四年级上数学教案-除数是整十数的除法（商是一位数）-苏教版

/四年级上数学教案-除数是整十数的除法（商是一位数）-苏教版一、教学目标1.让学生掌握除数是整十数的除法计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.培养学生运用乘法口诀进行除法计算的能力。3.培养学生解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。二、教学内容除数是整十数的除法（商是一位数）三、教学重点与难点重点：掌握除数是整十数的除法计算方法，并能正确熟练地进行计算。难点：运用乘法口诀进行除法计算，解决实际问题。四、教学过程1.导入新课通过复习除数是一位数的除法，引导学生发现除数是整十数的除法与之前学过的除法之间的联系，激发学生的学习兴趣。2.探究新知（1）学习除数是整十数的除法计算方法。以具体的例子为例，引导学生观察除数是整十数的除法的特点，总结计算方法。（2）运用乘法口诀进行除法计算。让学生尝试运用乘法口诀进行除法计算，体会乘法口诀在除法计算中的重要作用。3.巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.解决实际问题设计一些与生活紧密相关的实际问题，让学生运用所学的除法知识解决问题，体会数学与生活的紧密联系。5.总结让学生回顾本节课所学内容，总结除数是整十数的除法计算方法及运用乘法口诀进行除法计算的技巧。五、课后作业布置一些除数是整十数的除法计算题，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。六、教学反思本节课通过引导学生观察、总结、运用乘法口诀进行除法计算，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握除数是整十数的除法计算方法。同时，要注重练习题的设计，让学生在练习中不断提高计算速度和准确性。重点关注的细节：运用乘法口诀进行除法计算对重点细节的详细补充和说明：在除数是整十数的除法（商是一位数）的教学中，运用乘法口诀进行除法计算是至关重要的。乘法口诀在除法计算中起到了关键的作用，能够帮助学生快速、准确地完成计算。因此，在教学过程中，教师需要重点关注如何引导学生运用乘法口诀进行除法计算，并在此过程中培养他们的计算能力和解决问题的能力。1.引导学生理解乘法口诀与除法计算之间的关系在教学过程中，教师需要引导学生理解乘法口诀与除法计算之间的关系。通过具体的例子，让学生观察并发现乘法口诀在除法计算中的应用。例如，当除数为10时，被除数可以看作是10的倍数，而商则是被除数除以10的结果。此时，学生可以利用乘法口诀“被除数=除数×商”来快速计算出商的值。通过这种方式，学生能够更好地理解乘法口诀与除法计算之间的联系，并能够灵活运用乘法口诀进行除法计算。2.培养学生运用乘法口诀进行除法计算的熟练度在学生理解了乘法口诀与除法计算之间的关系后，教师需要设计一些练习题，让学生通过大量的练习来提高运用乘法口诀进行除法计算的熟练度。练习题可以包括基本的除法计算题，也可以设计一些与生活紧密相关的实际问题。通过不断的练习，学生能够逐渐熟悉并掌握乘法口诀在除法计算中的应用，提高计算的速度和准确性。3.引导学生解决实际问题在学生掌握了乘法口诀进行除法计算的方法后，教师可以引导学生解决一些实际问题。通过设计一些与生活紧密相关的实际问题，让学生运用所学的除法知识来解决问题。这样不仅能够巩固学生的除法计算能力，还能够培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。同时，学生也能够体会到数学与生活之间的紧密联系，增强学习数学的兴趣和动力。4.鼓励学生进行合作学习在教学过程中，教师可以鼓励学生进行合作学习。将学生分成小组，让他们在小组内共同完成一些练习题或解决实际问题。通过合作学习，学生可以相互交流、相互学习，共同提高。同时，合作学习也能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。5.教学反思在教学过程中，教师需要对学生的学习情况进行及时的反思和总结。观察学生在运用乘法口诀进行除法计算的过程中是否存在问题，是否能够灵活运用乘法口诀进行计算。对于存在的问题，教师需要及时进行指导和纠正，确保学生能够正确、熟练地进行除法计算。同时，教师也需要根据学生的实际情况进行教学计划的调整，确保教学内容和教学进度的合理性。综上所述，运用乘法口诀进行除法计算是除数是整十数的除法（商是一位数）教学中的重点细节。在教学过程中，教师需要引导学生理解乘法口诀与除法计算之间的关系，培养他们运用乘法口诀进行除法计算的熟练度，并引导他们解决实际问题。同时，教师还需要进行及时的反思和总结，以确保学生能够正确、熟练地进行除法计算。在继续深入讲解如何运用乘法口诀进行除法计算的教学方法之前，我们需要明确乘法口诀在除法计算中的具体作用。乘法口诀在除法计算中主要起到两个作用：一是帮助确定商的位数，二是辅助计算具体的商值。1.确定商的位数在除数是整十数的除法中，我们可以通过乘法口诀来快速判断商的位数。例如，如果我们要计算120除以10的商，我们可以通过乘法口诀“10乘以几等于120”来帮助我们判断。显然，10乘以12等于120，因此商是两位数。这种方法可以帮助学生在计算前快速预判商的位数，避免在计算过程中出现位数错误。2.辅助计算具体的商值在确定了商的位数之后，乘法口诀还可以帮助我们计算具体的商值。以上面的例子为例，我们知道120除以10的商是两位数，接下来我们可以用乘法口诀来计算具体的商值。我们可以从10乘以1开始，逐个尝试，直到找到一个乘积最接近120但不超过120的数。在这个例子中，10乘以12等于120，因此商是12。在教学过程中，教师可以通过以下步骤来引导学生运用乘法口诀进行除法计算：步骤一：复习乘法口诀在开始新的除法计算之前，先让学生复习乘法口诀，确保他们能够熟练地运用乘法口诀进行乘法计算。步骤二：引入除法计算问题给出一些具体的除法计算问题，如120除以10，让学生尝试使用乘法口诀来解决问题。步骤三：示范和指导教师可以选择一些典型的问题进行示范，展示如何利用乘法口诀来确定商的位数和计算具体的商值。在示范过程中，教师应该清晰地解释每一步的思考过程，让学生能够理解并模仿。步骤四：学生实践让学生独立完成一些类似的除法计算问题，教师在一旁观察并提供必要的指导。这个过程中，教师应该鼓励学生尝试不同的方法，并找到最适合自己的计算方式。步骤五：讨论和总结在学生完成练习后，教师可以组织讨论会，让学生分享他们的计算方法和心得。通过讨论，学生可以相互学习，教师也可以了解学生的学习情况，并对教学方法进行适当的调整。步骤六：巩固和提高通过不断的练习和复习，学生可以逐渐巩固和提高运用乘法口诀进行除法计算的能力。教师可以设计不同难度的练习题，让学生在不断的挑战中提高自己的计算水平。在教学过程中，教师应该注重学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，教师需要提供更多的个别指导和支持。同时，教师还应该鼓