。（始：当初。诺：答应，应承。今：现在。不

行：不去，不前往。每点1分，共4分）

【参考译文】

秦国在华阳战败了魏国，魏安釐王准备到秦国朝拜秦王。周诉对魏王说：“宋国有出外求学的人，三年后回家，直呼他

母亲的名字，他母亲问：'你求学三年，回来反而叫我的名字，为什么呢？'她的儿子说；'我认为的贤人，没有超过尧、

舜的，可是人们都直呼尧、舜之名；我认为最大的，没有超过天、地的，人们也都直呼天、地之名。如今母亲的贤德超不过

尧、舜，母亲的伟大超不过天、地，所以我直呼母亲的名字。'他母亲说：'你对你所学的，准备都实行吗？那就希望你用

别的称呼来称呼母亲的名字；你对你所学的，准备不都实行吗？那就希望你晚一点称呼母亲的名字。'现在大王去侍奉秦王，

如果还有可以代替朝拜秦王这个办法的，那就希望大王换一种办法