2024届高中语文统编版一轮复习-文学类文本阅读 （含解析）

文学类文本阅读

【高考原题】

（2023新高考I卷）阅读下面的文字，完成下题。

给儿子

陈村

你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一

样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。

火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更

亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。

你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担

子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有

人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意。

你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时。你能看到村

子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝。主人总是热

情的，而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣。你要沉

住气。

你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船。如果你运气好，船上只有一两

个客，你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨

声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“皴乃”，也对。怎么说怎么

像。

板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大块走，右边是漕河，它连接着巢湖和长

江。河滩如没被淹，一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人，谁都愿意回

答你，也许还会领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差

不多到了。

走下大墩，沿着水渠边的路走。你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进村

了。我曾写过它。这时，你抬起头，会发觉许多眼睛在看着你。

你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。

儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。

他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的

好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如

插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场。

你们谈到黑了，会有人请你吃饭。不必客气，谁先请就跟谁去。能喝多少喝多

少，能吃多少吃多少，这才像客人。天黑了，他们会留你住宿。他们非常好客。

儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往晒场的路边，三面环水。你比

着照片，看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不

到你去。也许，那里又成了一片稻田。

晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，

感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着。

假如你有胆量，就到村东头的大坟莹去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你

别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地

上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的，这比任

何教科书都有效。

住上几天，你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，

这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，甩得很有点

味道。

我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色，黑得发亮发光，连麦芒

都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河，你就知道，他们原先比你还

白。现在，他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田，就和你一

样黑。

下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把

腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓

起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非

什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤

子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。

你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一

顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁

慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。

那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，

那狗。那威力无比的太阳。

②你会爱的。

你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕

河。当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。③你得不让自己飘了，你得

有块东西镇住自己。也许,借父亲的还不行，你得自己去找。

当你离开板桥的时候，人们会送你。你是不配的，儿子。你得在晚上告别，半夜

就走。夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动。

要是凑巧，你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始，也许它有点想家。日

子长了，你们能处好。你会发觉，为它吃点辛苦是值得的。

也就是这些话了，儿子。你得去，在大学的第一个暑假就去。④我不知道究竟会

怎样。要是你的船走进漕河,看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭

一场才是。虽然我为乡亲们高兴。

1984.8.5

（有删改）

1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.文章开头部分，父亲想象儿子上大学后会像时髦青年一样爱旅游，由此切入长大成

人和出门旅行这两个关联话题。

B.儿子在渡船上会邂逅许多陌生人，父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们

的言语来判断他们是否心存善意。

C.父亲设想儿子一路上常会遇到狗，并建议儿子离开时带走一条狗，可见狗应是父亲

当年乡村生活中难忘的一部分。

D.儿子的板桥之旅除了坐车乘船，还需步行走过许多路，如江堤、大路、大填、渠边

小路、石桥等，带有较浓的寻访意味。

2.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.句子①中“你会捉摸到”的那种“历史感”，也正是“我”当年的经验和感悟。

B.句子②语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。

C.句子③中的“飘”，是年轻人的一种心理状态，因脱离了父辈压制而感到飘然自

在。

D.句子④表达出的不确定，与前文多处“你会”“你得”表现出的笃定形成了张力。

3.“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。

4.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来•回

忆•成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的

短评思路。

【考情分析】

本篇文章为非连续性文本阅读，共有4个试题，考查形式都为2个客观题和2个主观题。第

一小题考查了如何分析鉴赏小说相关内容和艺术特色。第二小题考查了如何鉴赏小说相关内容。

第三小题考查了如何赏析人物心理描写。第四小题考查了如何鉴赏文学效果。

【变式训练】

阅读下面文字，完成下面小题。

寻找安详

郭震海

秋深，黄昏，风起。苍茫的群山之中，林深似海，我轻轻地整了整衣领，有点儿

微凉。

我开始隐隐担心，对身边的老乡说：“马上天黑了，还没找到安详。”

“快了，再翻过一座山就到了。”老乡说。为了寻找安详，我早上从市里出发，

坐了个上午的长途客车，午饭简单吃过，我们开始入山。不承想这一走就是六个多小

时。在遮天蔽日的松柏树下，我们艰难地翻越了四座大山，眼看夜幕低垂，仍看不到

有人家的迹象。

“你确定我要找的人是在这里吗？他可是个著名的山水画家，名叫安详，安静的

'安'，详细的'详‘o"我说。

“是哩，他确实叫安详，是不是个画家不晓得，但俺知道，他是个守山人。”老

乡说。

这真的是我要寻找的安详吗？我产生了深深的忧虑。想起他的山水画，下笔灵

动，浑然天成，自成一派，如行云流水，功力深厚，在几次全国书画大展中屡获大

奖，被爱画者出高价争相收藏。奇怪的是，几次颁奖现场，他均是缺席。大家只是通

过署名得知他叫“安详”，除此之外没有任何其他信息。安详是谁？谁是安详？

只见其画，不见其人。有人说安详住在京城，有别墅，有私家花园；也有人说，

安详是一位大学教授，为人十分低调等等，总之被传得神乎其神。

夜里11点多，我几乎要绝望的时候，终于看到远处的一丝光亮，听到了狗吠声。

老乡告诉我，那是守山人居住的防火瞭望塔顶部的太阳能电池板在月光下发出的亮

光。我们朝着亮光走去。

“安详，安详——”走近了，老乡高喊着。狗吠声愈加猛烈。借着老乡手电筒的

光亮，我看到从石砌的瞭望塔中走出一个五大三粗的老农。

他真的是画家安详？我更加怀疑。

“安详，有人找你。”老乡喊道。

安详喝住狗，问道：“找我有事吗？”

“您是著名画家安详？”我急切地问道。

“不，你应该是找错人了。我是安详，但不是画家，更不'著名'，只是一个守

山人。”他的回答如此干脆，让我十分绝望。

“先弄些水喝，嗓子都冒烟了。”老乡嚷嚷着，毫不客气地向屋里走去。

瞭望塔内部地方不大，分三层。一层陈设简单而整洁，一个荆条编织的茶几摆在

正中，周围是几个荆条编织的凳子。通向二层的旋转楼梯上挂着几把明晃晃的锄头，

还有两个新编好的荆条号筐。

“快，喝口水，我去给你们烧火做饭。”安详的女人很热情地给我们沏茶。金色

的花瓣在茶碗里翻腾，满屋子都是花茶的清香。

品茶深聊，我得知，男人确实叫安详，当兵退伍后，被分配到县林业局，来到林

业局下属的林场做了守山人。在孤寂的大山中守山，仿佛与世隔绝，苦累不说，主栗

是极度枯燥，别人干不了几个月就会找种种理由申请调岗，他却自告奋勇上山，带着

妻子一干就是三十多年。每天清晨，朝霞初现，他和妻子会将一面鲜艳的五星红旗升

起，然后烧火做饭、巡山，防火防盗。三十多年里，他在守山的同时，亲手种活了上

万株松柏。他深爱着大山，给每座山峰都起了名字。他深爱着山上的松柏，按照《中

华字海》给每一株树都用一个汉字命名山峰是他的家园，松柏就是他亲爱的家人。

我听着，不由肃然起敬。

老乡在一旁笑道：“这算啥！人家安详家两个娃娃都很有出息，儿子研究生毕

业，留在上海工作：女儿更厉害，是博士哩，工作在深圳。”

“是吗？”我惊叹道。

“没啥，我们只是普通人家。”安详的女人接话道，并招呼我们吃饭。饭后，我

们被安排到三层休息。躺下后我依然在想，这真是一对了不起的夫妻，这个安详会是

我要找的画家安详吗？

清晨醒来，红日初开，鲜艳的五星红旗已经高高飘扬在瞭望塔的上空。

我吃惊地发现，原来头天晚上我们睡觉的三层，竟然是一个画室，四周墙壁上挂

满了山水画，地上的荆条圆筐里塞满了画卷。

“他就是安详，我确定，他就是我要寻找的著名山水画家安详！”我对老乡喊

着，很兴奋。

“您就是著名山水画家安详！您知道您的画作有多值钱吗？"我走出防火塔，心

情很激动。安详正在安静地编织一个萝筐，他抬起头笑道：“我说过了，我是安详，

但我真不是画家，更非'著名'，只是一个守山人。”

“不，您的山水画自成一派，每一幅都是灵动的，山是活着的，松柏是活着的。

您知道这是多少画家一辈子都在苦苦追寻的高度吗？”

“我是自学绘画，谈不上什么高度。我只知道我用的不是墨汁，而是真情。我画

上的山峰是现实中的山峰，入画的松柏都是我亲爱的家人。”

微风吹过，群山茫茫，松柏吟唱。

他依旧在安静地编着手里的萝筐。

我抬起头，眼前雄壮的山脉仿佛是从他的画中走出；苍茫天地间，每一株松柏似

乎都有了灵魂。

——选自《百花园》2022.2有删减

5.下列对小说相关内容理解，不正确的一项是（）

A.小说以“我”和老乡艰难寻找画家安详为核心事件，并辅以安详复员守山的情节，

意在赞美守山人能保持住内心的安详。

B.在看到“五大三粗”的农人安详后，“我”更加怀疑，觉得他的外表跟行云流水、

浑然天成的山水画的作者相差太远。

C.这对夫妻长年在孤寂的大山中守山，但子女都很有出息，让“我”很佩服他们身处

大山竟然能够将子女都送进大城市，这说明他们具有符合现代社会的教育理念。

D.安详两次强调“我真不是画家，更非‘著名’，只是一个守山人”，说明他不仅谦

虚，更能保持住淡泊安详的内心。

6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.作者擅长运用多种手法如神态描写、语言描写、心理描写和对比手法等来刻画人物

形象，生动传神。

B.小说环境描写寥寥几笔，而意境全出。如首段“秋深，黄昏，风起”既渲染了雄浑

阔大的氛围，又烘托了人物心理。

C.小说语言质朴而不失典雅，简练而不乏意蕴，人物语言富有个性，老乡、安详的话

都符合其身份特点。

D.小说结尾段表明“我”真正懂得了安详山水画作浑然天成缘由，不仅在于他每天守

山，而且松柏都是他种活的。。

7.小说以“寻找安详”为标题，意蕴丰富，请结合文本加以分析。

8.小说在叙事谋篇上很有特点，请分析本文在叙述上的特征。

阅读下面的文字，完成小题。

狗之晨

老舍

东方既明，宇宙正在微笑，玫瑰的光吻红了东边的云。大黑在窝里伸了伸腿，把

嘴更往深里顶了顶，稍微一睁眼，只能看见自己的毛。

“大黑！”

老太太！大黑的灵魂是在她手里拿着呢。假如不服从她，她就三天不给端那热腾

腾的食来。好吧，夹起尾巴，到门洞去看看。顺着门缝往外看，喷，四眼已经出来遛

早了！四眼是老朋友，那天要不幸亏是四眼，大黑一定要输给二青的！二青那小子，

处处是大黑的仇敌：抢骨头，闹恋爱，处处和大黑过不去！

“大黑，快来，到大院去跑一回！”

大概也栗开门了，大黑猜摸着。这么一想，赶紧跑到大院去。果然，刚到大院，

就听见开门声。大黑心中暗笑，觉得自己的智慧足以使生命十分有趣而平安。

出了街门，抖了抖身上的毛，向空中闻了闻，觉得精神十分焕发。在门前蹲坐起

来，耳朵立着，坐着比站着身量高，加上两个竖立的耳朵，觉得自己很伟大而重要。

刚这么坐好，黄子由东边来了。黄子是这条胡同里的贵族，身量大，嘴是方的，

叫的声音瓮声瓮气。大黑的耳朵渐渐往下落，心里嘀咕：是坐着不动好呢，还是向黄

子摆摆尾巴好呢，还是以进为退假装怒叫两声呢？他知道黄子的厉害，同时又要顾及

自己的尊严。他微微地回了回头，噢，没关系，坐在自己家门口还有什么危险？耳朵

又微微地往上立，可是其余的地方都没敢动。

黄子过来了！几乎是要挨着大黑了。大黑的胸部有些颤动。可是黄子好似没看见

大黑，昂然走过去。

大黑不像黄子那样在道路当中卷起尾巴走，而是夹着尾巴顺墙根往前溜。这样，

如遇上危险，至少屁股可以拿墙作后盾，减少后方的防务。在这里就可以看出大黑并

不“大”：大黑的“大”和小花的“小”，都不许十分较真的。可是他极重视这个

“大”字，特别和他主人在一块的时候，主人一喊“大”黑，他便觉得自己至少有骆

驼那么大，跟谁也敢拼一拼。狗的世界是不和平的，大黑专仗着这个“大”字去欺软

怕硬地享受生命。

远处有吠声，好几个狗一同叫呢。细听，有她的声音！她，小花！大黑向她伸过

多少回舌头，摆过多少回尾巴；可是她，她连正眼瞧大黑一眼也不瞧！不是她的过

错，战败二青和黄子，她自然会爱大黑的。大黑决定去看看，谁和小花一块唱恋歌

呢。快跑。另U,跑太快了，和黄子碰个头，可不得了：谨慎一些好。四六步地跑。

看见了：小花，畸，围着七八个，哪个也比大黑个子大，声音高！无望！不便于

过去。可是四眼也在那边呢；四眼敢，大黑为何不敢？可是，四眼也个子不小哇，至

少四眼的尾巴卷得有个样儿。有点恨四眼，虽然是好朋友。

大黑叫开了。虽然不敢过去，可是在远处示威总比那一天到晚闷在家里的小哈巴

狗强多了。那边还有个小板凳狗，安然地在家门口坐着；大黑的身份增高了很多，凡

事就怕比较。

那群大狗打起来了。打得真厉害。啊！四眼倒在底下了。哎呀四眼；噢，活该；

到底他已闻了小花一鼻子。大黑的嫉妒把友谊完全忘了。看，四眼又起来了，扑过小

花去了，大黑的心差点跳出来了，自己号着转了个圆圈。啊，好！小花极骄慢地躲开

四眼。好，小花！大黑痛快极了。

那群大狗打过这边来了，大黑一边看着一边退步，心里说：“别叫四眼看见，假

如一被看见，他求我帮忙，可就不好办了。”往后退，眼睛呆看着小花，她今天特别

的骄傲，好看。大黑恨自己！退得离小板凳狗不远了，唉，拿个小东西杀杀气吧！闻

了小板凳一下，小板凳跳起来，善意地向大黑腿部一扑，似乎是要和大黑玩耍玩耍。

大黑更生气了：谁和你个小东西玩呢！牙露出来，耳朵也立起来示威。小板凳真不知

趣：轻轻抓了他几下，腰儿塌着，尾巴卷着直摆。大黑知道这个小东西是不怕他，嘴

张开了，预备咬小东西的脖子。正在这个当儿，大狗们跑过来了。小板凳看着他们，

小嘴儿嗖着巴巴地叫起来，毫无惧意。大黑转过身来，几乎碰着黄子的哥哥，比黄子

还大，鼻子上一大道白，这白鼻梁看着就可怕！大黑深恐小板髡的吠声引起他们的注

意，而把大黑给围在当中。可是他们只顾追着小花，一群野马似的跑了过去，似乎谁

也没有看到大黑。大黑的耻辱算是到了家，他还不如小板凳硬气呢！

风也似的，小花在前，他们在后紧随，又回来了！躲是来不及了，大黑的左右都

是方嘴，都大得出奇！小花，好像是故意的，挤了他一下。他一点也不觉得舒服，急

忙往后退。后腿碰着四眼的头。四眼并没招呼他。

一阵风似的，他们又跑远了。大黑哆嗦着把牙收回嘴中去，把腰平伸了伸，开始

往家跑。后面小板凳追上来，一劲儿巴巴地叫。大黑回头就龊了龊牙：干吗呀，你！

似乎是说。

回到家中，看了看盆里，老太太还没把食端来。倒在台阶上，舐着腿上的毛。

门外有人拍门。大黑立刻叫起来，往下扑着叫，觉得自己十二分的重要威严。老

太太去看门，大黑跟着，拼命地叫。

送信的。大黑在老太太脚前扑着往外咬。邮差安然不动。

老太太踢了大黑一腿：“怎么这么讨厌，一边去！”

大黑不敢再叫。回去依旧卧在墙根。肚中发空，眼瞭着食盆，把一切都忘了，好

像大黑的生命存在与否只看那个黑盆里冒热气不冒！

（有删改）

9.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A.大黑认为自己的灵魂在老太太手里拿着，表现了大黑是一条忠诚的狗，也与结尾呼

应。

B.大黑对小花的爱是真诚坚定的，不能容忍其他的狗与小花恋爱，即使是好朋友四眼

也不行。

C.大黑已经知道拍门的是送信的人，依然在老太太脚前'’扑着往外咬”，可见护主心

切。

D.小说的情节冲突主要来自性格矛盾，如大黑的自大和自卑，想象中的野心和性格上

的懦弱。

10.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说以“狗之晨”为题目，既道明了写作的对象，又交代了故事发生的具体时间。

B.小说写一只狗从早晨睡醒到胡同上跑了一圈回到住家这样简单的故事，但情节起伏

有致。

C.小说以大黑为“主人公”，并赋予大黑一切人的情感与思想，表现了作者对大黑的

喜爱。

D.小说采用动作和心理描写以及对比手法，通过细节展示出大黑形象的丰富性和典型

性。

11.小说最后一段在文中有怎样的作用？请结合文本简要分析。

12.有评论家认为，西方现代小说创作讲求俏皮、讽刺，也追求新奇的叙述视角，这三

点均被老舍吸收。请结合文本，谈谈你对这个观点的理解。

阅读下面的文字，完成下列小题。

卖白菜

莫言

1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在

屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子

的抽屉，扒拉几下破布头、烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵

吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫

着我的乳名，说：

“社斗，去找个篓子来吧……”

“娘，”我悲伤地问，“您要把它们……”

“今天是大集。”母亲沉重地说。

“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出

来。

母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：“这么大的汉子了，动不

动就抹眼泪，像什么样子？！”

“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了说好了留着

过年的，说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。

透过蒙咙的泪眼，我看到母亲把那棵最大的白菜从墙上钉着的木搬子上取了下

来。母亲又把那棵第二大的取下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱

离了木檄子，挤进了篓子里。

集市在邻村，距离我们家有三里远。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄

灭的样子。不时有赶集的人从我们身边超过去。我的手很快就冻麻了，以至于当篓子

跌落在地时我竟然不知道。篓子落地时发出了清脆的响声，篓底有几根蜡条跌断了，

那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一

巴掌，我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意

的……”母亲将那棵白菜放进篓子，原本是十分生气的样子，但也许是看到我哭得真

诚，也许是看到了我黑竣竣的手背上那些已经溃烂的冻疮，母亲的脸色缓和了，没有

打我也没有再骂我，只是用一种让我感到温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去

了？”然后母亲就蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头，我在后边帮扶着，让她站直了身

体。

终于挨到了集上。母亲让我走，去上学，我也想走，但我看到一个老太太朝着我

们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回答了她。她摇摇头，

看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白

菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们

的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指，她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧

伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上去看看吧，看

看哪里还能找到卷得更紧的吧。”

我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良

心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”老

太太抬起头，惊讶地看着我，问母亲：“这是谁？是你的儿子吗？”“是老小，”母

亲回答了老太太的问话，转回头批评我，“小小孩儿，说话没大没小的！”老太太将

她胳膊上挎着的柳条荒髡放在地上，腾出手，撕扯着那棵最小的白菜上那层已经干枯

的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！”

“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮

子的手却并不停止。

“大婶子，别撕了，放到这时候的白菜，老帮子脱了五六层，成了核了。"母亲

劝说着她。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清

冽的寒风中，我们的白菜散发出甜丝丝的气味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多

么鲜美啊！老太太搬着白菜站起来，让母亲给她过秤。母亲用秤钩子挂住白菜根，将

白菜提起来。老太太把她的脸几乎贴到秤杆上，仔细地打量着上面的秤星。我看着那

棵被剥成了核的白菜，眼前出现了它在生长的各个阶段的模样，心中感到阵阵忧伤。

终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”

母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说：“社斗，你算。”

我找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。

我报出了一个数字，母亲重复了我报出的数字。

“没算错吧？"老太太用不信任的目光盯着我说。

“你自己算就是了。"我说。

"这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢,

层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。

她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点。

等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓子摆在她的

身边，三棵白菜都在篓子里，那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子，已经受了严重

的冻伤。我的心猛地往下一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红

地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你

怎么能多算人家一毛钱呢？”

“娘，”我哭着说，“我……”

“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。

这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。

（有删改）

13.关于选文内容的理解，下列说法不正确的一项是（）

A.小说在选材上紧扣现实生活，选择普通人的生活琐事，以小见大，体现了“我”的

恼怒之情。

B.母亲为“我”多算了一毛钱而落泪，认为“我”“让娘丢了脸”，这一情景能够让

读者产生情感上的共鸣。

C.作者写老太太付钱时，使用了“摸”“揭”“伸”“沾”“数”等一系列动词，表

现了她动作的缓慢和态度的谨慎。

D.小说结尾写了母亲第一次流泪，这眼泪既是对教育自己的孩子不到位的感伤，也是

对生活困苦的无奈。

14.下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A.文中“母亲在我头上打了一巴掌”和“我”哭着说“我不是故意的……”，都体现

了这三棵白菜的重要意义，直接反映了家里的贫困。

B.小说以第一人称“我”的视角，主要讲述了“我们”在集市上卖白菜的故事，使得

小说结构紧凑、情节真实。

C.这篇小说写60年代北方农村生活的故事，选材典型，文笔犀利，语言诙谐幽默，带

有莫言小说的典型特征。

D.文中用对话的形式，表达对过去“卖白菜”之事沉痛的思考，凸显了作者想让乡村

生活重焕生机的决心。

15.小说写“我”与老太太关于买卖白菜的对话有何作用？请简要分析。

16.假设在班级读书分享会上，你将以“我心中的小说”为题向同学们推荐莫言的《卖

白菜》。请结合文本，从这篇小说的主旨、选材、内容等角度写出你的推荐理由。

答案以及解析

L答案：B

解析：理解文章相关内容“父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们的言语

来判断他们是否心存善意”分析错误，“说话的声音很高”“看人从来都是正视”

“没有坏意”是父亲印象中船上人的形象，此处父亲并不是在教儿子如何通过看神

情、听言语来判断他们是否心存善意。

2.答案：C

解析：分析鉴赏文中的语言“因脱离了父辈压制而感到飘然自在”错误，“你得不

让自己飘了，你得有块东西镇住自己”说的是父亲希望儿子通过亲身实践获得人生的

阅历和经验，从而沉淀自己，使自己的生命更加稳重成熟。

3.答案：①对自己过去插队生活的怀念。②对儿子（年轻人）经受劳动洗礼身心得到磨

砺的期望。③对村庄的风情风物不能因现代化而丢弃的思考。④对大地无止无息地输

出以滋养人类的感激。

解析：梳理归纳人物的内心感受整个段落虽然是父亲对儿子的谆谆教导，但父亲满

怀深情地细数村庄的各种作物“麦子，稻子，玉米，高粱，红薯”和劳动工具，描绘

那锻炼人身心的劳动场景和那淳朴祥和美好的生活画面一一“猪在四处漫游，看着鸡

上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿”，字里行间无不流露出父亲对过去插队生活的

怀念。父亲让儿子“弯下腰，从清晨弯到天黑”“去拔秧，插秧，锄草，脱粒”“认

识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯”，是想让儿子经受劳动的洗礼，从而锻炼身心，

获得难忘的人生体验。根据“你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始

就越扔不了……它们也是扔不了的”可知，在父亲看来，村庄的风情风物应该永远存

在，不应随着现代化发展而被丢弃。“你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在

无止无息地输出……才得以延续”说的是大地的输出让人类存活延续，直接表达了对

滋养哺育人类的大地的感激。

4.答案：甲组答案示例：①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的

一次旅行。②其实是父亲对过去的回忆。③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主

题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。

乙组答案示例：①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。②其表现就

是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究竟意味

着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思

索。

解析：实际应用，写作文学短评对哪组关键词最有感触和思考，就选择哪组关键词

来写。如果选择甲组，要重点思考"未来"''回忆”“成长”在文中的具体体现和这

三个关键词之间的内在关联。“未来”“回忆”这两者在内容上有何体现？通过阅读

可知，文章主要写的是父亲想象儿子长大后进入大学的第一个暑假去当年自己插队的

地方走走看看，儿子在旅途中的所见所闻等都是父亲关于其未来的想象，父亲给儿子

讲的村庄的事等都是他对过去的回忆。那么“未来”“回忆”与“成长”有何关联？

文章没有直接写“成长”，“成长”指向的是文章主旨。父亲年轻时在插队的地方获

得了成长，也希望儿子重走自己走过的路，学会跟人相处，学会在坟莹触摸历史感，

学会辨认庄稼，学会懂得父亲，更学会懂得自己，通过亲身实践找到自我。由此，

“成长”将“未来”和“回忆”串联了起来。如果选择乙组，先要确定“河流”出现

在文中哪些地方，然后挖掘其象征义或比喻义，体会它的重要性，进而思考它承载的

思想内涵，以及其在人物刻画、主旨表达等方面的作用。

5.答案：C

解析：C.“我很佩服他们身处大山竟然能够将子女都送进大城市，这说明他们具有符

合现代社会的教育理念”错误，老乡告诉我他们的子女都很优秀时“我”“只

是”“惊叹”，“很佩服”于文无据；“这说明他们具有符合现代社会的教育理念”

不符合文章的主题，文章是写赞美能在喧嚣的社会中保持内心安详的人，赞美能把真

情融入艺术的人。故选C。

6.答案：D

解析：D.“不仅在于他每天守山，而且松柏都是他种活的”错误，安详山水画作浑然

天成的缘由，不仅在于他每天守山，而且松柏都是他种活的。选项对原因的总结不够

准确，应该看到安详成功的原因在于真情融入，这才是艺术创作的真谛，也是文章的

主旨。故选D。

7.答案：①表层义：“寻找安详”指的是“我”和老乡去寻找一个叫安详的画家。

②深层义：“寻找安详”也指画家安详安心守山，真情投入，寻找到内心的安静祥

和，寻找到了艺术的真谛。

③主旨义：“寻找安详”还指“我”寻找到了内心的安详，表达了作者对当下社会浮

躁的反思，每个人都应该寻找内心的“安详”。

解析：结合“为了寻找安详，我早上从市里出发我们艰难地翻越了四座大山，眼看夜

幕低垂，仍看不到有人家的迹象”可知，“寻找安详”的表层含义指的是“我”和老

乡去寻找一个叫安详的画家。结合”几次颁奖现场，他均是缺席”“在孤寂的大山中

守山，仿佛与世隔绝...带着妻子一干就是三十多年”他深爱着大山，给每座山峰都起

了名字。他深爱着山上的松柏……松柏就是他亲爱的家人“我只知道我用的不是墨

汁，而是真情。我画上的山峰是现实中的山峰，入画的松柏都是我亲爱的家人”可

知，“寻找安详”的深层含义指向是画家安详，他在安心守山中做到了内心的安静祥

和，也在内心与自然之间寻找到了艺术的真谛。结合''我抬起头，眼前雄壮的山脉仿

佛是从他的画中走出；苍茫天地间，每一株松柏似乎都有了灵魂”可知，结尾对眼前

景物的描写蕴含了一种深意，表明“我”真正懂得了安详画作浑然天成的缘由，也领

悟到艺术作的真谛，寻找到自己内心的“安详”。由此标题具有了主旨义，即反思当

下社会的浮躁，启示每个人都去寻找内心的“安详”。

8.答案：①运用第一人称、有限视角叙述故事，增加小说的真实性，便于直接抒情。

小说通过“我”寻找安详的经过来由远及近，由表及里认识主人公和他的安详的内

心。

②采用人物对话的方式来推动情节发展，使人物形象更丰满。全文通过“我”、老乡

和安详的对话展开，突出安详安心守山，真情投入，内心安静祥和的特征。

③善于设置悬念。守山人到底是不是要寻找的安详，读者一直带着这个疑问，直到最

后谜底才被解开，引人入胜。

④运用补叙，使得行文灵活，情节内容更丰富。小说以“寻找安详”为叙事线索，中

间补叙安详当兵复员守山的情节，丰富了情节内容，也使叙事更加灵活。

解析：小说的叙述特征可以从叙事方式、叙事视角、情节安排、叙述安排等方面思考

从叙事的角度看。由“我轻轻地整了整衣领，有点儿微凉”“我开始隐隐担心，对身

边的老乡说……等处可知，小说以第一人称的有限视角来叙事，使内容真实自然，也

便于直接抒情，”如“我抬起头，眼前雄壮的山脉仿佛是从他的画中走出；苍茫天地

间，每一株松柏似乎都有了灵魂”；同时通过“我”的眼睛由远及近，由表及里认识

主人公和他的安详的内心。从情节的安排上来看，由“我开始隐隐担心，对身边的老

乡说：马上天黑了，还没找到安详。我们艰难地翻越了四座大山，眼看夜幕低垂，仍

看不到有人家的迹象”你确定我要找的人是在这里吗？“他可是个著名的山水画家，

名叫安详，安静的'安'，详细的详”“这真的是我要寻找的安详吗？我产生了深深

的忧虑”可知，“我”对能否找到安详存在疑虑，行文中多处设置悬念；由“您就是

著名山水画家安详！您知道您的画作有多值钱吗？我走出防火塔，心情很激动”，故

事情节具有吸引力；从小说的表现形式上看，“您就是著名山水画家安详！您知道您

的画作有多值钱吗？我走出防火塔，心情很激动。安详正在安静地编织一个管筐，他

抬起头笑道：我说过了，我是安详，……只是一个守山人。”可知，多用对话形式推

动情节发展，使叙述的情节更加集中。由“为了寻找安详，我早上从市里出发，坐了

个上午的长途客车……仍看不到有人家的迹象”你确定我要找的人是在这里吗？他可

是个著名的山水画家，名叫安详，安静的“安，详细的详”“品茶深聊，我得知，男

人确实叫安详，当兵退伍后，被分配到县林业局…按照《中华字海》给每一株树都用

一个汉字命名山峰是他的家园，松柏就是他亲爱的家人”可知，小说以“寻找安详”

为叙事线索，以“我”和老乡艰难寻找画家安详为核心事件，中间补叙安详当兵复员

守山的情节，丰富了情节内容，也使叙事更加灵活。

9.答案:D

解析：C.“我很佩服他们身处大山竟然能够将子女都送进大城市，这说明他们具有符

合现代社会的教育理念”错误，老乡告诉我他们的子女都很优秀时“我”只是“惊

叹”，“很佩服”于文无据；“这说明他们具有符合现代社会的教育理念”不符合文

章的主题，文章是写赞美能在喧嚣的社会中保持内心安详的人，赞美能把真情融入艺

术的人。故选C。

10.答案：c

解析：D.“不仅在于他每天守山，而且松柏都是他种活的”错误，安详山水画作浑然

天成的缘由，不仅在于他每天守山，而且松柏都是他种活的。选项对原因的总结够准

确，应该看到安详成功的原因在于真情融入，这才是艺术创作的真谛，也是文章的主

旨。故选D。

11.答案：①首尾呼应，使结构严密。老太太还没把食端来，大黑“肚中发空，眼瞭着

食盆”，与开头部分“大黑的灵魂是在她手里拿着呢。假如不服从她，她就三天不给

端那热腾腾的食来”相呼应，使文章结构更严密、紧凑。

②塑造了大黑的典型形象。有人拍门时，大黑“立刻叫起来，往下扑着叫，觉得自己

十二分的重要威严”，老太太踢了一腿后，大黑就“不敢再叫”，刻画了大黑讨好老

太太、欺软怕硬的形象。

③揭示文章深刻的主题。通过对大黑的形象刻画，借以讽刺、影射现实生活中的某种

人，揭示国民人性的弱点，以引起疗救的注意，体现小说主题的讽刺性。

解析：结合“为了寻找安详，我早上从市里出发…我们艰难地翻越了四座大山，眼看

夜幕低垂，仍看不到有人家的迹象”可知，“寻找安详”的表层含义指的是“我”和

老乡去寻找一个叫安详的画家。结合“几次颁奖现场，他均是缺席”在孤寂的大山中

守山，仿佛与世隔绝……带着妻子一干就是三十多年“他深爱着大山，给每座山峰都

起了名字。他深爱着山上的松柏…松柏就是他亲爱的家人”我只知道我用的不是墨

汁，而是真情。我画上的山峰是现实中的山峰，入画的松柏都是我亲爱的家人可知，

“寻找安详”的深层含义指向是画家安详，他在安心守山中做到了内心的安静祥和，

也在内心与自然之间寻找到了艺术的真谛。结合“我抬起头，眼前雄壮的山脉仿佛是

从他的画中走出；苍茫天地间，每一株松柏似乎都有了灵魂”可知，结尾对眼前景物

的描写蕴含了一种深意，表明“我”真正懂得了安详画作浑然天成的缘由，也领悟到

艺术创作的真谛，寻找到自己内心的“安详”。由此标题具有了主旨义，即反思当下

社会的浮躁，启示每个人都去寻找内心的“安详”。

12.答案：①俏皮：本文寓庄于谐，笔调幽默风趣、灵动机智而又蕴含戏谑调侃，显出

俏皮的特点。心理描写，大黑碰到黄子时的心理；动作描写，大黑夹着尾巴顺着墙根

往前溜；语言幽默风趣，如“主人一喊'大'黑，他便觉得自己至少有骆驼那么大，

跟谁也敢拼一拼”；情节生动逗人，如大黑与小板凳的“玩耍”等。

②讽刺：“大黑心中暗笑，觉得自己的智慧足以使生命十分有趣而平安”“在门前蹲

坐起来，耳朵立着，坐着比站着身量高，加上两个竖立的耳朵，他觉得自己很伟大而重

要”“大黑专仗着这个‘大'字去欺软怕硬地享受生命”，通过对大黑的形象刻画，

暗讽时人，揭示国民人性的弱点，以引起疗救的注意，体现小说主题的讽刺性。

③新奇的叙述视角：大黑是一条狗，但是经过作家的艺术处理，以“狗”的视角展开

叙述，不仅使他呈现出狗的特性，而且使他显示出某种类型的人性特征，叙述视角新

颖独特。

解析：安排、叙述安排等方面思考从叙事的角度看。由“我轻轻地整了整衣领，有点

儿微凉"''我开始隐隐担心，对身边的老乡说……”等处可知，小说以第一人称的有

限视角来叙事，使内容真实自然，也便于直接抒情，如“我抬起头，眼前雄壮的山脉

仿佛是从他的画中走出；苍茫天地间，每一株松柏似乎都有了灵魂”；同时通过

“我”的眼睛由远及近，由表及里认识主人公和他的安详的内心。从情节的安排上来

看，由“我开始隐隐担心，对身边的老乡说：马上天黑了，还没找到安详。"我们艰

难地翻越了四座大山，眼看夜幕低垂，仍看不到有人家的迹象你确定我要找的人是在

这里吗？他可是个著名的山水画家，名叫安详，安静的“安”，详细的详“这真的是

我要寻找的安详吗？我产生了深深的忧虑”可知，“我”对能否找到安详存在疑虑，

行文中多处设置悬念；由“您就是著名山水画家安详！您知道您的画作有多值钱吗？

'我走出防火塔，心情很激动'"，故事情节具有吸引力；从小说的表现形式上看，

“您就是著名山水画家安详！您知道您的画作有多值钱吗？我走出防火塔，心情很激

动。安详正在安静地编织一个管筐，他抬起头笑道：我说过了，我是安详，……只是

一个