青岛版(五四制)二年级下册数学教案

青岛版二年级下册数学教案一、教材分析教材的编写体系：本册教材以新奇的编排，引人入胜的图画，生动好玩的情境，鲜活真实的问题深深地吸引着学生，让学生迫切地想与教材对话、沟通。教材的内容结构：本册教学内容有：第一单元万以内数的相识；其次单元千米、分米、毫米的相识；第三单元万以内数的加减法（一）；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元克、千克、吨的相识；第七单元两位数乘一位数；第八单元三位数乘一位数；第九单元数据的收集与整理；第十单元总复习。教材特点：每一单元都依据教学内容和教学目标设计了几个亲密联系的信息窗，包含大量的数学信息，由此引出情境串或故事串，形成一系列相对独立又有确定逻辑关系的问题串。将整个单元的内容串联在一起，充溢幻想、富有童趣的画面，吸引着学生主动去学习。“你说我讲”的设计是为了引导学生动手实践、自主探究、合作沟通。本册内容的重点：结合教学内容的类别分析，我认为“数与代数”中的相识万以内数及这些数的大小比较；万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的相识及换算，相识对称现象，相识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。本册内容的难点：会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的驾驭。在教学“空间与图形”这部分内容时，相识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生相识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。单元教材分析第一单元万以内数的相识本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的相识”，是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后相识万以上数的基础，对发展学生的数感，培育学生的估计意识有着重要的意义。通过本册的学习，学生能在他人指导下，对身边与数学有关的事物有新奇心和爱好，能主动参与数学活动，体验学习数学的作用，增强学好数学的信念，逐步养成良好的习惯。其次单元千米、分米、毫米的相识本单元是在学习了长度单位米和厘米的基础上，学习长度单位千米、分米和毫米。通过学习，使学生对常用的长度单位有一个比较完整的相识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意义。第三单元万以内数的加减法（一）本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生驾驭了两位数加减两位数的笔算以及相识了万以内数的基础上学习的。第四单元图形与拼组本单元是在学生初步相识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容将为进一步学习平面图形和立体图形的有关学问奠定基础。本单元的主要教学内容是：相识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步相识五边形、六边形。第五单元万以内数的加减法（二）本单元是在学习驾驭了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习乘数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算实力和迁移实力都具有重要作用。第九单元统计本单元学习之前，学生已经学习了简洁的统计表和条形统计图，有了初步的收集、整理、分析数据的阅历。在此基础上，学习运用分段统计的方法对数据进行整理，为进一步学习统计学问奠定基础。二、教学目标学问与技能：1、数与代数：①结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算百以内加减法。能计算三位数的加减法。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程。会计算两三位乘一位数的乘法。2、空间与图形：①通过视察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步相识五边形、六边形。②结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简朴的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。3、统计与概率：①能用合适的方法收集整理数据。②在具体的统计活动中，把握分段统计的方法。4、实践与综合运用：①加深对万以内数的相识及长度单位的相识。②加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。过程与方法：1、经验从生活情境中相识较大数的过程，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的视察、分析、抽象、概括实力，建立初步的数感和符号感。2、经验探究三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。3、在对长方形及正方形特征的探究过程中，提高学生的视察、操作实力，发展初步的空间观念。4、经验对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培育初步的统计意识和实力。情感看法与价值观1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的事物有新奇和爱好，能主动参与数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。3、在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。4、在他人的指导下，能发觉错误并刚好改正，逐步养成良好的学习习惯。三、教学进度周次单元教学内容课时1-3第一单元巡游北京——万以内数的相识154-5其次单元甜甜的梦—千米、分米、毫米的相识106-7第三单元勤劳的小蜜蜂—万以内数的加减法（一）108第四单元爱心行动—图形与拼组59-10第五单元国园小卫士—万以内数的加减法（二）1011期中复习、考查、考试12第六单元动物趣闻—克、千克、吨的相识513-14第七单元欢乐大课间—两位数乘一位数1015-16第八单元富裕的大海—三位数乘一位数1017第九单元我是体育小明星—数据的收集与整理（一）518第十单元总复习519回顾整理、期末考查 一、巡游北京-----万以内数的相识教学内容：万以内数的相识学习目标：一、学问与实力能结合具体情境相识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及依次，识别各数位上数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；初步相识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。二、过程与方法经验用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经验用万以内的数估计事物数量的过程，进一步发展估计的意识。三、情感、看法、价值观通过用数来描述现象，沟通信息，进一步感受数学与日常生活的亲密联系；经验视察、归纳、推理的过程，初步感受数学思索过程的的严谨性与合理性。教学重难点：教学重点：计数单位千、万的相识，以及万以内数的数位依次。教学难点：理解各数位上数字的意义。教学措施：引导学生在现实情境中感受大数的意义，相识、读写万以内的数。让学生借助已有的阅历学习新学问。留意操作与演示，让学生经验数概念的形成过程。重视估计意识的培育，发展学生的数感。提倡方法多样化。课时支配：10课信息窗1—巡游北京——千以内数的相识教学内容：课本2页信息窗1,14、15页的“你问我说”。学习目标：1、学问与技能：相识计数单位“千”，感知更大的数的组成，识别各数位上数字的意义。会读写千以内的数。2、过程与方法：经验用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感。3、情感看法与价值观：通过用数来描述现象，沟通信息，进一步感受数学与日常生活的亲密联系。教学重难点：教学重点：计数单位千的相识。教学难点：理解各数位上数字的意义。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：一、板书课题师：同学们，咱们一起来学习今日我们来学习二单元、巡游北京、千以内数的相识。请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：千以内数的相识）二、出示学习目标：这节课的学习目标是计数单位千的相识，并理解数位上数字的意义。（课件出示，师指名学生读出）师：今日的学习目标，同学们有信念完成吗？（有），要想真正的完成学习目标，离不开同学们的细致看书自学，接下来，我们要进行男、女生竞赛，看看是男生表现好，还是女生表现好。三、自学指导（老师边口述、学生边自学）1、巩固数位依次器的学问2、100是多少？你能说出各数位上的数表示的意义吗？（指名后进生回答，巩固以前的学问）先学（看一看）师：把书翻到课本13页，信息窗1同学们，你到过北京吗？喜爱北京吗？今日，老师带领大家一起巡游北京，好吗？细致看课本13页的信息窗图（师：细致看这四幅图，你能提出什么问题？）3、出示情境图，你能找出哪些数学信息？4、依据这些信息，你能提出哪数学信息？做好记录，板书在黑板上（1）一千有多大？怎样写一千？（2）二百有多大？怎样写二百？（3）……10个一百是（）。一千里面有（）个一百。一千写作：（）一百二十五写作：（）。一百二十五里面有（）个百、（）个十、（）个一。（学生看课本13页自学填答题纸，5分钟后，指名后进生回答问题。）体会1000的大小(1)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说。(2)师供应材料(一本100页的稿纸、一盒200根的牙签、一本500页的书)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。(3)师利用计数器进行演示一百一百的数到1000(4)师：多少个一百是一千，也可以说，一千里面有多少个一百？(师板书)(5)同桌合作，一百一百地数，从一百数到一千，在计数器上试着拨一拨。学习写1000（1）你能依据一百的写法推出一千的写法吗？(2)师依据数位表强调1000的写法。学习数的组成(1)想一想：125为什么要这样写呢？(2)说一说：怎样在计数器上拨出125呢？(3)做一做：300和808表示的意义是什么呢？后教（做一做）1、三百写作：（）三百里面有（）个百。2、八百零八写作：（）八百零八里面有（）个百，（）个十和（）个一。3、108读作：（）它里面有（）个百，（）个十和（）一。（指名后进生去讲台上板演，其他学生自己坐在答题纸上，找学生订正，讲解后，同桌订正改错。）四、当堂训练：1、(1)一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。(2)、一十一十的数，从五百八十数到七百一十(3)、一百一百的数，从二百数到一千2、我说你写三百零二二百四十五百七百三十五3、432、304、840每个数中的“4”各表示多少呢？五、课堂小结：通过本节课的学习，同学们相识了1000的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们接着收集生活中的大数，并将它写出来好吗？六、作业布置：课本第16页自主练习2题、3题、4题、5题。板书设计千以内数的相识一千是多少？

10个一百是一千，一千里面有10个一百。

怎样写一百二十五呢？写作：125读作：一百二十五教学反思：信息窗2—参观人民大会堂——万以内数的相识教学内容：课本19页信息窗二，万以内数的相识、及20页你问我说.学习目标：1、学问与技能：计数单位“万”的相识，体会十进制计数原理，理解10个一千是一万，从面相识计数单位“万”，驾驭万以内数的读写方法。2、过程与方法：通过计数器记数，帮助学生学习万以内数(中间、末尾有0)的读、写及组成。3、情感看法与价值观：通过具体实例，让我们感受万以内的数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，产生相识万以内数的爱好。教学重难点：教学重点：计数单位万的相识。教学难点：理解各数位上数字的意义。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器、小黑板。学具准备：计数器。教学过程：一、板书课题师：同学们今日我们进一步的来学习万以内数的相识。（师板书课题）二、出示学习目标投影出示学习目标，让学生大声的读出，目标明确的请举手，有信念完成这节课的学习目标的学生请把手放下。（学生信念满满，那么这节课老师提议进行小组竞赛）三、复习旧知1、巩固数位依次器的学问2、1000是多少？你能说出它表示的意义吗？3、写出下列各数：一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六四、口述自学指导（老师边口述，学生边自学）先学（看一看）师：把书翻到课本19页，看信息窗2的图。同学们，还记得上节课老师带领大家参与手拉手联谊活动，你能接着编个故事吗？(出示信息窗2情境图)1、你能找出哪些数学信息？2、依据这些信息，你能提出哪数学信息？（1）一万有多大？（2）三千六百九十三有多大呢？（3）怎样写一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？（4）……十个一千是（），一万里面有（）个一千。我们学校约有（）册书。（）比（）大得多。3693里面有（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。3693读作：（）（师板书问题，学生自学课本20页，解决自学指导中的问题填空，5分钟后，找后进生来回答。）1、体会10000的大小(1)先自己推想10000是多少，然后在小组内相互说一说。(2)联系生活实际相识一万的大小，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。(3)全班沟通(4)师利用计数器进行演示一千一千的数到10000(5)师：多少个一千是一万，也可以说，一万里面有多少个一千？(师板书)(6)同桌合作，一千一千地数，从一千数到一万，在计数器上试着拨一拨。2、学习写10000(1)依据一千的写法你能依据它们推出一万的写法吗？(2)师依据数位表强调10000的写法。（3）怎样写一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？3、学习数的组成(1)想一想：,3693为什么要这样写呢？(2)说一说：怎样在计数器上拨出3693呢？(3)师小结：3693里面有几个百、几个十、几个一？后教（做一做）1500里面有（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。读作：（）3005里面有（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。读作：（）6050里面有（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。读作：（）一千五百三千零五六千零五十写作：（）（）（）（指名后进生去讲台上板演，其他学生自己坐在答题纸上，找学生订正，讲解后，同桌订正改错。）五、当堂训练：1、(1)一个一个的数，从九千九百八十七数到一万。(2)、一十一十的数，从八百九十数到一千零二十(3)、一百一百的数，从八千六百数到一万2、我说你写二千五百七十三二千零一十七3、4321、3004、8040、5400每个数中的“4”各表示多少呢？六、课堂小结：通过本节课的学习，同学们相识了10000的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们接着收集生活中的大数，并将它写出来好吗？七、作业布置：1、必做题：课本第17页、18页的2题、3题、4题。2、选做题：课本第19页“课外实践”。板书设计：万以内数的相识1、一万是多少？10个一千是一万，一万里面有10个千2、怎样写三千六百九十三呢？写作：3693读作：三千六百九十三教学反思：信息窗3参观学校——万以内数比较大小教学内容：万以内数比较大小学习目标：1、学问与技能：能够用语言和符号来描述万以内数的大小。2、过程与方法：体会计数单位“百”、“千”、“万”的意义，理解万以内数的组成，从而形成数的概念。3、情感看法与价值观：用数据表达和沟通信息，进一步感受大数的意义，借助实例初步相识近似数。教学重难点：教学重点：通过解决实际问题，探究万以内数的大小的比较方法。教学难点：学会估数，理解近似数。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：一、板书课题同学们今日我们进一步的来学习万以内数的大小比较。（师板书课题）二、出示学习目标投影出示学习目标，让学生大声的读出，目标明确的请举手，有信念完成这节课的学习目标的学生请把手放下。（学生信念满满，那么这节课老师提议进行小组竞赛）三、口述自学指导（师边口述，学生边自学）先学（看一看）打开课本24页，看信息窗3的图片。你能找出哪些数学信息？你能提出哪数学问题？1、一楼餐厅大约能坐多少人呢？二楼呢？597接近600,600就是597的近似数。508接近500,500就是508的近似数。597≈600508≈500约等号2、哪所学校的人数多？1210958（）比1000大，（）比1000小。1200是（）位数，950是（）位数。（1）视察两组数字，同位探究比较一下谁大？

（2）沟通比较的方法。第一种：1200比1000大，950比1000小，所以1200＞1000其次种：1200是四位数，950是三位数，所以1200＞1000（4）师小结：比较两个数的大小，首先看数位，数位多的数大于数位少的数。3、故事书和科技树，哪类册数多？895806（）位上的数相同，十位上（）比（）大，所以（）比（）大。895接近（），（）就是895的近似数；806接近（），（）就是806的近似数。所以（）比（）大。(1)放手让学生去探究。(2)小组合作，探讨比较的方法。第一种：百位上的数相同，十位上9比0大，所以895比806大。其次种：895接近900，806接近800，900比800大，所以895比806大。(3)依据学生的回答，借机告知学生：895接近900，900就是895的近似数；806接近800，800就是806的近似数。(4)师小结：当数位相同的两个数相比较时，从高位起比较，高位数大的数就大。后教（做一做）

1、1250○934

768○98394○307

127○1232、806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似数分别是多少？3、动物彩蛋和脸谱谁多？(生自主解决)（指名后进生去讲台上板演，其他学生自己坐在答题纸上，找学生订正，讲解后，同桌订正改错。）四、当堂训练：自主练习：1、第1题：结合现实情境比较数的大小的题目。题目中有位数相同和不同的数的大小比较两种状况。老师可多为学生供应现实性的素材，以帮助学生进一步强化对现实生活中较大数的感性相识。2、在○里填上“<”或“>”987○1002

658○568

879○8833062○3054

5176○5179

9989○100003、小鸡回家。是一道连线题目，目的是为近似数的学习打下基础。五、课堂小结：这节课你有什么收获？你对自己的表现满足吗？六、作业布置：1、必做题：课本第26、27页自主练习4题、5题、6题2、选做题：课本第23页自主练习7题。板书设计：参观学校—万以内数比较大小1、一楼餐厅大约能坐多少人呢？二楼呢？597接近600,600就是597的近似数。508接近500,500就是508的近似数。597≈600508≈500约等号2、哪所学校的人数多？12109583、故事书和科技树，哪类册数多？895806教学反思：信息窗4巡游长城——整百数的加减法教学内容：整百整十数的口算学习目标：1、学问与技能：结合具体情境，学会整百整十数相加减。2、过程与方法：在计算过程中，体验数与数之间的关系。3、情感看法与价值观：借助数据和沟通的信息，感受数据大小的变更过程。教学重难点：教学重点：理解整百整千数加减法的意义。教学难点：能够正确进行计算。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：一、板书课题同学们，今日我们要学习信息窗4整百数的加减法（师板书课题）二、复习出示几组口算，请生计算。（生口算。）沟通一下为何算得这么快？三、出示本节课的学习目标学生读出学习目标，学习目标看明白的请举手，有信念完成的学生把手放下，学生信念十足，我们这节课来进行男、女生竞赛。四、自学指导续讲故事导入（出示信息窗内容）看一看提出问题从入口到北四楼有多长？500+300=（）想：5个（）加3个（）是8个百，8个百是（）。（2）小力比小宇多登多少级台阶？110-90=（）想：（）个十减去（）十，就是（）,也就是（）。（学生看课本28页解决自学指导的问题，5分钟后妙招学生回答）老师补充讲解：可以利用竖式：

1

4

0

0

+

6

0

0

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2

0

0

0五、做一做（3）第一候车厅比其次候车厅多多少人？1200+800=（）1200表示（）个一百，800表示（）一百，12个一百加上8个一百是（），就是（）。（找两名后进生板演，其他学生自己做，学生带讲台纠错，老师讲解，同桌相互订正错误）六、当堂训练：1、150-90=

80+30=

500+500=

1000+2000=

5000-1000=250-80=

70+50=

70+90=

8000+600=

400+6000=2、自主练习第2题是一道嬉戏性练习。练习时，老师要支配多个学生拿着得数相同的算式卡片，一次找到几个挚友，也可以只支配部分学生拿卡片参与，其他学生当裁判。3、自主练习第3题七、课堂小结：说说你这节课有什么收获？八、作业布置：1、必做题：课本第29页自主练习4题、5、6题。2、选做题：课本第30页“聪慧小屋”板书设计：巡游长城—整百数的加减法从入口到北四楼有多长？500+300=（）小力比小宇多登多少级台阶？110-90=（）教学反思：

信息窗5美妙回忆——估计教学内容：课本31页的信息窗5，估计，你问我说。学习目标：1、学问与技能：结合具体情境对具体实物进行估算。2、过程与方法：在估算过程中，体验估算广泛的多样性3、情感看法与价值观：通过估算培育学生的估计意识，发展学生的数感。教学重难点：教学重点：驾驭估算的方法。教学难点：驾驭估算的方法。教学具准备：教具准备：多媒体课件。学具准备：卡片。教学过程：一、板书课题同学们今日我们进一步的来学习课本31页的估计。（师板书课题）复习巩固写出下列数的近似数897、703、987、1024二、自学指导（老师边口述，学生边自学）你能找出哪些数学信息？你能提出哪数学信息？1、这篇日记大约有多少字？2、这张板报大约有多少个字？（依据问题，学生做自学知道的题目，3分钟后，请后进生来回答问题，老师补充讲解）方法一：以一行大约10个字为单位进行估计方法二：用圈出大约20个字为单位进行估计老师讲解补充：（1）让学生知道：“大约”就是对计算结果不要求精确、统一，生活中有很多无法精确计算结果或不须要精确计算的，都要用到估计。(板书：估计)(2)小组沟通估计的方法。（3）师小结：估计的方法有圈一圈、切块、行×列等每行大致的数目相等，有多有少时，取中间的数做一做1、6250大约是几千？（）2、参与第十届全国人民代表大的代表有2916人，大约是多少人？（）3、二、一班有大约有()人，女生大约有（）人，男生大约有（）人。4、我国大约有（）人口。（找后进生板演，其他学生做在答题纸上，学生订正错误，老师讲解，同桌相互改错）三、当堂训练：1、自主练习第1题。2、自主练习第2题。3、自主练习第3题。四、课堂小结：这节课你有什么收获？你对自己的表现满足吗？五、作业布置：1、必做题：课本第32页4、5、6题2、选做题：课本第33页7题板书设计：美妙回忆—估计这篇日记大约有多少字？每行大约10个，共10行“大约”就是对计算结果不要求精确、统一2、这张板报大约有多少个字？教学反思：其次单元甜甜的梦—毫米、分米、千米的相识教学内容：毫米、分米、千米的相识。学习目标：一、学问与实力结合具体情境和实际测量活动，相识长度单位毫米、分米、千米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简洁的换算。二、过程与方法在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。三、情感、看法、价值观经验实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的亲密联系，产生对身边事物长度的关注与新奇心以及主动参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。教学重难点：教学重点：毫米、分米、千米长度概念的建立。教学难点：长度单位间的换算和估算。教学措施：充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体的情境中提出问题。在实际测量中加深对长度单位的相识。留意培育学生的估测意识。重视对学习活动的评价。课时支配：2课时。信息窗1金箍棒的变更——毫米、分米的相识教学内容：毫米、分米的相识学习目标：学问与技能：使学生相识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。过程与方法：通过学生学习长度单位的过程，进一步加深分米、厘米和毫米的感受。情感看法与价值观：能够运用所学学问解决生活中的问题，了解到生活中到处有数学。教学重难点：教学重点：使学生初步相识长度单位毫米和分米。教学难点：初步建立1毫米、1分米的长度观念。教学具准备：教具准备：多媒体课件、米尺、直尺、1米长的金箍棒。学具准备：直尺。教学过程：一、板书课题，出示目标同学们，今日我们就来学习课本35页的信息窗《毫米、分米、千米》(师板书课题)看一下我们今日的学习目标，指名学生读出，目标明确的学生举手，有信念完成的学生把手放下。二、谈话导入1、还记得我们以前学过了哪些长度单位吗？(米、厘米)2、1米有多长？1厘米呢？（小资料）世界上最窄的河流位于内蒙的耗来河，全长17千米，水流平缓，澄澈见底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十几厘米宽，最窄处只有几厘米，放一本书便可当桥，所以又叫书河桥。有一种虫叫吹沫虫，平均长度约6毫米，但它能跳7米高，相当于它身高的100倍。小挚友，你们想知道它们原委有多长吗？三、自学指导（看一看）看课本35页的信息窗和问题，并解决以下问题。1毫米有多长？1、细致视察尺子，尺子上1小格的长度是1（），毫米用（）表示，它比（）单位更小。2、1厘米里面有（）个小格，我发觉1（）和10（）同样长。1分硬币的厚度大约是1（）。1分米有多长？3、10（）就是1（），分米用（）表示，它比（）单位大。4、我的手长大约是1（），粉笔盒的高度大约是1（）。指名学生来回答看一看中的问题，老师讲解补充。四、做一做1、1厘米=（）毫米1分米＝（）厘米2、（）、厘米、（）、米、（）（公里）都是计量物体长度的单位，叫作（）。4、你能给它们排排队吗？1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米指名两名后进生到讲台板演，学生自己做在答题纸上，找学生订正错误，老师讲解，同桌相互指正。五、当堂训练：1、你能用手势表示出1毫米、1厘米、1分米的长度吗？与同桌沟通一下。2、小组分工合作。在教室里找自己的测量对象，要用上四个单位。物品名估计长度测量长度

填空。2分米=（）厘米1米=（）毫米7厘米=（）毫米80毫米=（）厘米六、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满足吗？七、作业布置：1、必做题：课本第38、39页4题、5题、6题。2、选做题：课本第39页7题、8题。板书设计：金箍棒的变更—分米、毫米的相识分米、厘米、毫米10毫米＝1厘米10厘米＝1分米10分米＝1米教学反思：信息窗2比本事——千米的相识教学内容：千米、分米、毫米的相识学习目标：学问与技能：使学生相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念；知道1千米=1000米。过程与方法：通过学生学习长度单位的过程，进一步加深千米的感受。情感看法与价值观：能够运用所学学问解决生活中的问题，了解到生活中到处有数学。教学重难点：教学重点：使学生初步相识长度单位毫米和分米。教学难点：初步建立1千米的长度观念。教学具准备：教具准备：多媒体课件。学具准备：直尺。教学过程：一、板书课题，出示目标同学们，今日我们就来学习课本40页的信息窗2《千米的相识》(师板书课题)看一下我们今日的学习目标，指名学生读出，目标明确的学生举手，有信念完成的学生把手放下。二、谈话导入1、还记得我们以前学过了哪些长度单位吗？(分米、毫米)2、1千米有多长呢？（小资料）世界上最窄的河流位于内蒙的耗来河，全长17千米，水流平缓，澄澈见底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十几厘米宽，最窄处只有几厘米，放一本书便可当桥，所以又叫书河桥。有一种虫叫吹沫虫，平均长度约6毫米，但它能跳7米高，相当于它身高的100倍。小挚友，你们想知道它们原委有多长吗？三、自学指导（看一看）看课本40页的信息窗和问题，并解决以下问题。1千米有多长？1千米就是（）米，千米又叫（），用（）表示。我们学校楼长约100米，10座这样的教学楼的长约是1（）。我家离学校大约1（）。2千米是多少米？2千米是2个（）米，也就是2000米，2千米=（）米（毫米）、厘米、（分米）、米、（千米）（公里）都是计量物体长度的单位，叫作（长度单位）。指名学生来回答看一看中的问题，老师讲解补充。四、做一做1、1千米（公里）=()米2、2千米是2个（）米，也就是2000米，2千米=（）米。3、（）、厘米、（）、米、（）（公里）都是计量物体长度的单位，叫作（）。4、你能给它们排排队吗？1千米＝1000米1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米指名两名后进生到讲台板演，学生自己做在答题纸上，找学生订正错误，老师讲解，同桌相互指正。五、当堂训练：2分米=（）厘米6000米=（）千米1米=（）毫米3千米=（）米7厘米=（）毫米80毫米=（）厘米六、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满足吗？七、作业布置：1、必做题：课本第41页、42页1、2、3、4、5、6题2、选做题：课本第43页课外实践。板书设计：比本事—千米的相识1千米＝1000米2千米＝

2000

米千米、米、分米、厘米、毫米都是长度单位教学反思：实践活动奇异的动物世界教学内容：课本45页奇异的动物世界活动目标：1、学问与技能：在调查动物有关学问的过程中，加深对万以内数的相识，体会长度单位在现实生活中的应用，感受数学与生活的亲密联系。2、过程与方法：经验用不同方式获得信息的过程，获得一些初步的实践活动阅历。3、情感看法与价值观：在活动中，发展应用数学学问解决实际问题的意识和实力，并激发对大自然的酷爱以及进一步探究大自然的欲望。活动过程：一、制定调查支配谈话导入：同学们，今日这节课老师要带领大家去探究奇异的动物世界，你们情愿吗？1.确定调查对象(1)谈话：你最想了解哪种动物？（生可能想了解：①小狗、小兔②鲸鱼③小鸟、蝴蝶……）师小结：大家是想了解陆地上的、水里的和天上飞的动物。(2)谈话：你想了解关于这种动物的哪方面学问？(生可能想了解：①速度②身高③体重④寿命……)师小结：你们是想从数学的角度了解动物的有关学问。今日这节课我们就用数学的眼光进行调查。（板书：调查对象）2.确定调查方式谈话：你想用什么方式得到这些动物的有关学问？（生可能：①去查阅关于动物方面的书。②上网查找关于动物的资料。③去问动物园的叔叔阿姨……）师小结：这些都是很好的调查方式！这节课咱们就采纳同学们喜爱的这些方式进行调查！（板书：调查方式）3.确定调查地点及小组谈话：大家认为我们该去哪些地方进行调查？（生可能：①去图书室②去微机室③去动物园）师小结：同学们想的很好！我们就按调查方式划分成三个小组进行调查。不过今日想去动物园的同学就不用外出了！老师为你们请来了动物园的科技员，你们去顾问室询问就可以了。（板书：调查地点）4.确定调查任务你们小组想调查哪类动物的学问？5.指导记录方法谈话：调查时还须要做什么准备？现在咱们就分头行动，把你们调查到的数据整理在老师发的题纸上。调查活动为20分钟，小组长负责驾驭时间，20分钟后准时回教室。奇异的动物世界调查方式----调查地点------调查人---------年--月--日动物名称身高身长体重寿命速度睡眠时间其他二、分组调查师巡察了解各组状况，指导有困难的学生查找资料，并指导学生做好调查记录1.师先到微机室去巡察，学生可能一时找不到相关网址，加以指导。2.再到图书室和询问室了解状况，刚好指导。三、数据的整理与沟通（一）组内沟通谈话：把你们收集到的信息在小组里沟通一下，一会儿咱们再以小组为单位进行沟通，好吗？(学生沟通，师巡察了解资料搜集状况)(二)全班沟通谈话：哪个小组先把你们组的调查成果向大家汇报一下？（小组轮番汇报,投影出示）学生可能搜集到的学问：①东北虎：肩高1米以上，身长2.8米左右，尾长约1米，体重350千克左右，“森林之王”之称，虎爪长6厘米，犬齿10厘米，住在600——1300米的高山针叶林地带，寿命28年左右。(依据学生汇报的信息，老师引导学生结合生活实际进行说明。如：刚才这位同学说东北虎肩高1米以上，那同学们想想你们的身高大约是多少，东北虎肩高与你的身高怎么样？东北虎体重350千克左右，同学们的体重大约是多少？相当于咱十几个同学的总体重啊！它的犬齿10厘米，那我们身边什么东西的长度大约也是10厘米？看来东北虎真的好厉害啊！以下学生搜集的信息老师依据实际状况进行引导，使学生把搜集到的数据与身边的事物联系起来。)②大熊猫：身长约1.5米，肩高60——70cm，体重100——180千克，每天吃20千克左右鲜竹，春天生长在3000米以上的高山竹林里，秋天搬到2500米左右的暖和山坡上，寿命20——30年，刚生下的熊猫只有150克左右。③蜻蜓：一只复眼由1万只小眼组成，每秒速度可达40米左右，可以连续飞行1小时不着陆，在疾飞中，能正确清晰的看到9米开外的处于活动状态的昆虫的各个部分，还能望见在千米以外飞行的同类，是昆虫世界最精彩的“飞行家”。一小时能吃29只苍蝇或840只蚊子，全世界的蜻蜓大约有5000多种，我国约有300种。④猫头鹰：是捕鼠能手，我国有30多种猫头鹰。它的食物95%是野鼠，一只猫头鹰在一个夏天能捕上千只野鼠，为人类爱护1000千克粮食，相当于三个人一年的口粮。⑤鸵鸟：身高可达2.75米，身长2米左右，体重约160千克，跑动时一步可达8米，在15分钟或半小时之内，毫不费劲地将时速提高到50千米，最快的每小时可达70千米左右，连快马也比不上它。鸵鸟蛋每枚约1300克，相当于25枚一般鸡蛋的重量。⑥蓝鲸：身长30米左右，体重约70吨，一张嘴就可以开到容10个成年人自由进出的宽度，时速可达27千米，一头蓝鲸每天吃约4吨重的小磷虾，假如肚中食物少于2吨，它就会饿得发慌。它常常潜入水深三四十米处搜寻食物。换气时，喷射的水柱高达15米左右。幼鲸长7.5米左右，重约6吨，经过24小时喂奶，体重就能增加100千克左右，平均每分钟增加约75克，幼鲸经过7个月的哺乳，体重可达23吨左右，体长约16米，小蓝鲸到5岁才算成年，寿命20——30年。⑦蜂鸟：体长不过5厘米，体重仅2克左右，蜂鸟有300多种，羽毛有十几种颜色，有“神鸟”、“彗星”、“森林女神”和“花冠”等称呼。它的翅膀每秒能振动50—70次，飞行速度可达时速50千米，飞行高度有四五千米，蜂鸟心跳每分可达615次，蜂鸟蛋只有豆粒般大小，每枚重量约0.5克，大约200个蜂鸟蛋才有一个鸡蛋那么大。……（三）老师供应动物信息谈话：同学们搜集了这么多关于动物的信息，真让老师大开了眼界。老师也上网搜集了一些关于动物方面的学问，与大家共享。（屏幕出示）中华鲟、麋鹿等动物的相关信息。活动小结：谈话：对刚才的调查活动、调查结果以及你和同学的表现，你想不想说点什么？教学反思：课题：才智广场教学内容：简洁的搭配 教学目标 1．学习简洁的搭配，了解和驾驭解决简洁搭配问题的策略和方法，体会解决问题的策略和方法的多样性，提高视察、分析及推理的实力。2．尝试用搭配的方法来解决生活中的实际问题，能有序地、全面地思索问题，感受数学在现实生活中的广泛应用。3.在数学活动中养成擅长合作、思索、倾听、表达的良好习惯。教学重点 学习简洁的搭配，了解和驾驭解决简洁搭配问题的策略和方法，教学难点 尝试用搭配的方法来解决生活中的实际问题教学准备 情境图预习设计 教学过程 一、预习展示提出问题1.通过谈话或多媒体演示引入“搭配美丽衣服”的情境，从而引出“随意搭配，有几种不同的穿法”这一话题，启动教学。二、指导点拨解决问题1、首先要让学生明白“随意搭配”这句话是什么意思，让学生理解每一种穿法都是由一件上衣和一件裙子组成的。2、合作探究，确定方法。在学生尝试解决的过程中，老师确定要给学生足够的探究时间和空间，让学生依据已有的学问阅历采纳摆一摆、写一写、画一画等方法进行组合。3.让学生充分沟通、展示，对于学生出现的全部特性化的方法，老师首先要激励，同时对正确的方法赐予确定，错误的方法赐予指导订正。4.对比多种方法，体会有序思索的价值。学生在沟通完各种方法后，老师要将多种方法进行对比，对比过程中老师可依据具体的状况适时提出诸如：“为什么漏了一种啊？”“他这样表示你有什么感受啊？”“怎样做到既不重复，又不遗漏？”“等问题，激发学生认知冲突。类化练习限时作业1、自主练习1、2、3、4题 板书设计： 教后反思：第三单元勤劳的小蜜蜂---万以内的加减法（一）教学内容：万以内的加减法（一）学习目标：一、学问与实力结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得是千数以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。二、过程与方法能够结合具体情境进行加减法估算，培育估算意识，提高估算实力。三、情感、看法、价值观在老师的指导下，能利用所学学问提出并解决简洁的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经验与他人沟通各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。教学重难点：教学重点：笔算三位数加减三位数。教学难点：进位、退位的三位数加减三位数。教学措施：充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。利用迁移规律学习新学问。重视估算实力的培育。把握计算教学的要求，恰当评价学生对计算的驾驭状况。信息窗1蜜蜂王国—两位数加减法的口算教学内容：第三单元36页两位数加减法的口算。学习目标：1、学问与技能：能正确口算两位数加减两位。2、过程与方法：经验解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性。3、情感看法与价值观：在探究计算方法的过程中，培育勤于思索的学习品质及合作意识。教学重难点：教学重点：理解两位数加、减两位数的口算的算理。教学难点：理解算理，驾驭口算方法。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：板题、示标今日这节课我们来学习两位数加减两位数的口算。（师板书课题）并指生来读本节课的学习目标。（投影出示）师：要达到学习目标，离不开同学们细致看书自学，同学们有信念达到学习目标吗？（有）口述自学指导（老师边口述，学生边自学）师：把书翻到46页，看图、看问题。1、侍从和卫兵一共有多少只？怎样列式计算？2、卫兵比侍从多多少只？怎样列式计算？（5分钟后比谁能正确解决问题）三、先学（看一看）1、学生在老师指导下看书自学。师巡察，确保每一位同学都能细致看书自学。2、做一做师：同学们看完的举手，看会的举手。下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。（投影出示）64＋25＝28＋37＝48＋52＝43＋26＝58－26＝72－49＝50－24＝97－18＝（1）2生板演，其他学生做在练习纸上。（2）师巡察，发觉其他同学的错误。四、后教（议一议）1、学生更正师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、探讨（议一议）（1）认为xxx写的正确的举手。（2）错的则问：错在哪里？3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。五、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组竞赛，看哪个组得的红星最多。练习：自主练习第1、3、5、7、8题。学生独立完成写在书上。写完检查。全班集体对改。生更正错题。活动方式：小组竞赛、开火车。六、全课小结1、今日这节课你学了什么学问？2、评比本节课竞赛状况，获胜的表扬，失败的激励。七、布置作业师:课下我们就运用今日所学的学问来做作业吧！比谁字体最端正，并能得100分。

作业：1、必做题：课本第48页4题、49页9、10题。2、选做题：课本第49页11题是一道拓展性的思索题，供学有余力的学生选做。板书设计：蜜蜂王国—两位数加减法的口算1、侍从和卫兵一共有多少只？32+45=77（只）卫兵比侍从多多少只？45-32=13（只）

教学反思：信息2整装待发——三位数加减两位数的笔算教学内容：

第三单元第2课时40页三位数加减两位数的不进位笔算。学习目标：1、学问与技能：理解千以内的不进位加和不进位减的算理，探究并驾驭加减法的计算方法，并能正确的计算。2、过程与方法：能结合具体情景，提出问题，解决问题的实力。3、情感看法与价值观：相识约等号，进一步了解估算的意义。教学重难点：教学重点：正确计算三位数的不进位加和不进位减。教学难点：估算计算的结果，并学会运用约等号。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：板题、示标今日这节课我们来学习三位数加减两位数的不进位笔算。（师板书课题）并指生来读本节课的学习目标。（投影出示）师：要达到学习目标，离不开同学们细致看书自学，同学们有信念达到学习目标吗？（有）口述自学指导（老师边口述，学生边自学）师：把书翻到50页，看图、看问题。1、一队和二队一共有多少只?怎样列算式？用竖式怎么算？列竖式要留意什么？并将课本上的补充完整。2、二队比一队少多少只？怎样列式计算？3、二队和三队一共有多少只？怎样列式计算？有竖式和计数器分别怎么算？4、三、四队大约有多少只？怎样来估算？改怎样来列算式？86接近（），103接近（），100＋100＝20086＋103（）200，≈叫（），读作：（）。（5分钟后比谁能正确解决问题）三、先学（看一看）1、学生在老师指导下看书自学。师巡察，确保每一位同学都能细致看书自学。2、做一做师：同学们看完的举手，看会的举手。下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。（投影出示）642＋250＝285＋371＝148＋520＝450＋266＝588－263＝726－490＝507－247＝974－181＝276＋312≈

109＋486≈

732-289≈

876-401≈（1）2生板演，其他学生做在练习纸上。（2）师巡察，发觉其他同学的错误。四、后教（议一议）1、学生更正师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、探讨（议一议）（1）认为xxx写的正确的举手。（2）错的则问：错在哪里？3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。五、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组竞赛，看哪个组得的红星最多。练习：自主练习第2、3、4、5题。学生独立完成写在书上。写完检查。全班集体对改。生更正错题。活动方式：小组竞赛。六、全课小结1、今日这节课你学了什么学问？2、评比本节课竞赛状况，获胜的表扬，失败的激励。七、布置作业师:课下我们就运用今日所学的学问来做作业吧！比谁字体最端正，并能得100分。

作业：课本第53页6题、7题。板书设计：整装待发—三位数加减两位数的笔算1、一队和二队一共有多少只?2、二队比一队少多少只？3、二队和三队一共有多少只？4、三、四队大约有多少只？教学反思：

信息窗3勤劳工作——三位数加减法(不连续进、退位)笔算教学内容：第三单元信息窗3三位数加减法(不连续进、退位)笔算。学习目标：1、学问与技能：结合具体情境进一步理解加法的意义和求一个数比另一个数多几或少几的问题的解决方法。2、过程与方法：经验三位数加三位数（不连续进位）和三位数减三位数（不连续退位）的笔算计算方法的探究过程，体验解决问题策略的多样化。3、情感看法与价值观：在共同沟通的活动中，培育合作意识和创新意识。教学重难点：教学重点：通过实践探究、合作沟通，学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算方法。教学难点：弄清有关进位、退位的算理。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：板题、示标今日这节课我们来学习三位数加减法(不连续进、退位)笔算。（师板书课题）并指生来读本节课的学习目标。（投影出示）师：要达到学习目标，离不开同学们细致看书自学，同学们有信念达到学习目标吗？（有）口述自学指导（老师边口述，学生边自学）师：把书翻到54页，看图、看问题。1、果园到花园一共有多少米?怎样列算式？小女孩怎样估算的？用竖式怎么算？列竖式要留意什么？并将课本上的补充完整。用竖式计算。（让生边说边板演，老师引导学生重点弄清十位满10，向百位进一的道理）

592+384———————()()6思索：十位上9加8得17，该怎样写？2、其次队比第一队少多少只？怎样列式计算？列竖式时思索十位上1减2不够减怎么办？3、从家到果园比从家到花园远多少米？怎样列式计算？（5分钟后比谁能正确解决问题）三、先学（看一看）1、学生在老师指导下看书自学。师巡察，确保每一位同学都能细致看书自学。2、做一做师：同学们看完的举手，看会的举手。下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。（投影出示）634＋275=

856-37=

29＋543

=

157＋482=

738-674=

847-428=（1）2生板演，其他学生做在练习纸上。（2）师巡察，发觉其他同学的错误。四、后教（议一议）1、学生更正师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、探讨（议一议）（1）认为xxx写的正确的举手。（2）错的则问：错在哪里？3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。五、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组竞赛，看哪个组得的红星最多。练习：自主练习第1、2、3、4、5题。学生独立完成写在书上。写完检查。全班集体对改。生更正错题。活动方式：小组竞赛。六、全课小结1、今日这节课你学了什么学问？2、评比本节课竞赛状况，获胜的表扬，失败的激励。七、布置作业师:课下我们就运用今日所学的学问来做作业吧！比谁字体最端正，并能得100分。

作业：必做题：课本第56页6、7、8、9、10题。选做题：50页课外实践。板书设计：3勤劳工作--三位数加减法(不连续进、退位)笔算从果园到花园有多远？592+384≈980（只）592＋384＝97（只）其次队比第一队少多少只？518-277≈290（只）518-227＝291（只）教学反思：

信息窗4国王查账——三位数加减法的验算教学内容：第三单元信息窗4三位数加减法的验算。学习目标： 1、学问与技能：进一步巩固三位数的加减法。2、过程与方法：学会加减法的验算方法，并驾驭加减法的验算方法。3、情感看法与价值观：养成验算的好习惯，培育严谨的学习看法。教学重难点：教学重点：学会验算，驾驭验算方法。教学难点：学会验算，驾驭验算方法。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：板题、示标今日这节课我们来学习三位数加减法的验算。（师板书课题）并指生来读本节课的学习目标。（投影出示）师：要达到学习目标，离不开同学们细致看书自学，同学们有信念达到学习目标吗？（有）口述自学指导（老师边口述，学生边自学）师：把书翻到58页，看图、看问题。1、为了验证一下算得对不对，国王应当怎么办？（引入验算）即：573+318———————891交换两个加数的位置该怎样验算，和减其中的一个加数怎么验算？2、891—264———————27差加减数怎样验算，被减数减差？（5分钟后比谁能正确解决问题）三、先学（看一看）1、学生在老师指导下看书自学。师巡察，确保每一位同学都能细致看书自学。2、做一做师：同学们看完的举手，看会的举手。下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。（投影出示）173+375=419+236=731+229=

780—527=912—406=573—458=（1）2生板演，其他学生做在练习纸上。（2）师巡察，发觉其他同学的错误。四、后教（议一议）1、学生更正师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、探讨（议一议）（1）认为xxx写的正确的举手。（2）错的则问：错在哪里？3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。五、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组竞赛，看哪个组得的红星最多。练习：自主练习第1、2、3、4题。学生独立完成写在书上。写完检查。全班集体对改。生更正错题。活动方式：小组竞赛。六、全课小结1、今日这节课你学了什么学问？2、评比本节课竞赛状况，获胜的表扬，失败的激励。七、布置作业必做题：课本第60页5、6、7题。选做题：61页我学会了吗。板书设计：4国王查账--加减法验算1、一队和二队共生产多少蜂蜜？573验算：318891+318+573—318————————————————8918915732、还剩多少克

891验算：627891—264+264—627————————————————627891264教学反思：第四单元：爱心行动——图形与拼组教学内容：图形与拼组学习目标：一、学问与实力1、借助视察、操作，相识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。2、经验探究长方形和正方形特征的过程，发展空间想像力和创新意识。二、过程与方法经验探究长方形和正方形的特征过程中，运用操作法、实践法、沟通法、比较法、讲解法等。三、情感、看法、价值观在具体情境中，感受、观赏图形美，受到爱惜鸟类、爱护环境等思想教化。教学重点、难点：相识长方形和正方形的特征教学措施：1、充分利用学具操作。2、在实践中让学生总结出各种平面图形的不同特征，有利用记忆和区分。信息窗1——制作爱护牌教学内容：相识图形（课本52页）学习目标： 1、学问与技能：借助视察、操作，相识长方形和正方形的特征；能在纸上画出长方形和正方形。初步相识五边形、六边形。2、过程与方法：在探究长方形和正方形特征的过程中，发展学生们的创新意识。3、情感、看法与价值观：在具体情境中，感受、观赏图形美，受到爱惜鸟类、爱护环境等思想教化教学重点：相识长方形和正方形的特征教学难点：学生能自主视察到长方形和正方形的特征教具、学具准备多媒体课件、长方形、正方形纸片、直尺、三角板教学过程：一、板书课题今日这节课我们来学习相识图形（师板书课题）二、出示学习目标：这节课的学习目标是相识图形。（课件出示，师指一名学生读）。师：要达到学习目标，离不开同学们细致看书自学，同学们有信念达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（老师边口述，学生边自学）细致视察情景图，你能提出什么问题？生1、怎样做一个长方形的牌子呢？长方形有哪些特点呢？生2、怎样做一个正方形的牌子呢？正方形有哪些特点呢？四、先学(看一看)1、学生在老师指导下看书自学。师巡察，确保每一位学生都能细致看书自学。2、做一做。师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。（投影出示）请在练习本上画出不同的长方形和正方形。（1）2生板演，其他学生做在练习本上。(2)师巡察，发觉其他同学的错误。五、（议一议）1、学生更正。师：发觉错误的来黑板上更正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正。2、探讨（议一议）（1）第一个同学画的，认为正确的请举手。（2）其次个同学画的，认为正确地请举手。生回答，师板书。（视察长方形和正方形，看看有什么特征？）长方形的对边相等，四个角都是直角。正方形的四条边相等，四个角都是直角。1、评议板书，正确率。2、同桌对改并更正错误。五、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组竞赛，看哪个组得的小红旗最多。练习：自主练习第1题。1、学生独立完成写在书上。2、写完检查。六、全课小结1、同学们，今日我们学习了相识图形，（长方形和正方形的特征）。2、评比本节课竞赛状况，获胜的表扬，失败的激励。七、布置作业师:课下我们就运用今日所学的学问来做作业吧！比谁字体最端正，并能全做对！必做题：自主练习第3、4、5、6题选做题：自主练习第7题板书设计相识图形正方形的四条边相等，长方形的对边相等，四个角都是直角。四个角都是直角。教学反思：信息窗2—观赏主题壁画教学内容：观赏主题壁画（课本56页）学习目标：1、学问与技能：借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的相识。2、过程与方法：在观赏、设计、拼摆等过程中，培育创新意识和动手操作实力，进一步激发学习爱好教学重点：借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的相识。教学难点：在观赏、设计、拼摆等过程中，培育创新意识和动手操作实力，进一步激发学习的爱好。教具、学具准备各种图形、多媒体课件拼出的美丽图案教学过程：一、板书课题今日这节课我们来学习观赏主题壁画（师板书课题）二、出示学习目标：这节课的学习目标是借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的相识。（课件出示，师指一名学生读）。师：要达到学习目标，离不开同学们细致看书自学，同学们有信念达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（老师边口述，学生边自学）细致视察情境图，看一看，图中的图案真美丽呀！细致视察，它们的都是由什么图形拼成的？你还会拼什么图案？先看一看：细致视察情境图，（1、观赏图案美，如小鸟图，它的翅膀是什么形态的，头是什么形态的，嘴是什么形态的？2、设计图案，让学生自己拼组。）（5分钟之后请学生回答。）四、先学(看一看)1、学生在老师指导下看书自学。师巡察，确保每一位学生都能细致看书自学。2、做一做。师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。（投影出示）出示七巧板的图形，让学生们写一写是用什么图形拼成的？（1）2生板演，其他学生做在练习本上。(2)师巡察，发觉其他同学的错误。五、（议一议）1、学生更正。师：发觉错误的来黑板上更正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正。2、探讨（议一议）生回答，师板书。生、七巧板是由三角形、正方形、平行四边形拼成的。1、评议板书，正确率。2、同桌对改并更正错误。五、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组竞赛，看哪个组得的小红旗最多。练习：自主练习第1题。1、学生独立完成写在书上。2、写完检查。3、生更正错题。活动方式：小组竞赛。开火车。六、全课小结1、同学们，今日我们学习了分解图形、拼图案，同学们都学会了吗？2、评比本节课竞赛状况，获胜的表扬，失败的激励。七、布置作业师:课下我们就运用今日所学的学问来做作业吧！比谁字体最端正，并能全做对！作业：回家做一幅美丽的图案!板书设计观赏主题壁画小鸟的图案是由三角形、平行四边形和圆形拼成的的。小路的图案是由六边形拼成的。教学反思：第五单元：田园小卫士——万以内数的加减法（二）教学内容万以内数的加法学习目标：一、学问与实力1.会计算连续进位、连续退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领悟加减法估算的基本方法，增加估算意识。2.能够运用加减法的学问解决简洁的实际问题，培育初步的分析综合实力。二、过程与方法通过运用加减学问，解决实际问题，培育综合实力。运用探讨法、分析法、小组合作法。沟通法等。三、情感、看法、价值观经验与同伴进行合作沟通各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。教学重点、难点：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法教学措施：依据学生不同状况，着重练习笔算实力。信息窗1三位数的连续进位加和连续退位减教学内容：笔算三位数的连续进位加法和退位减法。教科书59页。学习目标：1、学问与技能：结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。2、过程与方法：在解决问题的过程中，探究连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培育初步的应用意识和解决问题的实力。3、情感、看法与价值观：在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题胜利的喜悦，增加对数学学习的爱好和信念。教学重点、难点三位数连续进位加、退位减的计算方法。教具、学具准备多媒体、课件教学过程一、板书课题今日这节课我们来学习笔算三位数的连续进位加法和退位减法。二、出示学习目标这节课的学习目标是会正确地笔算三位数的连续进位加法和退位减法。（课件出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们细致看书自学，同学们有信念达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（老师边口述，学生边自学）师：同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？（出示课件：信息窗情境图）（一学）1、先看一看：（1）一共有多少棵白菜？（想一想：该怎样样列算式？你准备怎样算？怎样估算，189≈（）394≈（），最终的结果≈（）你会用竖式计算吗？）（2）两块菜园一共有多少只瓢虫？（怎样列式计算呢？）(3)还有多少棵茄子没检查？（该怎样列算式呢？）（二学）手指课本第一个竖式，列竖式时什么位和什么位对齐，现在个位相加，满10向十位进1，而十位相加又满十向百位进（）.第一个笔算加法会做了，自己动手把课本56页还有多少棵茄子没检查？其次个竖式填上。手指第三个竖式，笔算减法的计算方法，即相同数位对齐，从（）位减起，哪一位上的数不够减，从前一位退（），在本位上加（）再减。想一想，笔算加减法时应留意什么？（5分钟后比谁能正确地解决问题？）四、先学(看一看)1、学生在老师指导下看书自学。师巡察，确保每一位学生都能细致看书自学。2、做一做。师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。（投影出示）245+196=564-278=（1）2生板演，其他学生做在练习本上。(2)师巡察，发觉其他同学的错误。五、（议一议）1、学生更正。师：发觉错误的来黑板上更正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正。3、探讨（议一议）245+196=564-278=245564+196-278——————（）（）（1）认为竖式正确的请举手。（2）列竖式时应留意什么？生回答，师板书。（1）笔算加法算式时，从哪一位算起，从哪一位加起，个位满10向十位（），十位满10又向百位进（）。生回答，师板书。认为第一个题做对的举手。(2)笔算减法时，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，从前一位退（）,在本位上加()再减，生回答，师板书。认为其次个题做对的举手？1、评议板书，正确率。2、同桌对改并更正错误。五、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组竞赛，看哪个组得的星星最多。练习：自主练习第1、2、3、4、5、题。1、学生独立完成写在书上。2、写完检查。3、全班集体对改。4、生更正错题。活动方式：小组竞赛、开火车。六、全课小结1、同学们，这节课你学会了列竖式计算，笔算三位数的连续进位加法和退位减法要留意什么？2、评比本节课竞赛状况，获胜的表扬，失败的激励。七、布置作业师:课下我们就运用今日所学的学问来做作业吧！比谁字体最端正，并能全做对！

作业：笔算下面各题（做在作业本上）。126+385=248+158=478-199=645-278=板书设计：三位数的连续进位加和连续退位减一共有多少棵白菜？还有多少棵茄子没检查？189+394=583（棵）435-276=159（棵）189435+394-276——————（583）（159）答：一共有583棵白菜。答：还有159棵茄子没检查。教学反思：信息窗2——连续退位的三位数减三位数（中间有0的和整百数减三位数）教学内容：连续退位的三位数减三位数（中间有0的和整百数减三位数）课本63页学习目标1、学问与技能：结合具体情境，会计算