高中体育教学课件

中学体育教学课件第1篇：中学体育课教学设计

中学体育课教学设计

一、教材内容：中学体育课（足球选项）1、简介足球运动的进展概况及熬炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。3、教学竞赛

二、教材分析：足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素养训练和思想品质教化具有重要的作用，足球是中学体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广阔中学学生宠爱。通过足球运动，可以进展学生身体基本活动实力，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。是一项有很高熬炼价值的运动项目。本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是中学足球教学重要组成部分，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。因此，本课着重要解决在各种状况下学生限制并支配球的实力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析：本次课的授课班级为高二班级足球班男生，共45人。学生体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素养都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维实力、制造实力，擅长学习，加上学生有较强的制造实力和自学实力，本课接受了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标的确定：1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的限制实力、支配实力，进展灵敏、速度耐力等身体素养。3、情感目标：培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。

五、本课的重、难点确定：重点：脚内侧踢、停球--精确的脚型及触球的部位、力气。难点：脚内侧踢、停球技术--协调协作和脚对球的限制驾驭实力。停球时伸脚提前量和刚好后撤的驾驭。

六、教学策略：本课的教学指导思想主要接受老师启发指导，学生反复练习的教学策略，进展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。全课教学的内容及手段，用按部就班、分解和组合的方式进行教学。

七、教学过程：

（一）起先部分（2’）1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

（二）打算部分（8’）1、绕操场慢跑（3’）学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度匀称精神饱满，队列步调全都；2、熟识球性（5’）老师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由仿照创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培育学生的球感和对球的爱好，改善脚对球的限制实力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的打算。

（三）基本部分（30’）一、学习脚内侧踢地滚球技术动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节惊慌，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。

重点：支撑脚站位难点：脚型固定

组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习

教法：

1．讲解脚内侧正面传地滚球；2．给学生做正确示范动作；3．学生练习时，巡回辅导，订正错误动作

要求：细致听讲解，细致视察老师示范，明确支撑脚站位。（1）踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位仿照练习；（2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习

为了进一步建立运球的动作概念，使学生能正确驾驭踢球动作，接受了学生散点看老师示范仿照练习，同时老师发觉问题刚好解决问题，特殊是身体的姿态、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力气、方向、驾驭和眼视前方，同时给学生肯定的时间自主创新，提高学生的学习爱好，进一步提高限制球和支配球的实力。

二、学习脚内侧接地滚球动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。

组织：全班两人一组，每组一球，两列横队，相距五米教法：1．讲解脚内侧接地滚球；2．老师示范；3．两人一组，队形相距五米，练习传球。练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练习

三、教学竞赛

组织：分成四队进行竞赛.目的是培育良好的视察实力，进攻意识和协作协作实力，擅长隐藏自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求：无球队员跑动、接应要乐观，防守队员要亲密留意传球队员的行动，抢断、封堵要乐观。通过竞赛，进一步巩固和提高脚内侧踢、接球技术，提高传接球的精确性、娴熟性以及快速传接的实力。同时培育学朝气灵坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都，亲密协作的集体主义精神。

（四）结束部分1、配乐伸展放松操;在老师带领下学生通过仿照练习，促使学生消退肌肉的疲惫，身心得到复原。2、对本课进行小结，布置收回器材.

八、场地器材：1、场地：足球场一块；2、足球20只，录音机1台.九、预料教学效果：预料平均心率为：130--135次/分，最高心率为180次/分，出现在其次十、三十五分钟，运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。

第2篇：中学体育课教学支配

新密二高20xx---20xx学年高三班级

第一学期教学支配

一、学情分析：

三班级学生正处在生长发育的其次阶段，活泼好动，对事物充溢新奇且擅长仿照，对接触新事物较敏感，表现较高的爱好，有较为丰富的想象力。该班级是形成体育看法的关键时期,通过引导可以形成较为稳定的体育爱好和乐观的体育看法。但是由于高三面临毕业，还有平常的学业压力，所以教学不能太惊慌，必需以放松为主。还有高三必须要完成《中学体育与健康》学业水平测试的重任，所以在侧重爱好和实力的培育上，还必需让学生娴熟的驾驭学业水平测试的项目。

二、目标和要求：

本学期三班级的教学支配是在严格依据教材进行教学。提高学生的体育素养，开发学生的体育潜质，以美育人，促进学生身体素养的进展。本人肯定在按进度表进行的基础之上再依据学生详细状况进行创新，让学生真正得到熬炼，让学生真正的宠爱体育课。

三、教化措施：

三班级的学生基本能够在体育课上做到自我爱护，而且能够执行老师布置的教学任务，在这学期，本人以宣扬团体协作精神作为主线，培育学生协作团结的意识。在课中多组织集体嬉戏，让学生体会团结

就是力气。在体育学业水平测试之前强抓一段时间训练，在测试之后，主要以嬉戏活动为主，培育他们乐观的心态，和面对高考必胜的信念，还要让他们尽可能的放松，起到调整作用。

（另附有班级课程进度表）

新密市其次高级中学高三班级体育组

20xx年9月1日

第3篇：中学体育课教学设计

中学体育课教学设计

一、指导思想和理论依据

本课以新课程标准为指针，坚持健康第

一、平安第一的指导思想，以启发思维、视察体验、合作探究为主线，以学生为主体，老师为主导，学练结合为主旨，充分体现爱好性、师生互动性和学生的特性化教学背景。本课突出一个“新”字，体现一个“改”字，通过运动技能的学习，熬炼学生的心肺功能，培育学生的竞争意识和团队精神，树立勇于战胜困难、挫折的信念和志气，培育良好的道德品质和意志品质。

二、教材与学生状况分析

跑的这个教材，在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很大的好用价值，也是每个人都具有的自然活动实力。高一班级跑得教材内容主要以跑得特地性练习和跑的技术为主。让学生通过视察、分析、实践等教学活动，改进跑的技术，进展学生的速度、力气、灵敏等身体素养，提高动作的协调性。同时还是培育学生自信、坚决等良好心理品质的有效手段。

课的授课对象为高一（5）班学生，该班学生身体素养整体一般，参与跑等项目的活动爱好不高，以前虽接触过快速跑教材但对快速跑的技术动作驾驭状况不够志向，尤其是对摆臂技术的驾驭缺憾较大，从而对跑速和跑成直线造成了干脆影响。因此在教学设计中针对学生的心理、生理特点，运用了各种方法支配了各种跑的练习，利用嬉戏的形式让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，使学生在参与活动中获得胜利，体验胜利的喜悦，正确引导学生的心理倾向。

三、教学目标

1.运动参与与目标：让学生乐观参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。

2.运动技能与目标：通过嬉戏活动，让学生学会30米快速跑的正确方法，提高奔跑实力，并了解跑的学问、对身体的作用及留意事项。

3.身体健康目标：通过跑和嬉戏进展学生跑的实力，促进身体正常的生长发育，培育坚韧的精神。

4.心理健康目标：在学习中充分呈现自我，感受和体验其中的乐趣。

5.社会适应目标：通过嬉戏活动，体现合作交往，团结合作的拼搏精神。

四、教学重点与难点

教学重点：进展快速跑的实力，及身体灵敏性、协调性。教学难点：体验、视察、合作探究的熬炼方法。

接受“自主、合作探究”的教学模式，从视察体验入手，创设适合学生特点和教材特点的情景，使学生在欢乐的氛围中呈现自我和体现团队精神。

五、教学方法：

通过体验视察、启发思维，激发学生的学习爱好，调动学生的乐观性和运动的参与性。在教学设计和教材处理上通过以下几个步骤实施：1.导入与热身

课前预设学问问题，让学生带着自己不同的相识进入角色，充分发挥他们的特性和思维，老师以学生挚友的身份，主动地融入课堂之中，自然的走向过渡。接受蛇形移位跑，徒手操和专项练习，起到热身运动，调动和激发学生的练习情趣，并渐渐导入新课，进入教材。2.合作与探究

合作与探究是本次课的重点，也是一种重要的学练方式。贯彻于课的始终，并在教学中得以突现。以驾驭合作跑技术和接力跑技术犯难点，以“体验视察——思索比较——感知——找寻问题，选择方法——学会解决问题”为教学流程，在教学中将重难点分为三个层次按部就班地进行。第一层：体验与视察：强调教学过程以学生体验与实践为主，让学生带着问题学，有针对性的练，以演示、激励、指导的教学方法引导学生，接受体验法、视察法、尝试法、探讨法、合作法、互助法调动学生的学习乐观性，有的放矢地实施教学过程，达成目标。

其次层：巩固与加强：把合作跑作为重点，让学生在快速跑的基础上，以小组竞赛形式调动学生乐观性和团结合作乐观向上的精神。在竞赛中建立正确的合作跑，并蕴含规则要求，进一步巩固、提高合作跑的实力。第三层：自主熬炼：让学生依据自身须要，自由结合，发挥想象，选创动作，进行柔韧灵敏练习，使学生学会柔韧、灵敏的练习方法，平安措施，突出学生的组织实力，再次呈现师生互动、合作熬炼的课堂情景。3.放松与小结

在老师的带领下做自上而下的放松活动，力求生理和心理彻底放松。课后小结，对同学们的体会和练习进行讲评。

六、教学过程

教学内容合作跑教

1．学生通过视察、体验、分析比较发觉问题，改进练习方法，提高快速跑的动作质量，进展学目标课的部分教学内容

老师指导

学生活动

组织

课堂常规：快速跑的实力，使力气、柔韧、灵敏性、身体协调性等身体素养得到进展。

2．培育学生乐观参与的看法，体会合作、探究学习的欢乐，建立和谐的课堂情景和集体荣誉感。养成课外积累学问的习惯。

1．体育委员集合整队1．督促学生快速集1．听到集合口令快速集

并向老师报告人数

起先部分

2．师生相互问好

2分钟

3．队行整齐划一

3．师生问好，老师精3．老师宣布本课内容神饱满、声音宏亮细致听老师支配课的内任务，留意事项，导入教学，支配见习生

△

容

☆★★★★★★

合，队形整齐

合站队

★★★★★★

2．要求体委细致整2．要求快、静、齐队，检查人数

★★★★★★★★★★★★

一、慢跑

老师领跑，并发出口精神饱满，留意力集中。令指挥慢跑路途及变换跑姿

★★★★★

打算活动

二、徒手操（4*8）老师示范、领做，动徒手操动作规范，有力

作到位

13扩胸运动

分钟体转运动

体侧运动

腹背运动

正、侧压腿活动膝、踝关节

一、跑的特地性练习1．老师示范、讲解，1．细致听讲解，记住动

提出练习要求

1．前踢腿：15M

2．指挥练习

2．高抬腿：15M

3．视察并语言提示

3.后蹬跑：30M

1．细致听练习方法及要求

3．相互鼓舞、提示，按ΟΟΟ××××要求完成技术动作

2．按要求进行练习

ΟΟΟ×××30M

ΟΟΟ××××

作要求及技术要点、作用。

ΟΟΟ××××△

★★★★★

度，活动充分，避开在练★★★★★习时受伤

★★★★★

基

本

部

分

22分钟

二、接力快速跑1．老师讲解练习方法

方法：当信号响起，每

队排头手持接力棒快速跑出，将接力棒交给2．指挥练习对面接棒队员后站在队尾，以此类推

三、障碍接力跑方法：将标记桶摆放成障碍跑的路途，持接力

棒的同学快速绕过全部障碍将接力棒传给下一位同学，以此类推，直到本组全部队员完成为止

2．指挥练习

2．细致练习，乐观主动，

相互协作

3．按要求完成练习

1．细致听练习方法及要求

3．语言提示、订正错误动作。

1．老师讲解练习方法

2．细致练习，乐观主动

3．留意练习时的平安

3．必需绕过每个障碍物，不得跳过障碍物

一、整理放松

老师带领放松

评价本次课

师生再见

放松充分，复原身心相互沟通，畅谈感受师生再见

★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

△结束

二、小结本课部分

三、师生互道再见

分钟

1.标志桶20器材

2.接力棒4

课后小结

第4篇：中学体育课教学设计

中学体育课教学设计

一、指导思想和理论依据

本课以新课程标准为指针，坚持健康第一、平安第一的指导思想，以启发思维、视察体验、合作探究为主线，以学生为主体，老师为主导，学练结合为主旨，充分体现爱好性、师生互动性和学生的特性化教学背景。本课突出一个“新”字，体现一个“改”字，通过运动技能的学习，熬炼学生的心肺功能，培育学生的竞争意识和团队精神，树立勇于战胜困难、挫折的信念和志气，培育良好的道德品质和意志品质。

二、教材与学生状况分析

跑的这个教材，在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很大的好用价值，也是每个人都具有的自然活动实力。高一班级跑得教材内容主要以跑得特地性练习和跑的技术为主。让学生通过视察、分析、实践等教学活动，改进跑的技术，进展学生的速度、力气、灵敏等身体素养，提高动作的协调性。同时还是培育学生自信、坚决等良好心理品质的有效手段。

课的授课对象为高一（5）班学生，该班学生身体素养整体一般，参与跑等项目的活动爱好不高，以前虽接触过快速跑教材但对快速跑的技术动作驾驭状况不够志向，尤其是对摆臂技术的驾驭缺憾较大，从而对跑速和跑成直线造成了干脆影响。因此在教学设计中针对学生的心理、生理特点，运用了各种方法支配了各种跑的练习，利用嬉戏的形式让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，使学生在参与活动中获得胜利，体验胜利的喜悦，正确引导学生的心理倾向。三、教学目标

1.运动参与与目标：让学生乐观参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。

2.运动技能与目标：通过嬉戏活动，让学生学会30米快速跑的正确方法，提高奔跑实力，并了解跑的学问、对身体的作用及留意事项。

3.身体健康目标：通过跑和嬉戏进展学生跑的实力，促进身体正常的生长发育，培育坚韧的精神。

4.心理健康目标：在学习中充分呈现自我，感受和体验其中的乐趣。

5.社会适应目标：通过嬉戏活动，体现合作交往，团结合作的拼搏精神。

四、教学重点与难点

教学重点：进展快速跑的实力，及身体灵敏性、协调性。教学难点：体验、视察、合作探究的熬炼方法。接受“自主、合作探究”的教学模式，从视察体验入手，创设适合学生特点和教材特点的情景，使学生在欢乐的氛围中呈现自我和体现团队精神。五、教学方法：

通过体验视察、启发思维，激发学生的学习爱好，调动学生的乐观性和运动的参与性。在教学设计和教材处理上通过以下几个步骤实施：1.导入与热身

课前预设学问问题，让学生带着自己不同的相识进入角色，充分发挥他们的特性和思维，老师以学生挚友的身份，主动地融入课堂之中，自然的走向过渡。接受蛇形移位跑，徒手操和专项练习，起到热身运动，调动和激发学生的练习情趣，并渐渐导入新课，进入教材。2.合作与探究

合作与探究是本次课的重点，也是一种重要的学练方式。贯彻于课的始终，并在教学中得以突现。以驾驭合作跑技术和接力跑技术犯难点，以“体验视察——思索比较——感知——找寻问题，选择方法——学会解决问题”为教学流程，在教学中将重难点分为三个层次按部就班地进行。第一层：体验与视察：强调教学过程以学生体验与实践为主，让学生带着问题学，有针对性的练，以演示、激励、指导的教学方法引导学生，接受体验法、视察法、尝试法、探讨法、合作法、互助法调动学生的学习乐观性，有的放矢地实施教学过程，达成目标。

其次层：巩固与加强：把合作跑作为重点，让学生在快速跑的基础上，以小组竞赛形式调动学生乐观性和团结合作乐观向上的精神。在竞赛中建立正确的合作跑，并蕴含规则要求，进一步巩固、提高合作跑的实力。

第三层：自主熬炼：让学生依据自身须要，自由结合，发挥想象，选创动作，进行柔韧灵敏练习，使学生学会柔韧、灵敏的练习方法，平安措施，突出学生的组织实力，再次呈现师生互动、合作熬炼的课堂情景。3.放松与小结

在老师的带领下做自上而下的放松活动，力求生理和心理彻底放松。课后小结，对同学们的体会和练习进行讲评。

六、教学过程

教学内容合作跑教1．学生通过视察、体验、分析比较发觉问题，改进练习方法，提高快速跑的动作质量，进展快速跑的实力，使力气、柔韧、灵敏性、身体协调性等身体素养得到进展。学目标2．培育学生乐观参与的看法，体会合作、探究学习的欢乐，建立和谐的课堂情景和集体荣誉感。养成课外积累学问的习惯。

课的部分教学内容老师指导

学生活动

组织

课堂常规：

1．体育委员集合整队并向老师报告人数

1．督促学生快速集

2．师生相互问好

起先部分

2

合，队形整齐

2．要求体委细致整队，检查人数

1．听到集合口令快速集

合站队

★★★★★★

2．要求快、静、齐

★★★★★★

★★★★★★

3．队行整齐划一

☆★★★★★★

细致听老师支配课的内

△

分钟3．老师宣布本课内容任务，留意事项，导入教学，支配见习生

容

3．师生问好，老师精神饱满、声音宏亮

一、慢跑

打算活动

13

老师领跑，并发出口精神饱满，留意力集中。令指挥慢跑路途及变换跑姿

★★★★★

★★★★★

★★★★★

分钟二、徒手操（4*8）老师示范、领做，动徒手操动作规范，有力

作到位

扩胸运动

体转运动

△

度，活动充分，避开在练★★★★★习时受伤

体侧运动腹背运动正、侧压腿活动膝、踝关节

基

本

部

一、跑的特地性练习1．老师示范、讲解，1．细致听讲解，记住动

提出练习要求

1．前踢腿：15M

2．指挥练习

2．高抬腿：15M

3．视察并语言提示

3.后蹬跑：30M

二、接力快速跑

方法：当信号响起，每队排头手持接力棒快2．指挥练习速跑出，将接力棒交给对面接棒队员后站在

队尾，以此类推

三、障碍接力跑

3．语言提示、订正错

误动作。

1．细致听练习方法及要

1．老师讲解练习方法求

3．按要求完成练习

2．细致练习，乐观主动，相互协作

1．细致听练习方法及要

3．相互鼓舞、提示，按ΟΟΟ××××要求完成技术动作

2．按要求进行练习

ΟΟΟ×××30M

ΟΟΟ××××

作要求及技术要点、作用。

ΟΟΟ××××

求

1．老师讲解练习方法

方法：将标记桶摆放成

障碍跑的路途，持接力棒的同学快速绕过所分

有障碍将接力棒传给2．指挥练习下一位同学，以此类推，直到本组全部队员

完成为止

2．细致练习，乐观主动

3．留意练习时的平安

3．必需绕过每个障碍

物，不得跳过障碍物

22分钟

一、整理放松

结束二、小结本课部分

3三、师生互道再见分钟

1.标志桶20器材

2.接力棒4

老师带领放松

评价本次课

师生再见

课后小结

放松充分，复原身心相互沟通，畅谈感受师生再见

★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

△

第5篇：中学体育课教学设计

中学体育课“善的教学”设计

一、指导思想和理论依据

本课以善的教化为指针，坚持健康第一、平安第一的指导思想，以启发思维、视察体验、合作探究为主线，以学生为主体，老师为主导，学练结合为主旨，充分体现爱好性、师生互动性和学生的特性化教学背景。本课突出一个“新”字，体现一个“改”字，通过运动技能的学习，熬炼学生的心肺功能，培育学生的竞争意识和团队精神，树立勇于战胜困难、挫折的信念和志气，培育良好的道德品质和意志品质。二、教材与学生状况分析

跑的这个教材，在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很大的好用价值，也是每个人都具有的自然活动实力。高一班级跑得教材内容主要以跑得特地性练习和跑的技术为主。让学生通过视察、分析、实践等教学活动，改进跑的技术，进展学生的速度、力气、灵敏等身体素养，提高动作的协调性。同时还是培育学生自信、坚决等良好心理品质的有效手段。

课的授课对象为高一1、3、5、7班学生，该班学生身体素养整体一般，参与跑等项目的活动爱好不高，以前虽接触过快速跑教材但对快速跑的技术动作驾驭状况不够志向，尤其是对摆臂技术的驾驭缺憾较大，从而对跑速和跑成直线造成了干脆影响。因此在教学设计中针对学生的心理、生理特点，运用了各种方法支配了各种跑的练习，利用嬉戏的形式让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，使学生在参与活动中获得胜利，体验胜利的喜悦，正确引导学生的心理倾向。三、教学目标

1.让学生乐观参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。

2.通过嬉戏活动，让学生学会30米快速跑的正确方法，提高奔跑实力，并了解跑的学问、对身体的作用及留意事项。

3.通过嬉戏活动，体现团结合作的拼搏精神。四、教学重点与难点

教学重点：进展快速跑的实力，及身体灵敏性、协调性。教学难点：体验、视察、合作探究的熬炼方法。

接受“自主、合作探究”的教学模式，从视察体验入手，创设适合学生特点和教材特点的情景，使学生在欢乐的氛围中呈现自我和体现团队精神。五、教学方法：

通过体验视察、启发思维，激发学生的学习爱好，调动学生的乐观性和运动的参与性。在教学设计和教材处理上通过以下几个步骤实施：1.导入与热身课前预设学问问题，让学生带着自己不同的相识进入角色，充分发挥他们的特性和思维，老师以学生挚友的身份，主动地融入课堂之中，自然的走向过渡。接受蛇形移位跑，徒手操和专项练习，起到热身运动，调动和激发学生的练习情趣，并渐渐导入新课，进入教材。2.合作与探究

合作与探究是本次课的重点，也是一种重要的学练方式。贯彻于课的始终，并在教学中得以突现。以驾驭合作跑技术和接力跑技术犯难点，以“体验视察——思索比较——感知——找寻问题，选择方法——学会解决问题”为教学流程，在教学中将重难点分为三个层次按部就班地进行。第一层：体验与视察：强调教学过程以学生体验与实践为主，让学生带着问题学，有针对性的练，以演示、激励、指导的教学方法引导学生，接受体验法、视察法、尝试法、探讨法、合作法、互助法调动学生的学习乐观性，有的放矢地实施教学过程，达成目标。

其次层：巩固与加强：把合作跑作为重点，让学生在快速跑的基础上，以小组竞赛形式调动学生乐观性和团结合作乐观向上的精神。在竞赛中建立正确的合作跑，并蕴含规则要求，进一步巩固、提高合作跑的实力。第三层：自主熬炼：让学生依据自身须要，自由结合，发挥想象，选创动作，进行柔韧灵敏练习，使学生学会柔韧、灵敏的练习方法，平安措施，突出学生的组织实力，再次呈现师生互动、合作熬炼的课堂情景。3.放松与小结

在老师的带领下做自上而下的放松活动，力求生理和心理彻底放松。课后小结，对同学们的体会和练习进行讲评。六、教学过程

教学内容合作跑教

1．学生通过视察、体验、分析比较发觉问题，改进练习方法，提高快速跑的动作质量，进展学目标课的部分教学内容

老师指导

学生活动

组织

课堂常规：

1．体育委员集合整队并向老师报告人数

1．督促学生快速集

2．师生相互问好

起先部分

2

合，队形整齐

2．要求体委细致整队，检查人数

★★★★★★

2．要求快、静、齐

★★★★★★

★★★★★★

3．队行整齐划一

☆★★★★★★

细致听老师支配课的内

△

打算活动

老师领跑，并发出口

快速跑的实力，使力气、柔韧、灵敏性、身体协调性等身体素养得到进展。

2．培育学生乐观参与的看法，体会合作、探究学习的欢乐，建立和谐的课堂情景和集体荣誉感。养成课外积累学问的习惯。

1．听到集合口令快速集

合站队

分钟3．老师宣布本课内容任务，留意事项，导入教学，支配见习生

容

3．师生问好，老师精神饱满、声音宏亮

13一、慢跑令指挥慢跑路途及变精神饱满，留意力集中。

换跑姿

老师示范、领做，动

★★★★★★★★★★★★★★★分钟

二、徒手操（4*8）作到位扩胸运动体转运动体侧运动腹背运动正、侧压腿活动膝、踝关节

基

徒手操动作规范，有力★★★★★度，活动充分，避开在练习时受伤

△

一、跑的特地性练习1．老师示范、讲解，1．细致听讲解，记住动

提出练习要求

1．前踢腿：15M

2．指挥练习

2．高抬腿：15M

3．视察并语言提示

3.后蹬跑：30M

二、接力快速跑

方法：当信号响起，每队排头手持接力棒快2．指挥练习速跑出，将接力棒交给对面接棒队员后站在

2．细致练习，乐观主动，相互协作

1．细致听练习方法及要

3．相互鼓舞、提示，按ΟΟΟ××××要求完成技术动作

2．按要求进行练习

ΟΟΟ×××30M

ΟΟΟ××××

作要求及技术要点、作用。

ΟΟΟ××××

求1．老师讲解练习方法

本

部

分

22分钟

队尾，以此类推

3．按要求完成练习

3．语言提示、订正错

误动作。

三、障碍接力跑

方法：将标记桶摆放成障碍跑的路途，持接力2．指挥练习棒的同学快速绕过全部障碍将接力棒传给

下一位同学，以此类

1．细致听练习方法及要

1．老师讲解练习方法求

2．细致练习，乐观主动

3．留意练习时的平安

必需绕过每个障碍

推，直到本组全部队员3．

物，不得跳过障碍物完成为止

一、整理放松

老师带领放松

评价本次课

师生再见

放松充分，复原身心相互沟通，畅谈感受师生再见

★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

△结束二、小结本课部分

3三、师生互道再见

分钟

1.标志桶20器材

2.接力棒4

课后小结

第6篇：中学体育课教学设计

中学体育课教学设计一、指导思想和理论依据

本课以新课程标准为指针，坚持健康第一、平安第一的指导思想，以启发思维、视察体验、合作探究为主线，以学生为主体，老师为主导，学练结合为主旨，充分体现爱好性、师生互动性和学生的特性化教学背景。本课突出一个“新”字，体现一个“改”字，通过运动技能的学习，熬炼学生的心肺功能，培育学生的竞争意识和团队精神，树立勇于战胜困难、挫折的信念和志气，培育良好的道德品质和意志品质。

二、教材与学生状况分析

跑的这个教材，在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很大的好用价值，也是每个人都具有的自然活动实力。高一班级跑得教材内容主要以跑得特地性练习和跑的技术为主。让学生通过视察、分析、实践等教学活动，改进跑的技术，进展学生的速度、力气、灵敏等身体素养，提高动作的协调性。同时还是培育学生自信、坚决等良好心理品质的有效手段。课的授课对象为高一（5）班学生，该班学生身体素养整体一般，参与跑等项目的活动爱好不高，以前虽接触过快速跑教材但对快速跑的技术动作驾驭状况不够志向，尤其是对摆臂技术的驾驭缺憾较大，从而对跑速和跑成直线造成了干脆影响。因此在教学设计中针对学生的心理、生理特点，运用了各种方法支配了各种跑的练习，利用嬉戏的形式让学生自由组合，

第7篇：中学体育课教学反思

中学体育课教学反思

洛南县西关中学曹盼

在高一班级的单元投掷教学中，让我受益非浅。由于上课的教学对象是中学学生，他们自控实力和认知实力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循按部就班的原则，围绕单元投掷教学目标，三节课的主要内容上都做了适当的支配，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。在课的结构设计上，做了细心的规划，即：激发爱好、身心打算──培育爱好、自创投掷──乐观实践、提炼真知──活跃情趣、渗透教学──验收评价、创导合作──均衡进展、身心放松六个阶段，力求较好地体现新课程的创新和改革精神。

一、激起千层浪的导入：导入是课堂教学的热身活动,老师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热忱会马上高涨，而且对整堂课都会产生乐观影响。在导入过程中，依据小学生的身心特点，接受了富有情趣的嬉戏活动，营造了一个宽松、乐观、主动的教学环境。简简洁单的两片硬纸板、普一般通的旧报纸，学生们不由自主的跟着老师开心的做起了打算活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。

二、实践出真知教学：“行是知之始，知是行之成”――实践出真知。在中学体育教学中提倡“自主式”教学和提出“探讨性学习”的理念，是现今教化改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“探讨性学习”，其内涵是：以学生的自主性、探究性学习为基础，通过亲自实践获得干脆阅历，养成科学精神和科学看法，驾驭基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的实力。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授，教学过程味同嚼蜡，投掷形式远离生活实践，更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中，淡化了投掷技术，让学生依据自己的生活阅历和学习基础，以投远为目的进行创新体验与练习，在学生的实践中乐观提取正确的投掷动作，既提高了投掷实力，又激发了学生参与投掷活动的爱好与乐观性，实为一举多得。在本课教学中，学生的多次示范，老师的重点提示，充分营造了深厚的民主氛围，实现老师为主导、学生为主体的新课程理念。

三、分层教学关注个体差