学院年度教学工作报告

学院年度教学工作报告学院年度教学工作报告1

一、团结协作，创新求先，完备通过综合督导。

作为20xx年首个接受督导的最年轻的学校，我们迎难而上，把压力化解为动力。面对新出台的《无锡市小学（初中）素养教化综合督导评估标准》，学校行政领导和全体老师早在20xx年年末就仔细研读，通晓各项材料须要达到的要求。利用寒假休息时间，多次来校集中探讨相关细微环节，督导报告更是凝合了众人的才智。开学后，分工协作，责任到人。集备磨课、资料整理、环境布置，各项工作井然有序开展。4月1日始，宜兴市教化督导室一行8人，对我校进行为期两天的综合督导。督导员们仔细听取了黄校长对学校近三年来主要工作的汇报，参观了先进的数字化教室及相关专用室，查阅了大量的电子材料以及佐证资料，进行了老师访谈和学生问卷调查，倾听了6节行政人员的汇报课。最终，近乎完备地通过了督导检查。这一成果鼓舞了全部师生的士气，我们坚信：充溢朝气、充溢活力的漂亮湖滨有着广袤无边的展示舞台，只要英勇付出，只要坚持不懈，最美的期许终将成为现实。

二、崇德尚道，一体两翼，顺畅过渡独立建制。

我校依据“道法自然，因宜而兴”的办学理念，遵循“爱我所学，学我所爱”的校训，创设的“一体两翼”办学特色体系已经初具雏形，以全面育人为学校工作的本体，借助“校内文化”和“综合艺体”特色，双翼齐飞。如今的湖滨试验学校，教学质量稳步提升，教学特色逐步凸显，知名度不断提高，办学规模飞速扩展。小学部已由当时的21个教学班，猛增为46个；学生人数已经增至1971人；老师也由58位增至134位。今年7月，正式从外国语教化集团分别，独立建制。对于我校来说，既是机遇也是挑战，全校上下同心协力，豪情满怀，正牢牢抓住这一发展机遇，全力谱写着崭新篇章。

（一）骨干先行和专业打磨完胜结合，确保本体特色显明。

1、引领先行示范，领导队伍硬。首先，要求全部行政坚持做到八个方面：师德师表优于老师，工作时间多于老师，课堂教学硬于老师，教化科研好于老师，参加活动先于老师，日常管理服务老师，言行举止引导老师。树立良好形象，用实际行动和业绩取信于老师。钱春平副校长和戴丽云主任主动请缨，上好“市高研班数学研讨活动”的示范课；马进副校长利用“德育研修站”公开了自己的“德育微课”。其次，每周五上午班子成员准时召开工作例会。工作中自觉接受群众监督，每学年进行群众测评,为湖滨试验广阔师生树立了标杆。

2、培训参加感悟，老师队伍棒。我校用“湖滨八步”培训来自全市60所学校的集聚在此的老师，有中学老师、初中老师、甚至还有中等专业学校的老师，学校依据实际为老师量身定做培育方案，成立成长梯队，高精度地定位，高密度地锤炼，效果显著。①入校《新进老师谏言》；②老师职业信仰培育。每月一次的“德育研修站”创意连连，让全体班主任共享到“金点子”，体会到团结就是力气。《我在湖滨》、《师说讲堂》让每一位老师感到华蜜。③弘扬美德净化师风。建立爱心基金，制定《湖滨试验学校爱心基金嘉奖方法》。老师节对优秀老师进行表彰，发挥典型引领作用。蒋雅琴老师被评为“无锡市先进教化工作者”、莫早仙被评为“宜兴市先进教化工作者”。万桢同志被评为“无锡市爱生活动先进个人”；数学教研组捧回了教化系统唯一的“五一巾帼标兵岗”的奖牌。④落实规范依法治校。“一个方法，三张表格”用制度管理人。广泛开展多种形式的法制宣扬教化活动和教化法律法规的学习活动。学期末，邀请法律顾问来校作暑期平安的讲座；规范严格按招生政策开展招生工作；老师中无有偿家教现象。⑤建立监督评价体系。坚持行政巡察、随堂听课、五仔细检查和教学常规不定期检查有机结合，形成全方位的检查考核体系。教化局对我们的教学常规检查中，受到了督查领导们的一样确定，满分通过考核。提出要将我校“每日备课组的集备研讨”的创新做法在全市范围内推广。⑥名师引领助推成长。“名师面对面”活动今年邀请凌国伟、谢惠良、穆文红、杨敏芬、王蕴芬、黄晓云等专家来校作指导。骨干老师每学期带头上好示范课、“青蓝结对”、“骨干老师助推工程”、“教研组活动”扎实开展。20xx年，2位老师参与了无锡市学科带头人的评比，高云和沈月红两位老师被评为“宜兴市数学学科带头人”。⑦“双研合一”引领探究。无锡市规划课题《节日文化润泽生命教化的实践探讨》、江苏省教化科学“十二五”规划（重点）课题《主动参加式课堂有效学与教的校本化探讨》、省级课题《数字化试验技术在小学科学教学中的应用探讨》先后召开了中期评估会。老师课题探讨参加率达90%以上。在省市级论文评比中，马进、周婕撰写的《节日，语文教学的漂亮邂逅》获省“教海探航”征文竞赛一等奖。五个教研组被评为“20xx-2022年宜兴市先进教研组”。⑧体验老师职业华蜜。《我在湖滨》老师论坛邀请锡山区心理教化专家尤迎九教授作了《做一名才智的老师》的心理讲座。一年一度的教代会定时召开，工会活动多姿多彩，包馄饨、绕桩运球、中秋晚会。每位老师都有极强的归宿感，觉得湖滨试验学校就是一个大家庭，我们就是一家人。

一年里，曾娴老师参与省体育优质课评比获二等奖；冯勤、陆惠芳老师参与宜兴市老师技能大赛均获特等奖；高云、陈琦老师参与无锡市教化学会会课竞赛均获得一等奖。小学英语诵读竞赛宜兴市一等奖。

有人说，湖滨试验学校是一所充溢魔力学校，肯定没有任何的夸大。许多在原来学校平平凡凡的老师，一到湖滨，便会做出不一般的业绩。

（二）节日文化与科技艺体双翼搏动，助力莘莘学子腾飞

1、节日文化塑造学生心灵。在推动“少先队节日文化”主题微课程的过程中，始终遵循着让队员都参加到节日中来的原则，以达成少先队活动的微目标。①让“文明”成为最美的风景线。结合全市“创建全国文明城市”的主旋律，推出“魅力文明星搭档”活动；重组“节日文化探讨院”红领巾社团；以校内文化建设为依托，充分发挥红领巾广播、电视的育人功能：3月16日，特殊邀请我校学生肖泽渊的爸爸“宜兴市见义勇为先进分子”肖俊强同志来校参与升旗仪式直播。适逢我校首届“行善节”，肖爸爸用实际行告知孩子们如何实践善行，平常的话语，不平凡的举动深深感染了全部人。②让“发展”具有长久的生命力。评比“节日文化金牌中小队”；加强心育探讨，建立心理健康档案；启用其次套自编校本教材。③深化开展“节日文化”活动。首届“足球节”上，正好市委书记王中苏同志携市委四套班子领导来校走访慰问，王书记为我校的“少儿足球俱乐部”授牌。游艺活动、基本技能竞赛都紧紧围绕“足球”绽开；围绕纪念抗战成功70周年，学校开展了：“牢记历史，我们不忘使命”开学典礼暨一年级新生开笔礼，黄校长亲自带领师生齐诵《少年中国说》；“我们时刻打算着”建队节活动。利用“圣诞节”，在全校范围内开展“陪孩子学做一样美食”活动，全面推开“陪伴”教化。11月，我校的“缤纷六一节”活动被省少工委评定为“江苏省少先队文化建设特色项目”，我校大队部被评为20xx年“无锡市少先队集体”。

2、科技艺体强健学生筋骨。本着一切为学生的初衷，学校确立了“全面育人，办学有特色”的特色办学思路，以“树科学精神，扬艺体特长，求全面发展”为培育目标，大胆进行教学模式改革。

学校的文学社、机器人小组、戏剧队、啦啦操队、足球队等诸多独具特色的学生社团组织，已经小出名气。每年举办的科技节、艺术节和体育节，声势一届比一届大，效果一次比一次好。艺术节活动期间，孩子们恣意地展示自己的爱好和才能，尽情地释放自己的青春和能量。今年的“读书节”，教育处要求将竞赛现场改在室外，在绿草如茵的操场上，同学们排着整齐的队伍，手捧语文书，精神饱满，声音洪亮，享受朗读的欢乐和美妙。

满园春色遮不住，万紫千红竞争艳。湖滨人大胆创新，敢为人先，播撒科学艺体的种子，弘扬科学艺体的魅力，收获科学艺体的漂亮。仅20xx年一年，我校就获中国移动“和教化”杯第十六届全国中小学电脑制作活动专项作品优秀组织奖、获第十五届青少年机器人竞赛团体二等奖、获第十三届全国中小学信息技术创新与实践活动物联网创新设计赛项（小学组团体赛）二等奖、“便利处理鸟笼的鸟粪”获第26届江苏省青少年科技独创大赛获一等奖，获江苏省“迈克”科学独创专项奖、获第十三届全国中小学信息技术创新与实践活动物联网创新设计赛项（小学组团体赛）二等奖等多个称号，六（2）班的潘馨竹同学获第三届“江苏省少年科学院小院士”称号。

艺体成果同样瞩目：一年里，我校参赛的节目获第35届无锡市百灵鸟文艺汇演宜兴分会场金奖、获第19届“中国戏曲小梅花荟萃”（江苏赛区）两项银奖、获无锡市“小小红梅奖”少儿锡剧邀请赛金奖、获啦啦操全国总决赛小学甲组课间示范冠军、获啦啦操全国冠军赛小学丁组街舞规定冠军、无锡市三独竞赛4人次获奖。获20xx年宜兴市中小学生棋类竞赛小学围棋乙组团体第三名、丙组团体第三名称号。

三、优质共建，整体推动，借势促成协作联盟。

主动响应市教化行政部门的号召，确立“优质共建、合作沟通、整体推动”的发展思路，创新教化管理模式，完善均衡发展机制，促成区域内办学条件、师资队伍、发展水平处于不同层次的学校共同发展，作为中心校，牵头成立了宜城环科园协作联盟。包含：试验小学、广汇小学、城西小学、环科园小学、新街小学、潘汉年小学和湖滨试验学校共7所学校。

自20xx年9月成立以来，邀请联盟内学校校长和副校长集会多次，集中布置了期中测试的统一出卷和测试结果统一分析工作。针对12月实行的全市性的教学大比武活动，联盟内多次协调，支配了各校派选手先参与联盟内的课堂教学大比武竞赛，外请专业资深评委参加评比，力求做到公正公允公开。最终，推选出13位选手参与市级竞赛（我校入选7位选手），近日，传来捷报：我校选派的7名老师中，1人次获一等奖，6人次获二等奖。期末测试的统一出卷，统批统监工作正在有序制定和支配之中。

四、沟通互动，培训学习，活动验收提升品位。

1、请进来，指导研讨切磋。一年来，我们承办了多个不同级别不同类型的教化教学活动，在活动中，师生共同成长，收获良多。承办了“宜兴市高研班数学研讨活动”、“宜兴市德育干部高研班活动”、“‘以参加者阅历为起点的小学语文自主读写教学探讨’课题组活动”、“20xx宜兴市小学师生经典诗文诵读大赛”、“国家平安教化试验区信息化平台培训”、“宜兴市小学数字化学习暨才智课堂现场观摩活动”、“20xx宜兴市‘小哥白尼杯’中小学劳科技作品现场操作竞赛活动”。接受了“无锡市‘六五’普法验收检查、无锡市“平安校内示范校”宜兴市级验收、江苏省健康促进学校（银奖）的创建督查。还有幸成为了江苏省儿童损害监测会议观摩现场会的观摩现场。

2、走出去，学习反思成长。尽一切可能支配学校老师参与各级各类培训，学习、听课、观摩活动，人人有份，个个提高。全年共支配老师参与93次培训学习。

五、齐抓共管，家校共育，打造一流绿色校内。

（一）高规格党建凝合人心。我们的党支部已经连续两年被局党委授予“优秀党支部”称号。主要工作有：1、培训密集化，勤学习，促成长。建校以来，激励校级副职、校级中层、校骨干中青年老师三个层面，参与不同层次研修提升性培训，为不同层次党员干部供应实践熬炼平台，推动党员同志快速成长。2、职责明确化，齐参加，共管理。党支部定期听取汇报，提出看法建议，指导工作开展，真正形成责任明确，齐抓共管的党建工作格局。3、活动常态化，讲奉献，树形象。每学期的“学科骨干展示课”已经成了常规工作。通过参加课题探讨、校本教研、探讨性课程开发等活动，提倡党员老师先行一步。4、培育梯队化，筑舞台，倡冒尖。一是加强青年党员老师的培训，帮助他们对自己的现状作出客观分析，制定好个人三年发展规划；二是采纳“竞聘上岗”形式选举校级中层领导，演讲投票选择人才；三是每学年扎实开展好“青蓝工程”，隆重举办“师徒结对”仪式；四是给足机会，让一些并不年轻的优秀老师加入党组织。

（二）高品质后勤细心管理。以提高优质服务和校产的精细化管理为重点，树立“创优质服务”的宗旨，在做好服务保障和财务、校产设备管理的基础上，狠抓平安卫生等各项工作，切实转变思想观念。1、围绕“服务”，加强队伍建设。定期召开部门职工例会，加强后勤职工的学习培训，完善修订后勤职工月考核制度，加强督促检查与考核的力度。2、围绕“规范”，加强财产管理。加强学校财物管理，重大设备的选购 、运用、维护、借还等手续都要实行严格登记，总务处与班级和各部门签订财物保管运用责任状；严格学校财物申领制度。总务处坚持“一日多巡”，刚好为老师解忧；3、围绕“平安”，加强平安管理。完善各项应急预案。用好“校内智能卡”，使学生进出校内更加可控；定期检查消防设施正常状况；每月一次的疏散演练落于实处。4、围绕“卫生”，加强食堂管理。把好食品的选购 、消毒、烹调、供应的各个环节；坚持索证制度；严把食品卫生关，坚决杜绝食物中毒事故的发生。20xx年我校食堂被评为宜兴市学生满足食堂。5、围绕“节约”，落实“八项规定”。严格执行财务制度，使财务预算刚性化，杜绝设备添置中随意性，保证预算的肃穆性，做到厉行节约，反对铺张奢侈。6、围绕“廉洁”，加强反腐倡廉。重点加强对学校收费、职称评定、基建工程、物资选购 等工作的监督管理，强化内部审计工作。

（三）高起点家长协同教化。1、着力推动家长委员会的管理。建立家长委员会常态驻校制度。六月份召开了一届三次会议。尽管委员们是顶着烈日参观校内，观看孩子们的精彩表演，但是他们眼中闪耀着的是惊喜和确定。2、充分发挥家长的“同行”作用。①推动“菜单式”陪读活动。除了以往的“陪孩子读一天书”以外，推行“陪孩子学习一项技能”、“陪孩子进行一次远足”等主题活动。②创新家长例会方式。上学期的主题是“悦读，让生活更美妙，激励家长陪孩子读一本书；这学期的主题是“文明”，一起探讨家长的举止言行怎样可以为孩子作好表率。启动“大教化”模式，激励家长参加其中，敦促学校、家长、学生三方共同成长，共同进步。③抓住新生家长座谈会契机。8月31日，召开一年级新生家长座谈会，传授培育孩子的基本路径，介绍优秀培育方式与方法，从头起先，夯实基础。④激励家长通过网络与老师沟通。运用互联网对家进步行远程教化，为家庭教化阅历沟通，问题探讨供应条件。⑤大力挖掘并宣扬家教典型。

学院年度教学工作报告2

转瞬间将一学年就将结束，通过全体老师的共同努力下，学校的各项工作有序开展、各项制度得到有效落实，现总结如下。

一、加强教学常规管理，提高教化教学质量

1．加强检查评比，为了全面驾驭教学动态，依据学校工作支配，定期组织年段长、教研组长、备课组长对老师教案、安排、作业进行检查评比，做到每次检查有方案、有反馈有整改，确保检查评比的实效性。

2．加强有效备课，发挥年段集体才智，提倡个人备课与集体探讨相结合，由备课组长牵头，实行“个人备课，集体探讨，形成精品课”的做法,切实提高课堂效率。

3．加强课堂管理，严格规范课程实施行为，切实提高课堂教学有效性。常常与年段长、教研组长、备课组长深化课堂听课，促使老师更新教学理念、改进教学方法、提高教学质量，逐步规范老师的课堂教学行为。

4．落实各项制度，加强考勤制度，落实教学常规评估，常常定时、不定时对老师到校、在岗、值日、夜值班、晨读、午间、课程执行、带路队、爱好小组等进督查并做好记载，对存在的问题刚好反馈并刚好整改。

二、增加教研的实效性，促进老师专业成长

1．扎实开展年段教研，学校充分发挥年段长、教研组长、备课组长的带头作用，引导各年段老师充分发挥集体的才智，主动开展“1+1”备课、上课、“同课异构”“一课多论”、“有效课教学”、及“精品课”展示活动等课堂教学模式，进一步规范教学行为，促使老师专业成长，收到了良好的效果。

2．扎实开展校本教研，依据学校确定的活动主题，教者有针对性的确定相应的课题，实行“教者第一次试上，年段研讨——教者其次次试上，学校行政、教研组长研讨——教者第三次上，集体研讨”，逐步形成精品教案，并于下午第三节组织评课，营造良好的教研氛围，收到了良好的效果。

三、强化服务、协调意识，促进学校快速发展

1．服务意识。教育处的工作是琐碎而繁杂的，在工作中我能到处以大局动身，经常带着思索深化到师生中去，常常深化年段倾听老师心声，了解老师的想法，捕获他们的意愿，听取老师的看法和建议，刚好反思、总结，调整学校管理策略，指导各年段扎实开展工作，从而使得各项决策和工作措施符合实际和大家的要求。

2．协调意识。支配工作，总是“全校一盘棋”的全局观念，重视协调好领导与老师、老师与老师之间的关系，使老师能轻松开心地投入到教学中去，尽可能地避开冲突或淡化冲突。

四、其他方面

做好各项日常工作，每周组织召开会议，布置周工作，制定周工作安排，做好上传下达，组织协调中心校各部门布置、落实阶段、日常校务工作，组织开展竞赛活动，组织参与各级各类竞赛，刚好布置、收集、上交中心小学及各类资料，组织、分解、落实迎检各项工作，仔细做好市“文明学校”复评、“对县督导”、市“素养教化先进校”动态跟踪检查、省“义务教化标准化学校”、县“教化改革与管理示范校”所负责的评估指标。

五、今后的努力方向

1．在工作中更加严格地要求自己，而不是停滞不前，自以为是。

2．虚心谨慎，戒骄戒躁，在工作中，虚心学习同事的先进教学阅历，主动与同事搞好关系，言语谨慎,，举止得体，到处以一个人民老师标准要求自己。

3．在其它方面，要更加主动主动地完成上级交给的各项任务，有缺点就改，有不足就订正，争取把工作做得尽善尽美。

总之，一学年来，本人尽职恪守，在工作岗位中尽量克服缺点，完善自我，努力向前。当然自己尚未发觉的缺点，还望广阔老师、领导的赐予指责指正。

学院年度教学工作报告3

根据市区教化局的工作要点，以管理求质量的工作要求，为了实施素养教化，实现我校三年发展目标，办好让人民满足的学校，我校坚持在抓教学管理上下功夫，深化教学改革，加强老师队伍建设，坚持教化创新，取得了可喜的成果。

一、打造了一支精干的老师队伍。

打造一支精干的老师队伍，是推动教学创新的关键。

（一）创新老师培训工作思路，为了创新老师培训工作我校从以下三个方面入手：

一是要面对全员，二是要分层培训，三是要突出名老师的培育，四是要注意综合素养提升，五是要严格考学。

二是在做好各项培训工作的基础上，突出重点培训项目。比如骨干老师培训，可以突出“名师工作室”；老师综合素养提升工程，可以突出“老师读书”等。抓住了重点，也就抓住了工作的主要方面，既利于整体工作的推动，也利于做出自己的成果，打造出自己的品牌。

三是创品牌，激励老师参与区、市、省乃至于全国老师基本功和优质课大赛，使之成为我们的培训品牌。

（二）抓好教学岗位大练兵。

通过开展老师岗位大练兵活动，构建了有效教学的行为模式，切实提高了课堂教学的有效性。

1、内容主要以下三个方面。

①教学设计实力，②教学实施实力，③教学评价实力。

要求老师牢牢把握住教学设计的基本要素和总体框架

(1)必需仔细分析、了解学习者的状况，驾驭他们的一般特征和初始实力，这是做好教学设计的基础。(2)教学目标，通过教学活动以后，学生应当驾驭哪些学问和技能，培育何种看法和情感，用可视察、可测定的行为术语精确表达出来。同时，也要尽可能地表明学生内部心理的改变。(3)教学策略，为了完成特定的教学目标，所采纳的教学模式、程序、方法、组织形式和对教学媒体的选择与运用的总体考虑。(4)教学评价教学评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价三部分，它的目的是为了了解教学目标是否达到，从而作为修正设计的依据。对象、目标、策略和评价四个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。

2、方法。

老师岗位大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，因此我校教研要依据以下有效的方式进行了操作。

（1）实践反思——基于自我反思的专业实力训练。

反思教学的胜利

将教学过程中教学理念的运用，教训目标的完成，教学方法和教学手段的运用，课堂调控，学生的课堂反映及学习成果等了好的效应具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，这些可供以后教学时参考，有不断改进和完善教学的功效

反思教学的不足

即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，反思自己教学存在的问题，侧重谛视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的方法、对策。

时时反思

课前反思：在课前当你对教材内容全面的思索以后，你就能从情感、学问、技能等多方面检索目标的相宜度；在课前当你对教学目标有了清楚的相识以后，“教什么”的问题就会变得特别明确，整个活动的教学“主线”就不会有偏离，也不会出现一些无效的环节。

课中反思：可以调控教学，提高教学效益；比如，老师在课堂教学过中，发觉学生的学习心情存在问题，刚好发觉了问题产生在的缘由，对教化教学方法刚好进行了调整，调动了学生的主动性，产生了良好的教学效果，这就是课中反思产生的效应。

课后反思：

进行教学反思有助于老师立足于教学实践，深化地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素养和实力。能够充分激发老师的教学主动性和创建性，并为其专业发展供应机会和条件。教学反思激励老师通过多种策略和方法谛视、分析自身的教化观念及教学活动，充分敬重了老师的主体地位，发挥了老师的能动性、主动性和创建性。

同伴互助——基于团队合作的专业实力训练。

（2）每周四集体备课时间进行教学设计、说课探讨；对课堂教学进行集中评议，量化评分，不断整改提高。

（3）学校领导自始至终参加本年级的说课、听课、评课，保障了活动的实效性。领导班子成员每人最终都形成了《教学岗位大练兵调研报告》，为今后制定教学管理决策供应依据。

在充分运用上述研修方式的同时，我们注意从实际动身，不断创新练兵的方式、方法，形成学校各教研组老师岗位大练兵不同的风格与特色。比如：过去我们只注意了老师的个人实力考查，以单兵作战为主要模式；本次岗位大练兵变更了以往侧重于单兵作战的考核模式，我们在制定方案是特殊提出了，不仅要有个人考核，还要有团队考核，这样可以集中老师的集体才智，提高每个人的水平。

（2）提高老师的教化科研实力

（1）每位老师都能够挤时间读一些教化理论书籍和文章。学校订阅了教化教学杂志，每期重点读几篇文章。通过阅读，不断吸取新的教改信息，尽快转变教化思想，更新教化观念，提高了理论水平，跟上时代步伐。

（2）老师养成了积累教学阅历的习惯。把从书刊、报纸上看到的教学小技巧和自己教学实践中想出的好点子做成了卡片的形式，按教材内容依次分类存档，以供教学设计时查用。

（3）为老师供应了参与学习培训、教研教改等活动的机会。从别人的探讨、讲座和探讨中学习新方法、策略。促进了教学教研水平的提高。

（4）老师写教学案例、教化故事、阅历论文、读书体会。通过这几类文章的撰写，促使了全体老师学习和思索问题，能使“教”与“研”更深化一步，写的过程是总结和提高的过程。在教学的同时要养成了把点滴阅历、体会记载下来，把看书得到的收获记载下来的习惯。拿起笔时就会仔细思索、细致回顾，广泛联想。使老师的思想得到整理、提炼，产生新的见解和相识，便会发觉问题。

（5）组织老师主动主动地参与课题探讨。课题探讨不仅有助于提高老师的科研实力，同时还有利于老师形成长期探讨方向。进行课题探讨，就须要学习、须要钻研教化理论，搜集与分析有关的教化探讨情报资料；须要对以往的教化、教学

工作阅历进行回顾；对面临的各种教化现象细心视察、思索，对大大小小的教化实际问题进行整理、辩析；对主客观条件中不利因素、有利因素作出正确的分析、估价。同时进行课题探讨时，老师使自己在有限的时间内有所成就

，确立一个主攻方向，锲而不舍，长期坚持积累学问、形成了有用的学问体系。

（6）发挥了名师的引领作用，以高水平、有影响的老师为导师，跟随听课，虚心求教，把自己在教学、学习、探讨中的胜利与困惑刚好汇报。

二、探讨教化教学方法，实现生态课堂

“生态的课堂”为师生发展而教，为师生发展而学，以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的生活、学习和工作的习惯，培育学生人类可持续发展的责任心，造就张扬的特性、开放的思想、创新的品质。经过三年的努力，打造高效

的生态课堂教学模式

1、提倡自主学习的方式，崇尚探讨性学习和探究性学习。

2、“生态的课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式；老师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者。

3、学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创建性的学习者。生态的课堂让学生不断地做他们的思维体操，生态的课堂让学生们在新异的话题里驰骋思辨的语言。

4、通过加强培训，有更多的名师、有思想的老师投入到教学中来。

5、环境和技术的优化，在课堂上探讨与合作，运用多媒体设备提高课堂教学效率。

三、实现学校课程的优化

1、明确了学校课程管理的目标与要求。

（1）老师严格执行上级颁发的基础教化课程文件，确保国家课程安排与课程标准的肃穆性，杜绝了随意增减科目或课时、随意提高难度或降低要求的现象。

（2）结合学校的实际，合理支配课程，建立、健全了教学管理制度，开发和利用课程资源，实施有效的课程教学。

（3）探讨学生特性化发展的须要，结合当地社区发展的须要，合理开发了适合本校特点的、可供学生选择的、多样化的课程。

（4）满意老师专业发展的须要，建立、健全了以校为本的教研制度，供应必要的有效培训，努力创建老师参加课程开发的机会。

（5）建立了老师、学生及其家长、社区人士参加学校课程管理的机制，创建必要的机会，让他们了解或评价课程，参加课程决策。

2、合理支配了课程和执行课程安排。

（1）依据上级教化行政部门规定的课程安排或课程设置试验方案，对综合实践活动、地方课程和校本课程做出了整体支配，制订了《年度课程实施方案》，包括各年级的课程门类、课时安排、班级课程表、作息时辰表、课程实施要求与评价建议等。

（2）依据相关的课程规定，制订了《校本课程开发规划方案》，包括须要评估、校本课程的总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议以及保障措施等。

四、建立了必要的教学规范和评价制度。

如学校加强了对教学过程的全程管理，引导老师群体主动参加和开展教学改革，创设敏捷的、以学习为中心的教学环境，确保了学生综合实践活动学习所须要的时间、空间和相应的教化资源；建立了老师课堂行为的基本规范，引导老师为学生创设自主、合作、探究的机会，敬重学生人格，建立民主、同等、和谐的师生关系；建立了老师参加课程实施的考核嘉奖制度和教学探讨制度；建立了发展性的课程评价体系；建立必要的课程档案。

五、建立了课程实施的保障机制。

学校建立了相应的组织机构，落实学校相关部门和人员的工作职责，形成校长、老师、学生及其家长等共同参加课程管理的机制；在教学经费及教学设施等方面供应保障。

六、成果

1、完成了老师培育目标

三年来，培育市区级以上骨干老师达20人以上，占总数的25﹪以上。抓好了老师的学历提升工作，全校老师本科以上学历比例达95﹪以上，提高了具有探讨生学历以上的老师比例。中学高级老师达25﹪以上。到20xx年，形成一支以市级学科带头人、市级骨干老师为中坚力气的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和实力、结构优化的新型老师队伍。

2、完成了教学特色目标

⑴老师树立了正确的教学观，构建自主学习的新模式，教学方法敏捷，教学风格独特。

⑵学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充溢激情，分析问题与解决问题的实力增加，目标达成率在95%以上。

3、学生学习实力有了很大的提高

学习目标更加明确，增加了学习的主动性。强化了学生学习的自主性，培育了学生自我管理的实力。

学院年度教学工作报告4

一、考核组织和实施

20xx年度考核工作主要依据《青岛科技高校学院（部）本科教学工作综合考核方法》组织实施，以公允公正为原则，分为水平考核和合格考核两种类型，实行教学评估与教学考核、日常考核与年终考核、专项考核与综合考核、定性考核与定量考核相结合的“四结合”方式进行。在学院（部）自评的基础上，学校成立了由学校教学工作委员会部分成员和校级教学督导员组成的考核专家组。本年度考核以函评方式为主，专家组通过批阅学院（部）年度教学工作自评报告和支撑材料，参照《青岛科技高校学院（部）本科教学工作水平评估指标体系》，对学院（部）本科教学工作水平进行了量化评分和等级评定。高职学院实行合格考核方式，推动其进一步规范教学管理，提高教学质量。

二、考核结果及取得的成果

（一）考核结果

20xx年本科教学工作年度综合考核先进单位：

化工学院、机电学院、材料学院、化学院、马克思主义学院

20xx年本科教学工作年度综合考核优秀单位：

经管学院、法学院、传播学院、数理学院、外国语学院、信息学院、艺术学院、体教部、中德学院

环境学院、高分子学院和自动化学院考核结果为“良好”，高职学院考核结果为“合格”。

（二）取得的成果

1.考核工作体系不断完善，教学自我评估长效机制效果显著

学院（部）本科教学综合考核工作是我校推动教学质量内涵建设的重要举措，是教学质量自我评估系统的重要组成部分，也是学校不断深化教学改革，规范教学管理的重要机制，具有考核、激励、导向多重功能，体现了我校教学质量保障和教学管理工作的主动性和前瞻性。本年度学校进一步完善了学院（部）本科教学综合考核工作体系。在集中考核和日常考核相结合的基础上，进一步修订了本科教学基本状态数据库，增加了实践教学考核和成果管理等指标，使考核更能涵盖日常教学的方方面面；主动发挥导向作用，强化了教学工作理念和特色要求，引导学院（部）进一步厘清本科人才培育思路，形成人才培育特色；变外部监督为自我激励和约束，进一步加强了专项考核，构建了立体化、常态化、数据化的新型考核模式。

考核工作进一步推动了学院（部）教学改革的深化落实、教学质量保障体系的建立健全和教学管理水平的提高。一年来，各学院（部）围绕提高人才培育质量这一核心，从制度建设入手，以教学管理科学化为着眼点，抓思路，抓重点、抓落实、抓特色，教学工作成果显著。各学院（部）办学思路清楚，领导高度重视教学工作，教学管理制度和体制进一步完善，广开渠道开展老师培训，教风和师德建设成效显著，教研活动广泛开展，教学过程管理严格规范，教学秩序总体稳定，教学效果整体良好，教材建设扎实推动，现代教化技术推广应用取得实效，本科教学工程建设卓有成效。

本年度学校主动贯彻国家高等教化要求，出台了《青岛科技高校教学质量考核与评价方法》，将“教授每学年至少要为本专科生讲授一门课程”的要求以学校制度形式进一步固化，连续两个学期开展了“教授为本专科生授课状况”调查，并将调查结果纳入本科教学工作基本状态数据中，对于推动教授为本科生上课，让学生享受到优质的教学资源效果显著。经统计，各学院（部）教授本年度为本科生平均上课率达92.87%，较上一年又有所提高，其中材料学院、自动化学院、机电学院、数理学院、经管学院、传播学院、马克思主义学院、法学院、中德学院和体教部教授为本科生上课率达到101%。

2.人才培育模式不断创新，专业建设成效显著

本年度，学校和各学院（部）进一步打破常规，主动创新人才培育模式。本年度学校启动了“英才安排”，充分发挥学科优势，在化学工程与工艺、高分子材料与工程、机械工程和新能源材料与器材等4个专业设立了英才试验班，对学生实行动态管理，这一创新性的拔尖人才培育模式在省属高校中尚属领先，获得了媒体和社会的广泛关注。材料学院与中科院青能所共建了教化科研联合基地，从今年起在新能源材料与器材专业开设了“菁英班”，双方共同制定了菁英班培育方案，实行动态管理、逐级淘汰以及辅导员加导师双轨制，本科学生由双方联合培育，进入硕士、博士阶段学习的学生学籍属于中国科学院，着力培育具有创新意识与实力的复合型人才。机电学院与大连橡胶塑料机械股份有限公司校企双方深化开展产学研合作，实现强强联合、优势互补，在加高校校科研成果转化力度，为地方经济发展做出新的贡献的同时，也为学生实践实力培育和就业创建了更好的平台。马克思主义学院高度重视思想政治理论课建设，重新修订了教学大纲，进一步充溢了马克思主义理论中国化的新成果，本年度思想政治理论课建设接受了教化部督查组的检查，获得了督查组的充分确定和高度评价。法学院重视人才培育的对外沟通与合作，与香港城市高校法学院实行交换生政策，双方每年互派学生进行为期半年的沟通访学，每年向香港城市高校举荐优秀毕业生免试攻读法学硕士学位，并与香港立法委合作，每年选派老师和学生到香港进行社会工作参观考察。体育教学部与中能集团开展了校企合作，今后，双方将在校内足球、校区建设、产学研等方面开展多领域的合作。此外，山东省今年首次推行职业教化“3+2”、“3+4”分段培育模式，我校全部获批了这两种培育模式的试点。

各学院（部）瞄准高等教化发展趋势和社会须要，与时俱进，以专业建设为基础，主动探究以实践和创新实力培育为核心的新型人才培育模式，专业建设成果丰富，社会认可度高。在20xx年度山东省高等学校学科专业评估中，我校再次取得优异成果，共有17个专业类的37个本科专业进入全省前五名行列，其中，15个专业类较20xx年排名明显上升，材料类、化工与制药类、化学类和仪器类位居全省排名第一。20xx年10月，化学工程与工艺专业接受了中国工程教化专业认证专家组的考查，实施工程教化专业认证对深化我国高等学校教化教学改革，培育工程技术人才，建立与注册工程师制度相连接的工程教化专业认证体系，促进我国工程教化的国际互认，提升国际竞争力等都具有特别重要的意义，目前，我国工程教化已胜利加入《华盛顿协议》，如化学工程与工艺专业认证获得通过，意味着学生将来走向世界将具有国际互认质量标准的“通行证”。此外，本年度成人教化山东省品牌专业化学工程与工艺顺当通过了专家组的验收。

3.健全制度，完善机制，教学管理进一步规范和科学化

本年度各学院（部）以学校教学管理规章为基础，结合自身实际，相继推出了系列教学管理制度和举措，对学校教学管理体系形成了支撑与完善，也进一步加强了教学管理的规范化和科学化。

化工学院制定了《青年老师导师制实施方法》和《青年老师第一年在试验中心工作的规定》，使青年老师的培育工作有了制度保证。化学院出台了《考试管理规定》，对考试的各环节作出了明确规定，对每学期考试进行全过程监控。材料学院本年度制定了《领导干部监考规定》、《关于实施本科毕业论文盲评的暂行方法》、《关于本科生依托科技创新竞赛进试验室开展创新实践活动的看法》三个文件，推出了进一步加强和改进学院教风学风建设的“组合拳”。自动化学院严抓教学质量，建立了新开课达标制度。机电学院严抓教学管理队伍建设，制定了《教学办公室职责》和《教学秘书工作职责的若干规定》，对教学办各项日常管理工作的办理流程进行规范，使学院整体教学运行协调、平稳、有序、高效。信息学院针对老师上课101%运用多媒体课件的状况，特地制定了《多媒体教学管理方法》，从多媒体课件的开发到审批管理等方面均制定了严格的标准和规范，并特地设计了多媒体教学评价表，针对老师的多媒体教学定期开展评价。数理学院制定了《教材选用规定及管理方法》和《20xx年教材及课件建设规划》，进一步规范教材选用，推动教材建设。经管学院针对教学过程中产生不良影响的行为刚好干预解决，并计入学院问题档案，以引起老师对防错纠错的重视。外国语学院制订了听课制度，要求学院领导、教学管理人员和老师每学年每人至少听课2学时，并将听课记录作为老师本人评优、晋级等的重要依据。艺术学院肃穆考试管理制度，对学生考试舞弊处分坚决杜绝说情，坚持处分确定公示制，让广阔学生参加监督。中德学院细化课堂教学管理，特地出台了《德语课程考勤管理实施方法》。体育教学部为了保证了良好的教学秩序和教学质量，今年重新修订了《体育教学平安条例》和《高校体育课课堂教学常规》。

4.培育培训措施得力，青年老师快速成长

在参与学校开展的师德教风培训系列活动的同时，各学院（部）也主动搭建老师培育培训平台，大力支持老师在职攻读学位、参与国内外访学、学术会议和教学培训，推出团队建设、企业熬炼、以老带新等多种举措，加速青年老师成长，成为教学骨干。

化工学院本年度邀请了多位省级教学名师和知名专家来校做工程教化等培训，并派送了8位青年老师到企业实践熬炼，目前已基本和设计院达成协议，免费为学院培训老师，提升老师的`工程设计实力。化学院和机电学院为近三年新引进青年老师所担当的每一门课程均配备了指导老师，充分发挥了“传帮带”的优良传统。高分子学院激励青年老师在职攻读学位，特殊注意包装工程和印刷工程等新专业及试验系列老师的培育提高，近两年10余位老师在职攻读了博士学位。材料学院实行“请进来、送出去”的方式加强骨干老师和青年老师的培训，派出1名老师到国外学习深造，先后邀请了美国德克萨斯高校教授等多名国内外材料领域的闻名专家学者为青年老师讲学。环境学院为提高学生的工程设计实力，着力加强老师的工程教化实力培训，院长亲自带领7名骨干老师到企业实践熬炼，并邀请专家为老师开设了工程设计专题讲座。信息学院结合卓越工程师教化培育安排的须要，利用建立的产学研平台提升老师的工程设计实力，培育了多名“双师型”老师。数理学院对今年派出的8名参与实践熬炼的青年老师提出了明确的目标任务和要求，并与实践熬炼单位保持常常性的沟通，加强对老师实践熬炼过程和效果的考核。外国语学院举办了教学能手大赛，老师参与踊跃，反响良好。艺术学院本年度邀请国内外音乐家、闻名画家和教授专家为青年老师开设讲座10余次。经管学院、传播学院针对新参与工作的老师特地进行了教学支配、教学秩序及授课要求等方面的主题培训。马克思主义学院历来重视师德教风建设，20xx年有4人次获得山东省思想政治教化工作先进个人等荣誉称号。法学院致力于与法律实务部门开展深度合作，与青岛市中级人民法院联手共建了“示范性法学实践教学基地”，每年选派青年老师到法院挂职熬炼，并长期聘请职业法官和律师来学院授课。中德学院主动组织德语老师参与国内外组织的各种培训活动，其中有14名德语老师受德意志学术沟通中心资助赴德国进行培训，提高了老师的业务水平。体育教学部为激励老师走出去进行专业深造，建立了专项经费资助老师参与业务培训，以开拓视野，提升水平。

5.科研促教学，学生实践和创新实力增加

在学校“教学立校、科研强校”精神感召下，各学院（部）大力开展学术探讨的同时，加强了科研对本科教学的过程融入和智力支持，通过主办或组织学生参与各类学科竞赛活动，开放试验室，科研课题进本科毕业论文等方式提升学生的实践实力和创新意识，提高学生的就业竞争力已成为各学院（部）的共识。化学院实施“三位一体两结合，促成两个转化”的办学方针，即教学团队、科研团队与专业学科点三位融合为一体，教学与科研相结合，师资队伍建设与学科建设相结合，促成科研内容转化为教学题材，科研成果转化为试验教学项目，不断加大老师的科研成果向本科教学转化的力度。化工学院突出工程教化特色，提高了毕业生做毕业设计的比例，学生工程设计实力明显提高。自动化学院承办了学校第一届高校生工业自动化挑战赛，学生反映良好。材料学院出台了《关于本科生依托科技创新竞赛进试验室开展创新实践活动的看法》，激励学生创新实践。机电学院设立科技创新立项基金10万元，制订了《关于学生创新创业大赛立项的管理方法》。环境学院激励学生开展自主实习，建立目标责任制，并召开了表彰总结大会表彰了一批在自主实习实践中表现优秀的学生。法学院法学专业强化了模拟法庭与物证技术试验室教学，社会工作专业制定实施了实践教学管理体系的“十四个一”准则。艺术学院为学生搭建了丰富多彩的艺术创作和实践平台，培育学生专业实力的同时丰富了校内文化，如组织服装专业毕业生在青岛国际服装周上举办了20xx届毕业设计专场发布会，获得了社会好评。

本年度我校学生在各类学生科技创新和竞赛活动中表现优异。在“国家级高校生创新创业训练安排项目”评比中，我校36个项目获得立项;在全国高校生数学建模竞赛中，荣获省一等奖25项、二等奖11项、三等奖6项，总获奖率高达94.5%，在全省遥遥领先，获奖学生几乎覆盖了三校区的全部院系，学科受益面接着扩大，尤其是高密校区学生参加热忱，获奖率高；在第十届山东省高校朝气电产品创新设计竞赛中，我校共获得一等奖4项，二等奖5项，三等奖4项；在第十三届“挑战杯”全国高校生课外学术科技作品竞赛中，荣获二等奖1项，累进创新银奖1项，交叉创新三等奖1项；在中国包装创意设计大赛上，获得二等奖和三等奖各1项，2名老师获“优秀指导奖”；在全国高校生“西门子杯”工业自动化挑战赛，我校取得了全国一等奖1项，全国二等奖1项，华东赛区二等奖1项，三等奖3项的成果；在中国机器人大赛暨RoboCup公开赛中，我校代表队共参与了4个子项目的竞赛，获得一等奖3项，二等奖1项；在第六届全国高校生物联网创新创业大赛中，获得山东赛区一等奖、全国二等奖的优异成果，并获得了大赛组委会颁发的证书和5000元奖金。在山东省第五届高校生物理科技创新大赛中，我校获得一等奖3项、二等奖4项、三等奖3项；经管学院学生黄莉在20xx山东省高校生综合素养大赛中荣获一等奖；在20xx年全国高校生英语竞赛决赛中，我校参与决赛的5名同学全部获奖，获得特等奖2项、一等奖3项；在山东省第三届“高校美术与设计专业师生基本功竞赛”中，我校3名老师和5名学生均获得一等奖；在全国高校生科普作品创作大赛上，传播学院学生张博森创作完成的作品获得一等奖；法学专业学生在其次届山东省高校生模拟法庭竞赛和首届全国环境法模拟法庭竞赛中均获得较好的成果；在青岛市第十二届职业技能大赛制图员工种中，前七名几乎被高职学院学生包揽，其中学生陈春雷获得第一名的好成果，并被授予“青岛市技能新星”的称号。此外，本年度我校共有15篇论文获评山东省优秀学士学位论文。

6.教研活动扎实开展，教学改革稳步推动

高水平的教学成果源于扎实的教研活动。化工学院各教研室经过不断实践和改革，渐渐探究出富有特色的团队式的教研活动方式，如分别工程教学团队通过教学与科研相结合，课内与课外相结合，形成了优势与特色，在指导和激励中青年老师提高专业素养和业务水平方面成效显著。化学院将全院老师都安排到不同的教学团队中，制定了具体的“十二五”期间教学团队建设规划，将教研活动融入到团队建设中。高分子学院在高分子物理教研室的带动下，由老老师带头长期坚持开展教学探讨，定期组织教学观摩，形成了良好的传帮带精神和教学探讨氛围。材料学院主动激励老师创新教学模式，开展探讨性学习蔚然成风。机电学院、艺术学院、马克思主义学院各教研室的教研活动丰富且具有特色，教研成果干脆融入课堂教学，学生受益良多。信息学院出台了《深化教学方式方法改革立项工作的暂行方法》，激励全院老师全方位探讨教学方法。数理学院本年度累计发表教学论文23篇，获批教材立项6项。经管学院以课程建设促教学改革，在省级精品课程组的带动下，实行专题探讨报告形式，提高课程组成员对课程相关学问的相识水平，并利用派出老师参与精品课程培训、案例教学探讨会议等形式培育老师教学探讨实力。外国语学院在课程教学模式、方法、手段、内容等方面进行了一系列探究与改革，明确了三个结合，即传统教学方法与现代教学手段相结合以提高教学效率，第一课堂教学与其次课堂相结合以保证教学效果，语言实力培育与文化素养教化相结合以提高综合素养。传播学院各教研室定期组织开展主题为“素养、责任与实践”的系列教研活动，将其作为基础常规性工作进行，教研成果丰硕。法学院根据“走出去，请进来”的发展思路，主动外引内联，开展了丰富的学术沟通和教学阅历沟通。中德学院在三门主干课中采纳中德双语授课，多名德籍老师自始至终担当主讲老师的助教工作，开设小班练习探讨课，有效地保证了教学质量。体育教学部实行了“老师教学基本功竞赛”活动，共27人次报名参加，呈现了体育老师精湛的技能和良好的精神风貌，推动了体育老师业务技能水平的提高和沟通。

深化的教研活动催生了丰富的教学改革成果。20xx年，化工过程试验教学中心被正式批准为国家级试验教学示范中心。在教化部高校生校外实践教化基地建设项目评比中，青岛科技高校-赛轮股份有限公司工程实践教化中心和机电工程学院机械工程专业获批为国家级“本科教学工程”项目。在其次届中国化工教化科学探讨成果奖评比中，我校共有13个项目获奖，其中一等奖1项、二等奖4项、三等奖8项。在山东省首届微课竞赛中，获得一等奖1项，二等奖1项，三等奖3项。此外，学校还开展了新一轮教材立项评比等教研活动。

7.教学、学风、考风齐抓共管，教学秩序稳定

良好的教学秩序是教学质量保障的前提。20xx年，学校接着大力推动教风、学风和考风建设，各学院（部）也相继推出了系列举措推动稳定教学秩序。校院两级齐抓共管，我校教风优良，教学安排执行严格，随意调停课现象基本杜绝，公共课考风严谨，专业课考风明显好转，学生旷课、上课迟到或不遵守课堂纪律现象有较大改观。

化学院长期坚持开展新生期中考试，得到了学院师生的一样确定，在敦促学生学习的同时，也有利于老师有的放矢的改进教学方式，提高教学质量。材料学院制定了《领导干部监考规定》和《关于实施本科毕业论文盲评的暂行方法》，推出了进一步加强和改进教风学风的“组合拳”。环境学院主动探究考试改革，如《环境生态学》考试实行面试的考试方式，考生现场抽取面试题目并当场作答，在避开考生作弊的同时，激发了学生的学习主动性，提高了学习的深度。自动化学院通过肃穆专业课考风来带动学风建设，制定了切实可行的监考要求和作弊处理方法，至今已执行两个学期，收到良好效果。机电学院通过规范制度来保障教风建设，始终坚持正面引导、激励为主的原则，通过设置“教学标兵奖”、“青年老师优秀教学效果奖”和“教学管理奖”等教学奖项，努力营造良好的教风建设环境。自动化学院于20xx年底对全部学生进行了一次全面的教风、学风、考风的问卷调查，并将调查结果在学院老师大会和学生大会上进行了通报，为改进教学和教学管理找到了抓手。数理学院为新生开设基础文明培训，为防止学生上课玩手机，在课堂上设立了“机装箱”，这些举措被媒体报道后受到了家长和社会的好评。经管学院开展以考风带动学风活动，于第15周进行考前培训，严格监考纪律，通过加强监督管理等措施，杜绝了监考老师随意请人代监考，特殊是严格强调不允许让探讨生监考。外国语学院严抓实习安排的落实，保障了开学初学生实习就可完全就位。马克思主义学院制定了《期末考试命题操作细则》，加大试卷命题审核力度，由教学院长在教研室审核的基础上亲自把关命题质量，解决了AB卷、期末考试和补考命题质量不均衡等问题。法学院领导组成了考风考纪巡察队伍，做到了“逢考必巡”，刚好有效地处理考试中出现的问题。艺术学院建立了教风学风检查机制，形成了随机检查和专项检查相结合、学院检查和教研室检查相结合、督导组检查和教学管理人员检查相结合的体系。传播学院把“责任为魂”融入到日常教学组织中，针对教务管理系统更新特地组织全体老师进行了培训，保证了教学工作的有效开展。中德学院严抓学风建设，每年针对毕业设计（论文）开展全面的期中检查，并将学院检查不合格的学生主动上报学校检查。体育教学部坚持将学生评教成果纳入老师年度考核体系，有效的推动了师德建设，保障了教学质量。

8.教学效果良好，师生满足度提高

本年度，学校接着完善本科教学质量监控与保障体系，突出了对教学过程的管理实效和教学问题的反馈环节。20xx年，学校和学科组两级教学督导员共检查了包括高密校区任课老师在内的700余名老师的课堂和实践教学，从检查总体状况看，绝大多数老师能仔细履行老师职责，兢兢业业的完成教学任务，17个学院（部）老师的教学效果优良率均达80%以上，较上一年有所提升。各学院（部）还组织了教学效果优秀奖自评，广阔老师参与踊跃，掀起了努力钻研教学，提高教学效果的热潮。

本年度学校应用正方教务系统开展了两个学期的学生网上评教工作，开展学生评教旨在充分敬重学生对老师教学的看法和建议，将学生看法作为衡量教学质量的重要指标，激励学生在评教系统中对老师教学进行综合评价，提出看法和合理化建议，搭建师生沟通平台，促进教学相长。统计结果显示，各学院学生均对老师教学水平赐予了充分确定和较高评价，各学院（部）学生评教平均分均为良好以上。

师生满足度是学院（部）本科教学工作考核的重要指标之一，为提高调查结果的代表性和信度，本年度学校对全校一线老师和本科生进行了教学满足度网络调查，共收到5407名学生和315余名老师的反馈看法，结果显示，各学院（部）学生对本科教学工作的满足度较去年均有较大提高，师生满足度平均分为85分，这是对本年度学校和各学院（部）教学工作的充分确定，也充分体现了学校教学自我评估长效机制的显著效应。

9.各具特色，亮点纷呈

20xx年度各学院（部）教学工作在取得显著成果的同时，还呈现出了各具特色，亮点纷呈的特点，依据本科教学综合考核工作促进沟通，相互借鉴的工作宗旨，现将各学院（部）20xx年度教学工作最具特色。值得推广的亮点提炼如下：

三、问题

1.学风建设仍需进一步加强

良好的教学效果有赖于师生的共同努力，本年度教学检查状况显示，在教风持续改善的同时，学生旷课、迟到、不遵守课堂秩序等现象较为突出，改善学风刻不待时，各学院（部）需进一步从制度和措施入手，严抓学风建设。

2.试验、实习教学仍需进一步规范

从本年度试验、实习教学督导状况看，仍存在各学院（部）对试验、实习教学重视程度不够，实践教学体系和组织管理制度建设不完善，不严格完成教学安排时数，教学各个环节的管理不够规范，老师随意调停课，找探讨生代替上课，教学过程中脱岗等问题，解决这些问题已成为学校今后教学质量内涵建设的重中之重。

3.专业课考风考纪有待进一步加强

在学校近年来严抓考风考纪建设的带动下，专业课考试整体水平逐年好转，但相较于学校组织的公共课考试仍有肯定差距。各学院（部）需进一步提高专业课考试支配的合理性，考试支配需尽早确定以便于学生复习，要进一步强化考风考纪，加强监考队伍建设，建立和完善考试作弊防范和惩处机制。

四、建议

1.以学校特色名校工程建设为契机，进一步把学校和学院（部）办学的工作重心和主要力气集中到以人才培育质量提升为核心的内涵式发展上来。

2.深化教化教学体制改革，以实施学分制改革为目标，以新一轮人才培育方案修订为核心，进一步明确人才培育目标定位，创新人才培育模式，系统推动本科人才培育体系改革。

3.更新教化教学理念，为学生创建更多自主学习的机会和条件，改革传统教学模式，全面推广科研进课堂、进实践、进毕业设计（论文），主动推动“探讨性学习”等新型教学模式，主动适应人才培育目标转变，着力培育学生的主动探究精神和创新实力。

学院年度教学工作报告5

1教学工作思路

1.1教学工作思路

历年来，燕山高校始终坚持制订切实有效的学年教学工作安排，主要包括专业、课程、师资队伍、教材建设与教学改革等方面。安排内容全面、具体、可行，并在年底向全校公布下一年的安排。同时，教务处和各学院教学部门都在每学期的期中和期末对全校教学工作进行客观全面地总结，刚好查找问题并实行有利措施加以订正，保证教学工作能够顺当开展。最终还在学年末对全学年教学工作进行总结，查摆问题，布置下一学年的教学工作。

1.2教学中心地位

今年年初，我校复原了召开全校教学工作大会制度，以此来进一步突出教学工作的中心地位，使全校统一思想和相识，建立全校各部门服务教学的良好氛围。此外，在每个学期的开学初、期中及期末都要召开教学工作例会，对阶段性的教学工作进行总结。另外，我校建立了健全的各级领导听课制度，学校领导及各学院中层领导干部都能够根据学校规定，每学期坚持听课**次以上，以全面了解教学一线状况，保证教学的中心