词块教学法在高中英语以读促写模式中的应用的开题报告_第1页
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词块教学法在高中英语以读促写模式中的应用的开题报告开题报告论题:词块教学法在高中英语以读促写模式中的应用一、研究背景与意义英语写作是英语学习的重要组成部分，但是高中学生的英语写作整体水平普遍较弱。以往的教学中，老师常常重视语法和拼写等知识点的教学，而忽略了词汇的重要性。词汇是语言的基础，词汇量的大小直接影响学生的英语写作能力。因此，本研究旨在探究词块教学法在高中英语以读促写模式中的应用，旨在提高学生的英语写作能力。二、研究目的本研究旨在：1.了解高中英语教学中词块教学法的现状及其效果；2.探究以读促写模式在词块教学法中的应用；3.研究词块教学法结合以读促写模式对高中学生写作能力的影响；4.提出相应的教育教学策略，以促进高中生英语写作能力的提高。三、研究内容1.词块教学法的基本理论；2.高中英语写作能力现状分析；3.以读促写模式在高中英语教学中的应用及实践；4.词块教学法与以读促写模式的结合研究；5.教育教学策略的提炼与总结。四、研究方法本研究采用文献研究法、实证研究法和案例分析法。文献研究法主要针对国内外相关文献资料进行搜集、整理、归纳和综合分析。实证研究法采用问卷调查法，设计合理的问卷，并针对高中学生进行实证调查和分析。案例分析法主要采用案例分析的方式，研究不同个案的教学过程、方法、成效和问题，以提炼出有效的教学策略和方法。五、预期成果1.可以为高中英语课程的词汇教学提供新的思路和方法；2.可以为高中英语写作教学提供有效的教学策略和方法；3.可以为相关研究提供新的理论和实践支持。六、研究进度安排1.研究背景和意义，2022.06；2.文献综述，2022.08；3.高中英语写作能力现状分析，2022.10；4.以读促写模式在高中英语教学中的应用及实践，2022.12；5.词块教学法与以读促写模式的结合研究，2023.02；6.教育教学策略的提炼与总结，2023.04；7.论文撰写，2023.06。七、参考文献高中英语写作能力诊断与提高.(2019).北京:高等教育出版社.Gïnter,G.(2018).从词块视角看英语词汇教学.西安:西安交通大学出版社.Harkness,

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