教师资格证考试《综合素质》15篇作文

十五篇题目是：地对待每一位学生。而在实际的工作中，相当一

部份教师就是因为在这方面浮现了“爱”的倾斜，

1“做一位让学生喜欢的老师”2“职业道德是教师必

导致学生意见满腹。尊重学生是赢得学生尊重的

备的基本素质“3"如何处理好师生关系”4“爱心在

前提，正所谓“投之以桃，报之以李”“你敬我一尺

教学中的力量，，5"如何保护好学生的自尊心”6自

我敬你一丈"，惟独教师做到真正地尊重、关爱学

觉抵制有偿家教，争做人民满意教师7我为什么

生，学生才会发自内心的恭敬和热爱教师。二、

要当老师8教师职业倦怠的原因及对

做学生学习上的良师，生活上的益友

策9如何成为一位优秀教师？10我的教师观11_

教师易当，但当好难。因为教师非但要把书教好，

宽容和仁爱12教师的责任13教育需要换位思

而且还要把人育好。我们非但要扮演“教师”的

考14以身作则，身教重于言传15教师的基本素

角色，同时还要扮演“家长朋友''的角色，

养

—而且非但要扮，还要扮好，惟独这样，才干真正

成为一位让学生喜欢的教师。

1、做一位让学生喜欢的老师

一个学生曾经这样写道：”课堂上能用眼神关心我，

孔子曾经说过：“亲其师，信其道。'‘这句话的意

当我疲惫、厌学时给我以提醒，课下能够静听我

思是说，学生惟独喜欢上了这令老师，才有可能

的心声、排解我心中烦恼的老师，才是我崇拜的

会喜欢这个老师的课，真正接受这个老师传授的

偶像、学习的模范、信赖的朋友！“还有一个学生

知识。作为一位教师，自己拥有赅博的知识和丰

写道：“老师，我缺少的不是批评和斥责，而是关

富的内涵是一回事，而要让学生喜欢自己又是另

怀、理解和包容。”从这些学生真挚、诚恳的话语

外一回事。那末，如何才干成为一位学生喜欢的

中，我们是否读懂了学生那颗既需要严又需要爱，

老师呢？我认为一位让学生喜欢的老师必须做好

既需要教又需要哄的幼稚无邪、天真烂缗的童心

以下几点：

呢？一方面，他们那颗充满求知欲望的心需要我们

一、尊重、关爱学生，公平地对待每一个学生

去满足，他们那颗童稚的心灵需要我们去塑造。

法国启蒙思想家卢梭曾经说过这样的一句话：“皇帝

另一方面，他们在成长的道路上所遇到的诸多烦

和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。“在学校

恼，又需要我们去引导、去解脱，使他们愉快地

里，教师和学生之间也是平等的，作为一位教师，

度过青春期，排除成长所带来的烦恼，从而使他

应尊重、关爱学生，公平地对待每一个学生。每

们快乐、健康地成长。因此，作为教师，我们不

一个学生都是一个鲜活的个体，都有着不同于别

但要在学习上赋予学生指导，而且要在生活中积

人的思想、个性和行为。这种个体的差异决定了

极关心学生，了解学生的艰难，在生活中和学生

他们在生活中不可能整齐划一，他们会在思想上

交朋友。

有不同、行为上有差异、成绩上有高低。因此，

三、技高一筹，德才兼备，以德服人

要想成为一位学生喜欢的教师，必须首先要尊重

在学生的心目中，文化修养高，德才兼备，能够

学生，尊重学生的差异，用一颗赤诚的心去平等

在某些方面让学生产生敬佩之心，也是一个好老

1

师所不可或者缺的基本要素。这就要求教师在日作就是为人师表。在课堂教学中，应当在知识的

常工作中要苦练教学技能，争取使每一节课都能广度和深度上多下工夫，不光要使学生会，更重

妙趣横生、充满活力、都有学生意想不到的内容。要的是引导学生会学。在仪表上，应当服饰朴素、

固然，这种能力不是与生俱来的，也不是一朝之整洁、慷慨。在待人接物上，应当热情诚恳，严

功，而是需要我们不断地学习、不断地实践、不于律己，宽以待人。在工作态度和作风上，应当

断地总结。伟大的教育家陶行知先生就曾经说过：“勤勤恳恳，认真负责，一丝不苟，开辟创新。在

要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的品格和情操上，应当言行一致，表里一致，是非

先生才干教出学而不厌的学生。”分明，公正守法，开朗坚毅。

作为一位优秀的教师，仅仅具备上述素质是远远

不够的。教育教学需要教师爱国守法、爱岗敬业、

2职业道德是教师必备的基本素质

精通自己的专业知识，此外，还要具备广博的文

但丁曾经说过：”道德可以弥补智慧的不足，而

化知识和必备的教育科学知识。教师教书育人，

智慧却无法弥补道德的不足。''对于一位教师来

需要自己有一桶水才可以给学生一滴水。教师不

说，最重要的是要具备基本的职业道德素质。我

仅要教给学生认知、情感、能力、价值观等等，

们如果能够做一位教师，也必须遵守教师的职业

还要在教育教学过程中运用自己已有的知识和经

道德，因为这是对真理的永恒追求，对责任的永

验处理各种各样的偶发事件。同时，也要具备终

不言弃。

身学习的理念，以自身知识和能力的不断提高，

关爱学生是教师职业道德的核心要求。教师的关

来促进学生向着社会需要的方向发展。

爱在学生的性格和人格发展中起着至关重要的作

作为一位优秀的教师，最重要的是要坚持以人为

用。一个缺乏师爱的班集体是不和谐、不快乐的，

本的个性发展教育原则。依据加德纳的多元智力

学生在这种氛围中学习、成长，势必形成不健全

理论，每一个孩子的生理、心理发展是不一样的

的性格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种

其智力特长也是不一样的。作为教育者，应依据

民主、和谐、宽松的课堂氛围，还有利于学生观

每一个孩子的个性差异，实施不同的教育，做到

察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的发展。

因材施教、循序渐进、因势利导。

因此，作为一位教师首先要热爱自己的学生。

职业道德是一位教师的灵魂，是教师必备的基本

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽

素质。

令不从。“孔子把“以身作则”当做无声之教。凡

是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡3如何处理好师生关系

是要求学生不能做的，自己先坚决不做。教师苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的

是学生的表率，教师在学生的心目中，是知识的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，

化身，是做人的模范。著名教育家和文学家叶圣那末谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都

陶说过一句引人深思的话，他说：教师的全部工是不可能的。”由此可见，在教学中处理好师生

2

关系，是十分重要的。那末，如何处理好师生关是一个完整的生命体，每一个生命体都有闪光的

系呢?我认为应做好以下几点：地方。我们应抱着“每一个孩子都是一座宝矿”的

⑴了解学生的特点，做学生的知心朋友心态，去热心地发现学生的潜在优势，并千方百

教师与学生的交流不应局限于课堂上与学生隔着计创设条件、提供机会，鼓励孩子战胜自我、斗胆

课桌就学习问题的''问答”式交流，教师还应走实践，将这种潜能转化为孩子的现实能力，并使

进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思这种能力逐渐增强……教师是孩子成长路上的帮

想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，并有针助者、鼓励者，在一路的共享欢乐、共渡难关中，

对地开展心理教育活动。在工作中，班主任可以老师的心和学生的心就紧紧地连在了一起。

用看、聊、访等方法去了解学生。看就是看学生⑶信任学生，做学生坚毅的后盾

在学习、课外活动、日常生活中的活动；聊就是信任是情感产生的基础，关爱学生是教师的天职，

通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内需要教师用真心之犁去耕耘学生心田，才干在未

心世界；访就是访问家长，了解学生的思想、兴来获得学生的信任与爱。若忽视师生之间的双向交

趣、爱好和语言。学生求知欲望高，对什么都感流，则两者间缺少平等相待、倾心交流的氛围。双

到新鲜，都要问个为什么，特殊是对于有吸引力向交流是师生双方心与心相知、相融和相通的途径

的活动，他们特别感兴趣。为了调动学生的积极在教学中，哪怕仅仅是教师投向学生的一瞥饱含

性，进一步培养学生的兴趣、爱好，教师可以组爱和信任的眼光，都会在学生的心灵深处“感光显

织学生开展丰富多彩的活动，使学生在活动中增影”。信任学生，特殊是那些犯过错误的学生，用

长知识、发展兴趣、提高能力。同时教师也要参发展的眼光看待他们，匡助他们消除隔膜，化解

与到活动中去，像朋友一样和学生一起探讨活动对立情绪，给他们多一些理解与宽容，就可以化

乐趣，并借此对学生进行教育。在组织开展活动消极其积极。教师惟独成为学生的朋友，与学生加

的过程中，教师要注意倾听学生的议论，注意观强双向交流，理解学生、尊重学生、信任学生，为

察分析，始终保持一颗纯真的童心，与学生沟通他们创设宽松和谐的教育环境，以心交心，才干

心灵，体察他们的情绪脉搏。教师非但做学生的赢得学生的信任和尊重，建立彼此的默契

引路人，也做学生的知心朋友。

⑵尊重学生，善于发现学生的闪光点，激发学生

4爱心在教学中的力量

的积极性

“爱心”是教师工作中不可缺少的情操，也是教

陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特,

师工作的主旋律。作为一位人民教师，应在实际

你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。''如果

的教育教学过程中，发扬教育民主，把自己的爱

教师随意怀疑学生，损伤学生的自尊心，就会引

播洒在每一个学生的心间，通过爱的教育促进学

起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感

生

对立，那末教育就无法奏效。尊重学生，才

的成长和发展。

能满足和保护学生的自尊心。其实，每一个学生都

3

作为一位人民教师，首先要做到不计报酬、无私暖他、感化他，使他告别自卑的昨天，坚定地走

奉献。在课堂上，教师对每一个学生都要谆谆告向自信、夸姣的明天。

诫，诲人不倦；在平时的生活中，教师要率先垂“爱”是消除师生之间情感障碍的保证；

范，言传身教；在课外，教师是学生的朋友，心“爱”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知

心相印，开诚布公。要做好这些工作，教师就必心朋友”的桥梁；

须深入到学生群体中去，跟每一个学生谈心，与“爱”是转变后进学生，使他们良好地发展的灵

他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、丹妙药；

爱好和艰难等，对他们在课堂上和平时生活中“爱”是学生成长、进步、发展的关键，教师必

的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信须将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精

心，促进他们的全面发展。神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。

作为一位人民教师，要做到为人师表。因为学生让我们用无私的爱托起教育的明天，当一位心中

摹仿教师的意识强，如果教师能够在学生们面前有爱的教师。

树立一个夸姣的形象，学生们也会因摹仿教师而

自然而然地养成良好的习惯。如当教师发现教室

5如何保护好学生的自尊心

的地上有纸屑或者粉笔头时，教师要主动捡起来；

苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻：要像对待荷

当遇到有人摔倒在地时应上前扶他起来；当某学

叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼稚的心

生遇到生活上的艰难时，进行一定的匡助等等，

灵。良好的心理是学生健康成长的保障，是学生

用教师夸姣的形象去感化学生养成爱劳动、讲卫

进步的一个前提。作为教师，为学生营造一个充

生、争做好人好事的良好习惯。

满温情的积极向上的氛围是非常有利于教育教学

作为一位人民教师，要懂得用自己的爱去温暖学

的。保护好学生的自尊心，是培养学生良好的心

生的心灵。教育事业是一曲爱心赞歌，教师就要

理素质的一个重要方面，是营造温情心理氛围的

像雕玉一样对待自己的学生。因为学生是处于成

先决条件。

长中的人，如果教师用爱心去关心他们，用爱心

当自尊心理使人去克服各种艰难和自身的弱点，

去匡助他们，他们一定会逐渐脱落思想的“尘垢”，

合理地维护自己的尊严时，它在人们的行动中起

成为一块名不虚传的美玉。对于调皮的学生，教

积极作用。教师在教育教学中，要故意识地保护

师不能只是简单地斥责与批评，更应采取个别谈

学生的自尊心，才会使学生乐于接受教育，并获

心和细心观察的办法，从中寻觅他们身上的“闪光

得成功。

点”，以此作为转化他们的“起步点”，使这些学生

要保护学生自尊心，以下几方面是不应忽略的。

产生一种自我控制、自我约束的驱动力，鞭策自

(1)坚持平等对话。作为教师，首先要清醒地认识

己进步，接受教育，团结同学。对于自卑的学生,

到过去的“师道尊严”已被时代所摒弃，学生是

教师要”动之以情，晓之于理”，提高

与老师彻底平等的人，尊重是教育民主的第一原

学生的信心，鼓起他的勇气，用真心的关心去温

4

则。有了这种健全的心理，才干平等地、耐心地要细心呵护学生露珠般脆弱的心灵，精心为他们

倾听学生的心声，才不会压抑学生的个性，才会营造一个充满温情的心理氛围，我们赋予学生的

建立民主、和谐的师生关系。尊重、理解、关爱，就是对他们“润物细无声”

(2)关注弱势群体。维护自尊是每一个正常人的基的浇灌和哺育；老师善解人意的温情就是照亮学

本需要，班级里的后进生及有某方面生理缺陷的生心灵窗户的盏盏明灯。

学生则更渴望在集体中居于适当的地位，得到较

好的评价和重视。因为他们的自尊心往往更脆弱,6自觉抵制有偿家教，争做人民满意教师

更容易受伤害，所以在教育教学中应故意识地关“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其

注这些学生的心理需求，更加细心地呵护他们的

价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”尽

自尊心。我们要像给朱元璋画像的聪明画家那样，

管教育的课程在变、教育的模式在变，但开智启

既要保护弱势群体的自尊，又要做得巧妙，使他

蒙、传承文明、塑造人格的教育本质没有变；尽

们感觉不到自己的弱势。

管教育的方法在变、教师的观念在变，但甘为人

(3)挖掘前进动力。渴望积极的肯定性评价而获得梯、引领未来、为人师表的教师职责没有变。在

自尊，是一种普遍的心理需要。虽然教师眼中的就业压力越来越大的当今社会，不少父母“望子成龙”、

双差生(学习差、品德差)表面上看似什么都不在“望女成凤”，希翼通过请家教让子女学的更好，变得

乎，但在他们的内心深处同样也有十分强烈的自更优秀，而不少教师也较愿意利用属于•自己的歇息

尊需求。对待这些学生，教师不能因为“恨铁不时间赚点外水，家长为“分”，教师为"钱如今在职

成钢”，就总是恶语相讥或者横加指责，那样只能教师的有偿家教问题，已成为社会上热议的话题。

使他们在背离我们的方向上越走越远。教师应

尽管“有偿家教”只是少数教师的行为，但是它使

积极挖掘他们的闪光点，使他们的长处在集体

教育涂上功利化、商业化的色采，容易使师生之

活动中得以充分的发挥，并以此为契机，激发

间的教学关系蜕变为金钱关系。而少数教师在获

他们的荣誉感、自尊心和上进心。

取个人利益的同时，也会渐渐淡薄对本职工作的

(4)宽容学生的过失。在日常教学中，学生浮现这责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。这不仅

样那样的小过失是不可避免的，绝大多数情况下，有损教师的人格形象，对学生的健康成长也会产

他们并非故意的，而是在不经意间造成的。’‘人无生消极的影响。为树立教师队伍正气，宏扬教师

完人，孰能无过"。我们应允许学生犯错误，而且职业道德，重塑教师职业形象，近日，城关中学召

要懂得宽容他们的错误与过失，不要盯住他们的开全体教师大会，旗帜鲜明地反对有偿家教，学

错误不放或者对他们的过失穷追不舍，只要让其

校坚决抵制有偿家教。在章校长的带领下，全体

明白错误行为及错误所在就可以了，要保护他们

教职工认真学习了绍市教[2022]61号《关于进一步

敏感的自尊。

加强教师职业道德，抵制有偿家教的通知》文件。

晶莹透亮的露珠是漂亮可爱却又是十分脆弱的，通过学习，全校教师

一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。我们充分认识了“管理教师有偿家教活动”的重要性，

5

深刻认识了“有偿家教”的危害性，滋生了“我的学方法；为了培养学生的学习兴趣，我必须深入

学生找家教，我的责任未尽到”的高度觉悟。会接触学生，了解每一个学生丰富而又具有个性的

上，章校长要求每位教师要努力提高课堂教学心灵世界，尊重每一个学生的个性，因材施教,

效率，上好每一堂课，用“佳教”抵制“家教”，尽努力匡助每一个学生最大限度地发挥他们的潜

可能利用课内时间及工作之余，义务性地为需力与天赋。

要提优补差的学生进行辅导匡助，多一点奉献，在教学工作中，我的福利待遇不高，我却承担

少一点索取，多讲一份责任，少讲一步得失，凝着超负荷的工作压力。既然如此我为什么还要当

心聚力，倾情奉献，以自己的形象为学生树立榜老师呢？

样。全校教师要积极开展自查自纠，学校将以学我要做老师，是因为有一件事深深地震撼着我

生、家长等社会力量作为监督，严查、严处违规的心。有一个学生，家庭条件优越，父亲是高官，

行为。动员大会结束后，全体教师签订了“城关母亲是大公司经理。他从小娇生惯养，养尊处优，

中学教师拒绝有尝家教诚诺书”。教育事业需要无心向学，时常在外面滋事打架，读初中二年级

的是朗朗晴空，给学生多一点爱心，使家长少一时便不想再上学了。他父亲承诺，只要他继续上

些忧心，让社会多一份放心是我们的责任。为了学，生活费要多少就可以给多少；他母亲承诺，

教育事业的改革和发展，为了每一个学生的健康只要他继续上学，假期便可以带他去美国旅游，

成长，让我们自觉抵制有偿家教，争做人民满意但是他还是死活不肯上学。他父母发怒了，严肃

教师，用我们的双手和真诚的爱心，共同托起明告诉他，如果不继续上学，以后将断绝提供一切

天的太阳。在提升学生的生命质量中，实现我们生活费，然而他还是死活不肯上学，并且离家出

教师的人生价值。走，让父母气得几乎要发疯了。后来，却发生了

奇迹，经过班主任深入做思想工作，他终于兴高

7我为什么要当老师采烈地跟着班主任回校读书了，并且现在已经成

著名作家魏巍先生说得好：“教师这份职业，长为学校的，，三好学生，，了。在他走在人生的十字

——据我想——并不仅仅依靠丰富的学识，也不路口时，金钱、享受、威胁都无法改变他，但是

仅仅依靠这种或者那种的教学法，这只无非是一他班主任的教育却成功地改变了他。这时我终于

方面，更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心!明白，教育对于孩子的成长是多么的重要，这是

”也许正是因为这样，教师——这才被称为高尚无法用金钱来取代的，也无法用金钱来衡量。

的职业。于是我决心挑战教师这份任重道远而又神

要做好老师这份工作并非一件容易的事情，圣光荣的教师工作。

为了随时对付课堂上学生们千奇百怪的提问，我我决心做老师，是因为我热爱教育事业，从事

必须花许多的时间来查找相关的教学资料；为了着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又光

让学生们能够充分地理解吸收讲解的知识，我必荣的工作，每当看到一个个学生在我的努力教

须绞尽脑汁研究出适应学生个性学习的有效的教育匡助下取得进步，我便可以与他们一起分享成

6

功与欢跃，并从中体现我的人生价值与意义，使一、教师职业倦怠的症状和表现

我感觉到教育工作的快乐。职业倦怠有多方面的症状和表现。首先，精力

我决心做老师，是因为以我的教育背景、个性、耗竭。表现为疲劳、烦躁、易怒、过敏、情绪紧

能力等因素，我更适合从事教育工作。张，早晨去上班往往感到畏惧。其次，人格缺失。

我决心做老师，是因为我可以与天真无邪、纯对学生抱消极态度，故意减少甚至断绝与学生的

洁漂亮的孩子们相处在一起，这些像天使一样可联系，见到学生也不理睬。第三，成就感降低。

爱的小朋友，熏陶影响着我保持着一颗珍贵的童对自己的工作往往看不到成就，对艰难不愿努力

心。去克服，甚至产生抛却教师职业的消极想法。

我决心做老师，是因为学校没有那种明显的特职业倦怠不是由某一个事件造成的，而是由日

权与专制，可以在和谐宽松的环境下，畅所欲言常工作中的挫折、焦虑、沮丧日积月累造成的。

的进行讨论，自由地表达自己的思想观点。职业倦怠是一个渐进的过程，一个难以突破的恶

我决心做老师，是因为我喜欢校园幽雅漂亮的性循环。我们发现，在教师中这种情况比较普遍，

环境，可以听到鸟儿为我唱歌，胡蝶为我翩翩起应引起社会的广泛关注。

舞，可以呼吸到从碧草绿树鲜花中散发出的清新二、造成教师职业倦怠的原因

空气，可以看到清纯可爱的孩子们以真诚得像鲜造成教师职业倦怠的原因是多方面的，主要有

花一样灿烂的微笑向我致敬。以下四种：

我决心做老师，是因为可以利用学校有利的学1.职业因素。教师被认为是社会上最崇高的

习环境，进行学习，不断地探索、思量，丰富自职业，家长、学生及社会各界对教师的期望越来

己的学识与道德修养，——尽管我不是物质上的越高，增加了教师的工作压力。同时，教师还是

富翁，但我却有丰富充实的精神财富。著名诗人一种多角色的职业，既是知识的传授者、家长的

徐志摩先生说得好：“我是极空洞的一个穷人，也代理人、学生集体的领导者，又是学生的朋友、

是一个极充实的富人，——我有的只是爱！”知己和心理治疗工作者。面对如此多的角色，如

我决心做老师，是因为……果教师不能及时进行角色转换，或者面对多种角

既然如此，我为什么不做老师呢？！色不能顺利进行调节，就会浮现角色冲突，影

8教师职业倦怠的原因及对策响工作效果。此外，教师个人的期望与工作现

职业倦怠是指个体因在体力、精力和能力上无实的矛盾也是引起职业倦怠的一个原因。教师

法对付外界的要求，而产生的身心耗竭状态，是职业受各种因素的制约，教师承受着巨大的心理

个体厌倦和畏惧工作任务的一种心理、生理反应。压力，往往难以集中精力按照个人意愿进行

这里所说的外部要求，可能是他人设定的，也可创造性的工作。

能是自己设定的不切实际的目标。职业倦怠是每2.工作环境。教师面对的是家庭背景各异、

一个职业个体面临的共同问题，应该引起我们的个性千差万别、学习基础参差不齐的学生，对学

重视。生的管理耗费了教师大量的时间和精力，使教师

7

的负担重上加重。同时社会以简单的各种率作2.从对工作目标的不断追求中培养自己的职

为评价教师工作的标准，竞争的手段和方法不科业情感。有追求才有劲头。无论是班级管理还是

学，奖励与处罚机制不健全，无意义的考评、评教学工作，教师都要有一个大追求和小目标，通

比太多等等，都增加了教师工作的负荷量，教师过一个个小目标的实现，完成自己的大追求。而

心力交瘁，导致倦怠心理的产生。每一次的成功，都会带给你快乐、欢跃和成就感。

3.个人因素。个体的人格特征，通常决定着教师正是在一次次成功的愉悦中，不断培养和加

个体的行为方式。研究发现，A型与B型的人深对职业的情感。试想，一位热爱自己职业的教

在应激反应的多项变量上有较大差异，特别在焦师，他还会感到职业倦怠吗？

虑、疲劳等心理症状和对待物质利益冲突上。3.保持信心，端正态度。职业倦怠与兴致

A型性格的人往往表现为极端的挑战性、争强好勃勃的最大区别在于是否有正确的态度，只要有

胜、力求把握环境、时间观念强、急躁等，这些正确的态度，就能化沮丧、挫败为乐观、自信与

表现与职业倦怠有较大的相关性。成功，有效地克服倦怠心理。

4.社会因素。随着时代的发展，有的教师跟总之，教师的职业倦怠心理对个人、对工作都

不上时代前进的脚步，不理解、不适应，于是产是有害的。如何克服自身的倦怠，保持对学生的

生这样那样的焦虑和痛苦，加之现实中生活条件热情和爱心，对教师是一个挑战。作为21世纪合

的不理想，如工资待遇低、住房难、负担重、压格的人民教师，我们要用健全的人格和健康的心

力大等，有些教师情绪不稳，心理波动。此外，理去教育和影响学生，要认真对待、努力克服这

教师所在群体不和谐，人际关系紧张，也容易使种不健康的心理。

教师产生压抑感，加之教师工作得不到社会各方9如何成为一位优秀教师？

面的理解、同情和支持，这样就增加了教师的倦人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业

怠心理。以及自己的态度在其言行中的反映。人格魅力并

三、努力防止和克服教师职业倦怠心理不是一项单纯的性格或者特质，而是多方面的综

怎样才干防止和克服这种不健康心理呢？合呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展

1.以开阔的心境认识教师职业的意义。教师的独特的感染力、影响力与号召力之总和。优秀

是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，教师具有非凡的人格魅力。

教师为社会的进步和发展培养了高素质的人材。教师的人格魅力首先体现在赅博的知识、灵

同时，一个人是否幸福，不仅要看物质，更要看动的智慧上。知识是水，魅力是舟，魅力需要知

精神。从事教师职业，与人打交道、与人沟通，识的承载方能显出迷人的风貌。当今世界，知识

时常感受人的智慧、情感，在这个过程中，不断更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创

丰富自己的精神世界，教师可以提升自己的人生造者，惟独不断学习，才干掌握最新学术动态，

品位。所以，教师应当以开阔的心境、愉快的心更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科

情看待自己的职业。学活动中更具主动和优势，才干为学生的发展提

8

供最优的精神食粮。正如著名教育学家叶圣陶先展鞠躬尽瘁的奉献精神，才会产生强大的震撼与

生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才干感染，显出十足的人格魅力。北京22中特级教师

教好书。只教学生读书，而自己少读书或者不读书,孙维刚堪称当代师表中的佼佼者，他为学生勤勤

是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得恳恳、呕心沥血的那份执著与奉献，无时不震撼

要求'教师下水所以，身为人师应紧跟时代步着学生的心灵。为了学生，他长期强忍受着癌症

伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己的巨痛毅然站在三尺讲台。在孙老师病逝那天，

所学专业要“精深”，相邻学科也要“广博”，向“博、八宝山上4000多名学生自愿前来送行，白花点缀

大、精、深”迈进，真正成为专博相济，一专多能的悲壮使他的人格在天国里升华。

的人。最后，教师的人格魅力还表现在拥有一定的

其次，具有堪为人师的高尚品德——这是教师人文修养上。一方面，人文素质的高低决定着教

人格魅力构成的根本。“师者，人之模范也。”教师师师德水平的高低。一个教师的人文修养在一定

是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的程度上影响着他能否具有爱岗敬业，乐于奉献的

任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇精神和品格，影响他能否真正做到教书育人。另

的模范。魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正气一方面，人文修养的高低还决定着教师学识水平

和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。所以,的高低。教师的学识水平，不仅包括他在本专业学

身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远”“朗如日月,习研究中的深度与广度，还包括教师对本民族人

清如水静”，积善成德。特别是在纷繁复杂的社会文精神的深刻理解，对民族历史文化的熟练掌握。

中，从事教师这样