第9课　理解质变互变（精讲）-2023年高考政治一轮复习讲练测（新教材新高考）（解析版）

2023高考政治一轮复习讲练测

目录

考纲考情命题预测......................................................................1

思维导图速记卡片......................................................................2

考点研析典题研磨......................................................................2

微考点一认识质量互变规律............................................................2

微考点二把握适度原则................................................................3

易错明辨澄清误区......................................................................4

时政要闻议题探究......................................................................5

选择性必修3《逻辑与思维》

第九课理解质变互变

考纲考情备考策略

课标I.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一

要求2.理解质量互变规律，把握适度原则

学科1.政治认同:量变与质变是事物变化发展的两种基本状态,联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，

素养理解事物发展过程中的量变与质变的关系

2.科学精神：正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系

3.公共参与：遵循适度原则，要不失时机，促成事物飞跃；树立辩证思维的意识和自觉性，培养科

学思维的品质和习惯

命题1.通过对本考点的学习，理解量变与质变的含义及其辩证关系、连续性与间断性的含义及其辩证关

前瞻系

2.把握质量互变规律的内容及要求，能够在实际生活中灵活运用适度原则观察、处理问题，从而在

解决实际问题中培养辩证思维能力

思维导图速记卡片

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速记卡片

遵循1个规律：质量互变规律的含义、要求及意义。

掌握1个原则：掌握适度原则的原因及要求。

区分1个根本标志：区分量变与质变的根本标志。

掌握2个含义：度与关节点的含义。

考点研析

微考点一认识质量互变规律

【思维脉图】

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【考点解读】

1.质量互变规律的含义

质的含义质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性

量的含义量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素

在空间上的排列组合方式。量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影

响某物之为某物

量与事物的关量总是一定事物的量。离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中

系

质量互变规律量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然

的含义结果

2.遵循质量互变规律

要求客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进

性与飞跃性、连续性与间断性的关系

意义准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性

与间断性，对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意

特别提醒：

(1)量变质变的规律表明，事物的发展是渐进性与飞跃性的统一。

(2)渐进性是指事物在量上发生的变化，是一种连续性的量变；飞跃性是指事物在质上的变化，是从旧

质到新质的飞跃，是渐进过程的“中断”。

(3)事物始终处在量变之中，达到一定程度会导致质变，整个世界就是质变和量变交织的活动过程。事

物的量变在一定范围内是连续渐变的，表现为渐进性；质变是旧质的中断和向新质的跃迁，表现为飞跃性。

事物作为一个完整的发展过程，必须有渐进性的量的积累，然后才有间断性的质的飞跃。

(4)渐进性和飞跃性的统一、连续性和间断性的统一是量变和质变辩证关系的体现。

微考点二把握适度原则

【思维脉图】

度的含义

关节点

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愁*4财度化的在度的范11内,防止过犹不及

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【考点解读】

1.适度的含义

(1)度与关节点

度的含义度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度

度的意义在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始

发生质的转化

关节点任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的

极限，是引起质变的节点

(2)区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。

(3)遵循适度原则的原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度;

超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。

2.掌握适度原则

“得当,,①为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及

②从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则

③适当就是幅度“得当”，而不是“失当适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，

不犯极端化的错误

“得中”①遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发

展到最佳的状态

②适度思维是“得中”而处之的思维。“得中”是把持有度，合适且正好。不是凡事都采取折中主

义的消极的思维方式

积极促成要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度

质变的边缘不断发展，使该物转化为他物

易错明辨澄清误区

1.没有量变就没有质变。因此，量的积累越多越好。()

矫正：任何事物的发展都必须首先从量变开始，没有一定的量的积累，就不可能有事物性质的变化，就不

可能实现事物的飞跃和发展。因此，我们必须重视量的积累。但是我们必须看到，事物的变化有两种趋向：

一种是前进的、上升的变化即发展；一种是下降的、倒退的变化，这种下降的、倒退的变化积累得越少越

好。

2.量变是变化，质变是发展。()

矫正：量变是指事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化；质变是事物显著的、根本性质的变化。事

物的发展最终是要通过质变实现的，没有质变就没有发展，只有质变，才能使新事物代替旧事物。但质变

不一定是发展，因为发展的实质是新事物代替旧事物。质变有两种情形：一种是前进的、上升的变化，即

发展；一种是退化、下降和倒退。因此只有那种上升的、向前的、进步的质变，才是发展。

3.量变与质变是事物变化发展的两种趋势。（）

矫正：量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。

4.质是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列

组合方式。（）

矫正：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上

的排列组合方式。

5.量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减会使某物变为某物。（）

矫正：量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。

6.关节点是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。（）

矫正：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。

7.“得中”是为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。

（）

矫正：“得当”是为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不

及。

8.遵循适度原则，就是要被动地适应事物的存在状态。（）

矫正：遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最

佳的状态。

时政要闻议题探究

探究目标

以“碳中和”、“碳达峰”为话题设置相关情境，从《逻辑与思维》角度设置相关问题，考查考生对量变与

质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系的有关知识的把握，考查学生获取和解读信息的能力、调

动和运用知识的能力，描述和阐述事物的能力。

情境呈现

近年来，在好多文件里，“碳中和”总是和“碳达峰”一同出现。“碳”即二氧化碳。所谓“破达峰”是二氧化

碳排放量达到历史最高值，由增转降的历史拐点。“中和”即正负相抵，排出的二氧化碳或温室气体被植树造

林、节能减排等形式抵消，二氧化碳达到相对零排放，这就是所谓的“碳中和碳达峰是碳中和的基础和前

提。

15年来，我国节能减排成效显著。为应对气候变化，我国提出“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰

值，努力争取2060年前实现碳中和”等庄严的目标承诺：2021年〜2030年，实现碳排放达峰；2031年〜2045

年，快速降低碳排放，2046年〜2060