儿童玩具的艺术教育功能

儿童玩具的艺术教育功能一、本文概述随着社会的发展和人们生活水平的提高，儿童玩具已经不再是单纯的娱乐工具，而是逐渐融入了更多的教育元素。特别是在艺术教育领域，儿童玩具发挥着越来越重要的作用。本文旨在探讨儿童玩具的艺术教育功能，分析不同类型的儿童玩具如何促进儿童的艺术感知、创造力和表达能力的发展，以期为家长和教育工作者提供有益的参考和启示。本文将概述儿童玩具与艺术教育之间的紧密联系，阐述玩具在儿童艺术启蒙和创造力培养中的重要作用。文章将分类探讨不同类型的儿童玩具，如绘画工具、音乐玩具、手工制作材料等，如何激发儿童的艺术兴趣和创造力。接着，文章将深入分析儿童玩具在艺术教育中的具体应用方法和策略，以及如何结合儿童的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的玩具进行艺术教育。文章将总结儿童玩具的艺术教育功能，并提出相应的建议和思考，以期推动儿童玩具和艺术教育的更好融合和发展。通过本文的探讨，我们期望能够加深家长和教育工作者对儿童玩具艺术教育功能的认识和理解，引导他们在日常生活中更好地利用玩具培养儿童的艺术素养和创造力，为儿童的全面发展奠定坚实的基础。二、儿童玩具的种类与特点积木类玩具：积木类玩具以其多样性、创造性和可变性深受儿童喜爱。它们不仅能激发儿童的想象力和创造力，还能通过搭建过程锻炼儿童的手眼协调能力、空间感知能力和问题解决能力。玩偶与扮演玩具：这类玩具鼓励儿童进行角色扮演和社交互动，有助于培养他们的社交技能、情感表达能力和同理心。通过模仿和扮演不同的角色，儿童可以更好地理解社会规则和行为准则。绘画与手工艺玩具：这类玩具鼓励儿童进行艺术创作和手工制作，有助于培养他们的审美观念、创造力和动手能力。通过绘画和手工艺活动，儿童可以表达自己的情感和想法，同时提高精细动作技能。电子互动玩具：电子互动玩具通常具有丰富的音效、灯光和互动功能，能够吸引儿童的注意力并激发他们的好奇心。这类玩具可以培养儿童的反应能力、观察力和逻辑思维能力。运动与户外玩具：运动与户外玩具如滑板车、秋千、球类等，有助于培养儿童的运动能力和身体协调性。通过户外活动和运动，儿童可以锻炼身体、提高体能，并培养团队合作和竞争意识。儿童玩具的种类繁多，每种玩具都有其独特的教育功能和特点。在选择玩具时，家长应根据儿童的年龄、兴趣和发展需求来挑选合适的玩具，以充分发挥玩具的艺术教育功能。三、儿童玩具与艺术教育的关系儿童玩具与艺术教育之间存在着密不可分的关系。玩具不仅是儿童娱乐的工具，更是他们探索世界、发展智力、培养艺术感知和创造力的媒介。艺术教育的目标在于激发儿童的创造力，提升审美素养，以及培养他们的表达能力和沟通技巧，而这些目标与儿童玩具的使用不谋而合。玩具的多样性和互动性为儿童提供了广阔的想象空间。色彩鲜艳、造型各异的玩具可以刺激儿童的视觉感官，培养他们的色彩感知和形态认知能力。玩具中的艺术元素，如绘画、雕塑、音乐等，更是直接涉及到艺术教育的核心领域。通过操作这些玩具，儿童可以在实践中感受艺术之美，探索艺术创作的乐趣。儿童玩具还可以作为艺术教育的辅助工具。例如，绘画工具类玩具可以帮助儿童学习绘画技巧，了解不同的绘画材料音乐类玩具则可以培养儿童的音乐感知和演奏能力。这些玩具让艺术教育变得更加生动和有趣，也更容易被儿童接受和喜爱。值得注意的是，儿童玩具的艺术教育功能并非自发产生，而是需要家长和教育者的引导和启发。家长和教育者应该根据儿童的年龄和兴趣选择合适的玩具，鼓励他们探索和创造，同时也要在适当的时候给予指导和反馈。只有儿童玩具才能真正发挥其艺术教育功能，为儿童的全面发展做出贡献。四、儿童玩具的艺术教育功能培养艺术兴趣：儿童玩具，如绘画工具、手工材料等，可以激发孩子们的创造力和想象力，帮助他们发现自己的艺术兴趣。通过自由地表达创意和想法，孩子们能够感受到艺术带来的愉悦，从而培养出对艺术的兴趣。提升艺术技能：通过玩耍和探索，儿童玩具可以帮助孩子们提升艺术技能。例如，拼图和积木等玩具可以锻炼空间感知和手眼协调能力，而绘画和手工制作等玩具则能让孩子们在实践中学习色彩搭配、线条运用等技巧。这些技能对于孩子的艺术成长至关重要，同时也有助于提高他们的创造力和审美能力。促进亲子关系：儿童玩具在促进亲子关系方面也具有积极作用。在制作玩具或进行角色扮演的过程中，孩子们往往需要与家长进行交流和互动，共同参与创作。这种亲子合作不仅有助于增强家庭情感，还可以让孩子在玩耍中感受到父母的关爱与陪伴。提供感官体验：儿童玩具以其多样化的形式和材质，提供了丰富的感官体验。例如，绘画工具让儿童通过手部动作和视觉观察感受到创作的乐趣和美感，音乐玩具则通过声音的产生和操控，帮助儿童培养对音乐的欣赏和理解。不同材质的玩具也能激发儿童的触觉、嗅觉等感官，增强他们对艺术的认知和情感体验。激发创造力：儿童玩具的开放性和自由性激发了儿童的创造力。例如，拼图玩具和积木可以让儿童自由组合和构建，培养他们的空间想象力和手眼协调能力。艺术类玩具如画板和橡皮泥等可以让儿童随意涂鸦和塑造，培养他们的艺术表达能力和创新思维。儿童玩具在艺术教育方面具有多方面的作用，能够培养孩子的艺术兴趣、提升艺术技能、促进亲子关系，并提供丰富的感官体验和创造力的激发。通过玩具，孩子们可以在轻松愉快的玩耍中获得艺术教育，促进全面发展。五、如何选择和利用具有艺术教育功能的儿童玩具在儿童的成长过程中，玩具不仅仅是一种娱乐工具，更是一种教育工具。特别是那些具有艺术教育功能的儿童玩具，它们在激发儿童的创造力、想象力以及审美能力方面起着重要的作用。如何选择和利用这些玩具，对于儿童的全面发展具有深远影响。选择具有艺术教育功能的儿童玩具时，应考虑儿童的年龄和兴趣。对于较小的儿童，可以选择色彩鲜艳、形状各异的积木、拼图等玩具，这些玩具可以激发他们对形状和颜色的感知能力。对于稍大一些的儿童，可以选择更具挑战性的玩具，如模型制作套装、画板、颜料等，这些玩具可以激发他们的创造力和想象力。家长和教育者应该鼓励儿童充分利用这些玩具进行艺术探索。他们可以鼓励儿童用积木搭建各种形状的建筑，用颜料在画板上自由涂鸦，或者用模型制作套装创造出自己的小世界。这些活动不仅可以培养儿童的动手能力，还可以帮助他们发展出独特的审美观点和创造力。家长和教育者也可以利用这些玩具与儿童进行互动，共同参与到艺术创作中。例如，他们可以和儿童一起用积木搭建一座城市，或者一起在画板上创作一幅画。这种互动不仅可以增强亲子关系，还可以帮助儿童更好地理解艺术，培养他们的艺术兴趣。当选择和利用具有艺术教育功能的儿童玩具时，家长和教育者还需要注意玩具的安全性和质量。他们应该选择那些符合安全标准、无毒无害的玩具，确保儿童在使用过程中的安全。同时，他们也应该关注玩具的质量，选择那些能够持久使用、经得起时间考验的玩具，让儿童在长时间的使用中受益。选择和利用具有艺术教育功能的儿童玩具是儿童教育中不可忽视的一部分。通过选择适合儿童年龄和兴趣的玩具，鼓励他们进行艺术探索，以及与他们进行互动，我们可以帮助儿童在玩耍的过程中发展出创造力、想象力和审美能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。六、案例分析：几种具有代表性的儿童玩具及其艺术教育功能彩色积木：彩色积木是儿童早期接触最多的玩具之一。这些积木不仅鼓励儿童进行空间构造和想象力的发展，同时也是艺术启蒙的重要工具。儿童可以通过堆叠、组合不同颜色的积木，创造出各种各样的形状和图案，从而培养他们的色彩感和形状感知能力。积木的多样性也鼓励儿童进行自由创作，发挥他们的艺术创造力。绘画工具：绘画是儿童表达自我、理解世界的重要方式。画笔、颜料、画板等绘画工具为儿童提供了一个可以尽情发挥创意的平台。通过绘画，儿童可以学习色彩搭配、构图技巧等基本的艺术知识，同时也可以锻炼他们的观察力、手眼协调能力和想象力。音乐玩具：音乐玩具，如小型钢琴、电子琴、打击乐器等，可以激发儿童对音乐的兴趣和热爱。这些玩具不仅能让儿童学习基本的音乐知识和技能，还能培养他们的音乐节奏感、听力和表演能力。通过音乐玩具，儿童可以在玩乐中感受到音乐的韵律和美感，从而培养他们的艺术鉴赏力。木偶和戏服：木偶和戏服是鼓励儿童进行角色扮演和戏剧表演的玩具。通过这些玩具，儿童可以学习角色塑造、情感表达等戏剧艺术的基本要素。通过模仿和表演，儿童可以更好地理解人性、情感和社会规范，同时也可以培养他们的创造力和表现力。这些具有代表性的儿童玩具都具有独特的艺术教育功能。它们不仅为儿童提供了丰富的艺术体验和学习机会，还通过寓教于乐的方式激发了儿童对艺术的兴趣和热爱。在选择儿童玩具时，家长和教育工作者应该充分考虑其艺术教育价值，为儿童的全面发展提供有力支持。七、结论与展望通过本研究的深入探讨，我们可以清晰地看到儿童玩具在艺术教育中所发挥的重要作用。玩具不仅是儿童娱乐的工具，更是他们学习和成长的重要媒介。在艺术教育的背景下，儿童玩具能够激发儿童的创造力、想象力，培养他们的审美能力和艺术兴趣。玩具还能帮助儿童在互动中学习和理解艺术的基本概念和技巧，为他们的全面发展提供了重要的支持。我们的研究还发现，不同类型的儿童玩具在艺术教育中的功能各异，但总体而言，它们都能在一定程度上促进儿童的艺术发展。在选择儿童玩具时，家长和教育工作者应充分考虑玩具的艺术教育功能，以便为儿童提供一个更加丰富和多元的艺术学习环境。随着科技的进步和社会的发展，儿童玩具的种类和功能也在不断更新和拓展。未来，我们期待看到更多具有创新性和艺术性的儿童玩具出现，以满足儿童日益增长的学习需求。同时，我们也希望家长和教育工作者能够更加重视玩具在艺术教育中的作用，充分利用玩具来培养儿童的艺术兴趣和创造力。未来的研究可以进一步探讨如何将儿童玩具与艺术教育课程更加紧密地结合，以及如何针对不同年龄段和兴趣爱好的儿童设计更具针对性的玩具。通过不断的研究和实践，我们相信儿童玩具的艺术教育功能将得到更加充分的发挥，为儿童的全面发展提供更有力的支持。参考资料：儿童玩具是孩子们成长过程中不可或缺的伙伴，它们不仅能够为孩子们带来快乐，还可以在许多方面发挥教育功能。艺术教育功能日益受到重视。本文将探讨儿童玩具如何与艺术教育相互，以及它们在培养孩子艺术兴趣、提升艺术技能和促进亲子关系方面的重要作用。儿童玩具与艺术教育之间存在着密切的。玩具通过各种形式如绘画、雕塑、手工制作等展现出艺术的美感，为孩子们提供了丰富多彩的审美体验。玩具还可以通过模仿、观察、创新等方式激发孩子们的创造力，培养他们的审美情趣。儿童玩具在培养孩子的艺术兴趣方面具有显著作用。例如，各种绘画工具和手工材料可以让孩子们自由地表达自己的创意和想法，帮助他们发现自己的兴趣所在。玩具还可以通过生动有趣的形象和情节激发孩子们的想象力，使他们感受到艺术带来的愉悦。通过玩耍和启蒙，儿童玩具还可以帮助孩子们提升艺术技能。例如，拼图、积木等玩具可以锻炼孩子们的空间感知和手眼协调能力，而绘画、手工制作等玩具则可以让孩子们在实践中学习色彩搭配、线条运用等技巧。这些技能不仅对孩子的艺术成长至关重要，同时也有助于提高他们的创造力和审美能力。儿童玩具在促进亲子关系方面也具有积极作用。在制作玩具的过程中，孩子们往往需要与家长进行交流和互动，共同参与创作。这种亲子合作不仅有助于增强家庭情感，还可以让孩子在玩耍中感受到父母的关爱与陪伴。同时，家长也可以借此机会引导孩子发现生活中的美，培养他们的审美情趣和创造能力。儿童玩具的艺术教育功能对孩子们的成长具有重要意义。它们不仅可以让孩子们在轻松愉快的玩耍中培养艺术兴趣和技能，还能促进亲子关系的和谐发展。在未来，随着儿童成长环境和需求的不断变化，儿童玩具的艺术教育功能将有更多的可能性。例如，随着科技的发展，智能玩具和互动性更强的电子玩具将更加普及。这些玩具可以通过寓教于乐的方式激发孩子们的创造力、想象力和审美能力。同时，随着家庭教育观念的转变，越来越多的家长将更加注重孩子的全面发展，把玩具作为教育工具，引导孩子在玩耍中提升各项技能。儿童玩具的设计和制作也需要与时俱进。设计师应孩子的需求和兴趣，创造出更具启发性和互动性的玩具。家长和教育工作者也要玩具的安全性、实用性和教育性，确保孩子们在玩耍的同时能够获得有益的成长经验。儿童玩具的艺术教育功能在孩子们的成长过程中发挥着重要作用。通过培养艺术兴趣、提升艺术技能和促进亲子关系，玩具成为孩子们快乐成长过程中的得力助手。展望未来，随着科技和社会的进步，儿童玩具的艺术教育功能将有更多创新和突破，为孩子们提供更加丰富和有益的玩耍体验。儿童玩具是指设计或预定供14岁以下儿童玩耍，经过加工制作并用于销售的产品；但生产者明示不供儿童玩耍的除外。儿童玩具的种类主要有：形象玩具、技术玩具、拼合和装配玩具、建筑和结构玩具、体育活动玩具、音乐发声玩具、劳动活动玩具、装饰性玩具和自制玩具等。对玩具的一般教育要求是：有利于促进幼儿体、德、智、美的全面发展；符合儿童年龄特征，能满足其好奇心、好动和探索活动的愿望；造型优美，反映事物的典型特征；活动多变，有助于鼓励学习；符合卫生要求，色彩无毒，易于清洁、消毒；符合安全要求等。一般来说，儿童玩具是为特定年龄组的儿童设计和制造的，其特点与儿童的年龄和智力阶段有关。儿童玩具的使用以一定的适应能力为前提。在中国，儿童年龄以14岁为限。作为儿童玩具，它拥有一个关键性的因素，那就是它必须能吸引儿童的注意力。这就要求玩具具有鲜艳的颜色、丰富的声音、易于操作的特性。值得注意的是，由于儿童处于一个不断成长的不稳定期，他们在不同的年龄阶段有着不同的爱好，普遍都有喜新厌旧的心理。儿童玩具店应按儿童年龄段细分玩具：如按0-3岁、3-7岁、7-10岁、10-14岁等区分。就其材质来说，常见的儿童玩具有木制玩具、塑料玩具、塑胶玩具、金属玩具、布绒玩具等；就其功能来说，最受家长欢迎的是开发智力型的玩具。拼图玩具类：提高儿童的认知能力、分析能力、想象力，培养幼儿的成就感。沙滩类玩具：沙滩类玩具的价格便宜，是孩子们在室外活动的有利玩具之一。它可以开发孩子们的动手意识，增强孩子们的想象力以及动手能力。游戏玩具类：在提高儿童认知能力的基础上，培养孩子的动手、动脑能力，开发他们的思维、锻炼操作技巧和手眼协调的能力。数字算盘文字类：在训练孩子镶嵌能力的同时，进行大动作的练习，训练幼儿的精细动作，启发孩子对形状、数、量的准确理解，进而锻炼肌肉的灵活性。工具类：主要让儿童认识、掌握各种工具的形状、颜色和构造，在这一过程中训练孩子们的实际动手操作能力和手眼协调能力、开发想象力。益智组合类：培养孩子的空间想象能力及精细动手操作能力，从而加深对时间、动物、交通工具和房屋形状、颜色等方面的理性理解。积木类：激发孩子们的动手兴趣，培养幼儿合理组合搭配的意识和空间想象能力；巧妙的拖拉设计，锻炼儿童的行走能力，鼓励孩子的创作成就感。交通玩具类：通过提高儿童对火车、汽车及各种工程车的构造的认知和了解，在些基础上训练其组装、拖拉和整理的能力，提高动手意识和生活自理能力，并通过拼搭了解物体之间的变换关系。拖拉类：提高孩子们的认知能力，根据不同的拖拉动物，让其知道各种动物的不同特点，锻炼他们在大范围内的行走能力。拼板玩具类：由各种形状各异、内容丰富的拼板组成，在儿童对图形的组合、拆分、再组合有一定认知的基础上，锻炼独立思考的能力，同时培养他们的耐心和持之以恒的精神。卡通玩偶类：父母忙碌时，需要一些陪伴儿童们的娱乐型玩具，而造型可爱的卡通玩偶则是孩子们广为欢迎的。中国玩具产品包括毛绒玩具、塑胶玩具、纸质玩具、电子玩具、木制玩具、金属玩具、皮制玩具、益智玩具、早教玩具、玻璃钢玩具、儿童汽车及其他杂项玩具，其中又以毛绒玩具和儿童汽车最为畅销。主要有以下种类：毛绒玩具——它是由毛绒面料及其他纺织材料为主要面料，内部填塞各种填充物而制成的玩具，英文名为（plushtoy）毛绒玩具具有造型逼真可爱、触感柔软、不怕挤压、方便清洗、装饰性强、安全性高、适用人群广泛等特点。因此毛绒玩具作为小孩子的玩具、装饰房屋及作为礼物送人都是很好的选择。模型玩具——电动模型玩具同样地吸引小孩子及成人，如坦克车、装有警笛的小汽车等等。虽然这些玩具的价格并不便宜，尤其是电动玩具，一般约在70-80元左右，有些甚至高达700-800元，但销路却不错。遥控玩具——具有高科技外表的玩具如发声、发光的电子玩具、遥控玩具和能够说话或做一系列动作的互动玩具等等都很畅销。市场上出售的各类遥控玩具接近百种，主要是车、船、飞机等。遥控车约50-300元一辆，遥控船约150-400元，而遥控飞机则在200元-800元之间不等。塑胶玩具——塑胶已经取代金属、木和陶瓷，成为主要的玩具制造材料，原因是塑胶成本低、处理容易、较为安全和轻便。儿童玩具由季节性转向四季畅销——以往，父母只是在过年过节才购买玩具给孩子，随着人们消费观念的改变，儿童玩具成为一年四季都受欢迎的商品。⒈卡酷利用玩具游戏不只是玩，而是对孩子进行教育的好形式。例如，孩子在游戏中，有时扮演“交通警察”，手里拿着指挥棒，认真地指挥车辆和行人；有时扮演“医生”，给病人看病；有时又用积木“建筑楼房”，好像就是建筑师。无论孩子在扮演什么角色，都要想象自己所扮演的“角色”是什么样的，要模仿他们的动作和语言，体验着他们对人对事的感情和态度，从中学习人们认真负责，热情待人等高尚品质，这样的游戏也为孩子将来不论从事任何工作，都奠定着良好的基础。⒉利用玩具游戏能培养婴幼儿良好的性格，是对幼儿进行思想品德教育的有效手段。幼儿在游戏中模仿成人对劳动和一切事物的态度，体验着人们的思想感情，可以逐步认识社会的道德行为准则和风尚。⒊利用玩具游戏能对幼儿进行美育教育。丰富多彩的游戏，为幼儿获取美感创造了条件，幼儿在游戏中，不仅能感受到美，而且能提高审美能力，并能学习用各种手段去创造美。儿童玩具结构游戏的意义主要是通过幼儿建造各种物体或建筑物，能促进思维发展和动手操作的习惯，形成手脑并用的目的，在使用各种材料的过程中，可直接了解各种物质的性能，认识各种材料的形状、数量等，并且在结构中取得运用各种材料的知识和经验，而孩子的设计、构思的能力，也都可得到锻炼。如积木要一块一块地搭，一层一层地拼，建成一座楼房，修成一座水库，要经过多次失败才会取得成功，这对锻炼幼儿的意志是一个好方法。玩具是儿童的天使，为什么这样说呢？在幼儿认识周围世界的过程中，玩具起着极大的作用。玩具以其鲜艳的颜色，优美、奇异的造型，灵巧的活动，悦耳的声响等吸引着孩子的好奇心和注意力。玩具是具体的实际物体，近似实物的形象，可以满足幼儿动手动脑、操纵摆弄物体的愿望。玩具的种类多样，玩法多变，可以引起幼儿的兴趣，好的玩具能激发幼儿做游戏的愿望，是幼儿学习的教科书，也是他们所喜爱的生活好伴侣。孩子身心的发展是在活动中实现的。玩具可以任意为幼儿自由地摆弄、操纵和运用，符合幼儿的心理爱好和能力水平。可以满足他们活动的需要，提高活动的积极性。例如“摇马”玩具，幼儿会自然地骑上，前后摆动，既满足他们活动的要求，又使他们产生积极愉快的情绪，因而久玩不厌。又如“娃娃”玩具，可以引起幼儿做多种活动，各年龄的孩子根据各自的生活经验，用娃娃做游戏，可以由简单到复杂，变化多端。玩具具有直观形象的特点，幼儿可摸、拿、听、吹、看等，有利于各种感官的训练。如彩色套塔、吹塑玩具、各种娃娃及玩具动物等有利于视觉的训练；八音小熊、小钢琴、铃鼓、小剌叭等可以训练听觉；积木、积塑片、结构模型可以发展空间知觉；各种拼图、镶嵌玩具、软塑料玩具等可以锻炼触摸感觉；拉鸭车、手推车、三轮车、两轮车等又有助于运动觉的发展。玩具在发展感觉与运动能力的同时不仅丰富了幼儿的感性知识，而且有助于巩固幼儿在生活中获得的印象，当幼儿未能广泛接触现实生活时，他们是通过玩具来认识世界的。如医院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼儿对医院和家庭的联想，能促使幼儿开展创造性的角色游戏；一些劳动工具的玩具，可以引起幼儿进行植树、挖河、建筑等模拟劳动。有些玩具是专门用于进行思维训练的，如各种棋类、各种智力玩具等，可提高幼儿分析、综合、比较、判断、推理等能力，培养思维深度、灵活性和敏捷性。并且通过手或身体的其它活动表现出来。如玩“积塑”玩具，孩子要构思，要设想，要为实现既定的目的而选择材料；动手组装时，既要动手，又要动脑。幼儿在用玩具活动时还会遇到一些困难，这些困难要求他们必须依靠自己的力量去克服，并坚持完成任务，因而培养了克服困难、奋发向上的优良品质。有些玩具是要求幼儿共同使用的。如“电话”玩具，要有通话的双方，甚至还要有传呼员，可以帮助孩子了解学习生活经验，练习和同伴合作。又如“长绳”玩具，本身便要求许多小朋友集体使用，幼儿在跳长绳游戏中，协调彼此的动作，增强了集体观念。⒈看包装。正版的创意玩具都是包装精良的。包装无论是封口还是印刷都应该是无可挑剔的。要是遇到包装上面的图案文字都是印的一片模糊，那十有八九不是正版商品。盗版的创意玩具大多和正版的在包装上不是一模一样的，注意一下官方网站或者宣传方面提供的包装图样。⒉如果是网上购物，大家提供的图片都差不多，那就看价格。原版、正版的价格都不会太便宜，自古有句话，一分钱一分货。⒊关于尾货。好多人爱买尾货，觉得物美价廉。中国是世界大工厂，好多个外国公司的创意玩具都跑中国来找玩具厂加工制造，所以流出一些不太规矩的瑕疵品也不是什么新鲜事儿。不过呢，创意玩具来说，创意玩具的科技含量或者很高或者很低，所以基本不常见有散货和尾货。好多尾货其实都是仿货或者跟单。⒋有的玩具包装上印着中文版、亚洲中文版之类的文字。猛地看像是原版的授权品，仔细看看有没有原版商标，或者没有原版授权的商标圈C或者圈R。好多个授权版都是有防伪贴纸的，这个也要注意一下。⒌自2007年6月1日起，国家对质量水平直接影响儿童健康与安全的童车、电玩具、弹射玩具、娃娃玩具、塑胶玩具、金属玩具等六类玩具产品实施了强制性产品认证（CCC），对于上述六类产品需要看是否加贴了CCC标志。儿童时期是人生的基础阶段，从胎儿、新生儿、婴幼儿、学龄前儿童到青少年都处于不断生长发育的过程中。其动态特征与成人不同，在各个年龄段也有很大差异。需要切合实际地考虑孩子的智力发育及体能发展的程度来选购合适的玩具。从出生至1周岁为婴儿期，这个时期的生理特点为生长发育期比任何时期都快，神经发育也很迅速，免疫力弱，易患感染性疾病。可选购如软体填充玩具、拨浪鼓、挤压发声玩具等。1周岁至3周岁为幼儿期，这个时期的生理特点是体格生长速度较婴儿期缓慢，语言和动作能力明显提高，自己会走动，但没有安全意识和自我保护意识，易发生意外事故。可选购如球、拖拉玩具、积木、玩具房子、玩具车、拼图玩具、沙滩玩具等；4周岁至6周岁为学前期，这个时期儿童的体格发育继续增长，仍有轻度的手脚不灵活，有粗心及不安静等特征。可选购三轮车和头盔、自行车、智力拼图、玩偶及服饰、故事书、带有人物和饰物的玩耍场景等玩具。6周岁至9周岁为学龄儿童，喜欢玩耍具有技巧和智力的游戏。可选购风筝、自行车和头盔、滑冰鞋和保护性用品、手工艺用品、玩偶，木偶和演戏小丑、运动器械、拼图玩具及棋类等玩具产品。⑴看适用年龄范围。一般的玩具在使用说明中都会标明该玩具的适用年龄范围，可以根据小孩的年龄选购。这主要有两重意义：第一，玩具本身是为该年龄段的儿童设计的；第二，不在此年龄段的儿童使用该产品存在危险性。⑵看安全警示语。玩具隐含的一些危险性生产厂会通过警示语做出提醒。如“打开包装后，请立即将包装塑料袋弃置。”、“非救生用品，只能在浅水中使用”、“不适用于3岁以下儿童”等。购买及使用玩具时，一定要仔细阅读警示语，可避免误用玩具的危险发生。⑶看有效日期。有些产品是指定在有效期内使用的，可避免使用过期产品。⑷看使用方法。复杂的玩具，如儿童自行车、学步车、电脑学习机等，应有详细的使用方法及注意事项。在选购时应注意这一点。⑸看组装程序图。组装玩具不论是由成人组装或儿童自行组装都应有组装程序图。根据《质量法》的规定，所有国内生产和销售的产品都应标明厂名、厂址及合格证，并应用规范汉字标明。进口玩具，也应有中文的玩具使用说明。玩具的使用说明上面提供了许多有关产品的信息，应该仔细阅读。拒绝“三无”产品，因此在选购玩具时，应注意玩具使用说明是否规范齐全。毛绒玩具非常可爱，宝宝喜欢抱着玩耍、睡觉、吃东西，但是毛绒玩具很容易沉积灰尘和滋生螨虫，涂满各种颜色的木质玩具也很容易存在铝污染；颜色鲜艳的塑料玩具则含有一些放射性物质．这些污染对于免疫力低下的宝宝来说危害都是相当大的。婴幼儿是通过游戏来学习和获得知识的，而进行游戏是离不开玩具的，所以家长为孩子选择玩具就显得尤为重要。那么，家长应该如何为孩子选择玩具，选择什么样的玩具适合呢?选择玩具首先要考虑的因素是玩具是否符合宝宝的年龄段。玩具只有适合该年龄段的宝宝玩时，才能发挥其应有作用，否则玩具就失去了其意义。比如，对于一个三四个月大的婴儿，一条小手帕可能就让他玩得很高兴了，如果你给他玩具电话就没有任何意义了，因为一个三四个月大的婴儿不可能对玩具电话产生兴趣，玩具钢琴对一岁的孩子来说只能是拿起来摔的东西，但是如果把它拿给一个三岁的孩子，他就可以边弹边唱，虽不成调，但对他来讲乐趣无穷。选择玩具不一定要选择昂贵的玩具。有些家长认为只有昂贵的玩具才能让孩子学到东西，其实这是一种错误的观念。事实上，玩具的昂贵与否与孩子所能获得的知识并不成正比。孩子只是对其感兴趣的玩具爱不释手，昂贵的玩具并不能影响其兴趣域选择，所以昂贵的玩具可能只会起到与普通玩具相同的作用。家长在为孩子选择玩具时，不一定要选择昂贵的玩具。选择玩具一定要考虑玩具的安全性，无毒性与玩具的卫生情况，一定要选择安全，无毒和符合卫生标准的玩具。家长可以根据孩子的年龄特点及喜好利用废旧物品为孩子自制一些玩具。此类玩具及经济耐用，又符合孩子的年龄特点与个性特征，是一种很有价值的玩具。年龄段在7-12个月的幼儿活动范围有所扩大，已经有基本的行动能力，他学坐、学爬，甚至开始学步，已经从发简单的单音到有意识地说话，喜欢敲敲打打，还喜欢把各种东西放入口中，以试探物体的感觉。为这个年龄段的幼儿设计开发木制玩具时就要选择能锻炼他活动能力的玩具，有助他迈开人生第一步。但要注意挑选较大的玩具，以避免孩子将玩具或玩具部件吞入口中。比如小木琴、学步车等产品就是为该年龄段设计玩具的首选目标。年龄段在1-2岁的幼儿此时开始学习说话，有的已经掌握一定的词汇，行为方面由大动作转为精细动作，已经有一定的辨别和思考能力，最喜欢与妈爱护环境互动游戏。这时候简单的可操作玩具，有趣的拼图游戏等就很对他的胃口。年龄段在3岁以上的儿童生活圈子已经有很大发展，社交技能飞速提高，开始学习独立，喜欢效仿大人，选择动脑和动手相结合的玩具，可以让宝宝通过益智玩具获得更大程度的学习空间。⒊摇响玩具、音乐玩具——发展听觉、抓握能力，愉悦心情。能发出声音的手镯、脚环——发展全身动作、手眼协调、因果关系。⒊能发出声音的填充玩具——发展听觉能力、认知能力、社会行为、身体动作、因果关系。⒋各类成型玩具（娃娃、动物、交通工具等）——发展认知、培养对照为食物的兴趣。⒉动物玩具、人物玩具——发展语言、认知能力。音乐玩具（玩具琴等）——听觉刺激、促进手眼协调，发展因果关系。⒈体育玩具（跳绳、圈、户外大型体育器械等）——发展动作技能，锻炼大小肌肉及身体平衡、协调能力。结构玩具（积木、沙、土、树叶等自然材料）——培养思维能力、精细动作能力、创造能力。⒊角色游戏玩具——培养观察能力、合作能力、解决问题能力，增进对社会的认识。保持室内清洁尽量减少灰尘，勤用干净、干燥、柔软的工具打扫玩具表面。清洗时可根据大小采取必要措施，小的可先用胶带把怕磨损的配件部位沾上，直接放入洗衣机柔洗、甩干、悬挂阴凉处干透，并间歇轻拍玩具，使其毛皮，填充物蓬松柔软。大的玩具可找到填充缝口，剪断缝线，取出填充特（睛纶棉）特殊部位可以不取（更好的保持外型）用胶带把怕磨损的配件部门沾上。把外表皮清洗晾干，然后把填充物放入玩具表皮中，整型，缝合。对装有高智能电子、机蕊、音响的毛/布或玩偶，在清洗之前一定要把电子元件（有的不防水）或电池取出防止遇水损坏。清洗干净的玩具干燥后，用干净的梳子或类似工具顺着毛皮的方向梳理整齐，使其皮毛顺滑，美观。看看毛绒玩具的五脏六腑是否干净卫生，不合格的玩具填充物中，有废弃的塑料，纤维绳，纸屑，甚至国家明令禁止的黑心棉。扭扭毛绒玩具的眼睛、鼻子、嘴，看看是否结实，如果玩具上的小零件，拉力不符合国家标准，就属于不合格产品。简便易行的杀菌，消毒方法，可用功率较大的蒸汽熨斗在绒毛上轻柔地往复整熨，也有一定杀菌除污效果。在家中洗涤毛绒玩具的要决：对于细小零部件少的玩具可采用30-40℃的温水手洗或机洗，清洗时可用中性洗衣液，对于长毛绒玩具，用羊绒洗涤剂效果会更好。如何让玩具不易弄脏并延长它的寿命，当初购买玩具馐时，无论是纸盒或塑料袋千万不要丢弃，以备储藏时包装隆尘之用。气候潮湿的地区，为防玩具受潮，可于保存时放置干燥剂，填充玩具在保存上尽量避免积压，以免变形损坏。随着社会的发展和教育观念的转变，越来越多的教育工作者和家长开始重视学前教育，力图通过各种方式来激发学前儿童的学习潜力。玩具作为儿童成长过程中的重要伴侣，除了提供娱乐功能外，其教育功能也日益受到重视。本文主要探讨了基于教育功能的学前儿童玩具设计的原则和策略。学前儿童玩具设计的教育性原则是指通过玩具的设计和使用，促进儿童的身心发展，提高其知识、技能和态度。具体来说，这包括以下几个方面：适应性：玩具设计应考虑不同年龄段儿童的身心发展特点，如认知能力、动手能力、注意力等，使玩具能在儿童的相应年龄段内发挥最佳的教育效果。引导性：玩具设计应具有引导性，能够引导儿童在玩耍过程中主动学习，培养其独立思考和解决问题的能力。全面发展：玩具设计应促进儿童全面发展，包括身体、认知、情感和社会交往等方面。基于教育功能的学前儿童玩具设计需要采用综合的设计策略，以下是一些关键的策略：趣味性：玩具设计应具有趣味性，能吸引儿童的兴趣和注意力。趣味性可以通过形状、颜色、声