四年级上册数学教案-2.1 除数是整十数的除法丨苏教版

/四年级上册数学教案-2.1除数是整十数的除法丨苏教版教学目标1.知识与技能-理解除数是整十数的除法的概念。-掌握除数是整十数的除法的计算方法。-能够正确计算除数是整十数的除法题目。2.过程与方法-通过具体的例子，引导学生观察、思考、总结，培养学生的观察能力和思维能力。-通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。3.情感态度价值观-培养学生对数学的兴趣和自信心。-培养学生严谨、认真的学习态度。教学内容1.除数是整十数的除法的概念-除数是整十数的除法，就是除数是10、20、30、……的除法。-例如：120÷20、250÷50等。2.除数是整十数的除法的计算方法-首先看除数是几十，就把被除数的前两位拿出来，除以这个几十。-然后看被除数剩下的数，如果比除数大或相等，就在商的十位上加1，然后再进行计算。-如果被除数剩下的数比除数小，就在商的个位上加0，然后进行计算。3.除数是整十数的除法的应用-解决实际问题，如：一个班级有50个学生，分成10个小组，每组有多少人？-计算练习题，如：120÷20、250÷50等。教学步骤1.导入（5分钟）-复习上节课的内容，引入本节课的主题。2.讲解除数是整十数的除法的概念（10分钟）-通过具体的例子，讲解除数是整十数的除法的概念。3.讲解除数是整十数的除法的计算方法（15分钟）-通过具体的例子，讲解除数是整十数的除法的计算方法。4.练习（15分钟）-学生独立完成练习题，老师进行个别辅导。5.小组讨论（15分钟）-学生分组讨论，解决实际问题。6.总结（5分钟）-老师对本节课的内容进行总结，强调重点。7.作业布置（5分钟）-布置相关的作业，巩固本节课的内容。教学评价1.课堂表现-观察学生在课堂上的表现，是否积极参与，是否认真听讲。2.练习情况-检查学生的练习情况，是否掌握了除数是整十数的除法的计算方法。3.小组讨论-观察学生在小组讨论中的表现，是否积极参与，是否能够解决问题。4.作业完成情况-检查学生的作业完成情况，是否能够正确计算除数是整十数的除法题目。教学反思1.教学内容是否清晰，学生是否能够理解。2.教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。3.学生是否掌握了除数是整十数的除法的计算方法。4.是否有需要改进的地方，如何改进。以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“除数是整十数的除法的计算方法”。这一部分是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这一计算方法，直接影响到他们对除法运算的整体理解和应用能力。因此，有必要对这一细节进行详细的补充和说明。详细补充和说明除数是整十数的除法的计算方法1.理解整十数的概念：-在进行除数是整十数的除法运算之前，首先需要确保学生理解整十数的含义。整十数是指以0为个位的两位数，如10、20、30等。-可以通过出示一些整十数的例子，让学生直观地感受整十数的特征，如10个苹果可以分成2组，每组就有5个苹果，这里的“2组”就是整十数20。2.计算方法的步骤：-步骤一：确定除数和被除数的前两位：-首先确定除数是几十，然后将被除数的前两位与这个几十进行比较。-例如，如果除数是30，那么被除数的前两位应该是30的倍数，如30、60、90等。-步骤二：进行初次除法运算：-将被除数的前两位除以除数，得到初步的商。-例如，如果被除数是150，除数是30，那么初步的商就是5。-步骤三：处理剩余的位数：-如果被除数有更多的位数，需要将剩余的位数带入下一步的计算。-例如，150÷30，剩余的位数是0，不需要进一步计算。-步骤四：调整商的位数（如果需要）：-如果剩余的位数比除数大或相等，需要在初步的商的基础上加1。-例如，如果被除数是160，除数是30，剩余的位数是10，比除数大，所以商应该是6。3.注意事项：-在计算过程中，要注意保持数字的准确性，避免计算错误。-对于复杂的除法题目，可以鼓励学生使用长除法的方法，以确保计算的准确性。4.实际应用：-通过实际问题来巩固计算方法，如分配物品、计算时间等。-例如，一个班级有120本书，要平均分给4个小组，每个小组可以分到多少本书？这里除数是整十数40，被除数是120，按照上述步骤计算，每个小组可以分到3本书。5.练习和巩固：-安排大量的练习题，让学生在不断的练习中熟悉和掌握除数是整十数的除法计算方法。-练习题可以包括简单的题目，如120÷20，也可以包括复杂的题目，如365÷50。6.错误分析和纠正：-在学生练习的过程中，教师应该注意观察学生的计算过程，及时发现并纠正错误。-对于常见的错误，如计算时忘记调整商的位数，可以进行集中的讲解和指导。通过以上详细的补充和说明，学生应该能够更加深入地理解除数是整十数的除法的计算方法，并在实际计算中正确应用。教师应该根据学生的掌握情况，适时调整教学节奏和教学方法，确保每个学生都能够达到教学目标。教学策略与技巧为了确保学生能够有效地掌握除数是整十数的除法计算方法，教师可以采用以下教学策略与技巧：1.直观教学：-利用教具或实物，如计数棒、算盘等，让学生通过动手操作来理解除法运算。-使用图表或图形来表示除法过程，帮助学生建立直观的印象。2.逐步引导：-在讲解计算方法时，教师应该逐步引导学生，每一步都进行详细的解释和示范。-通过提问和回答的方式，检查学生对每一步的理解情况。3.合作学习：-鼓励学生进行小组讨论和合作，通过互相解释和帮助来加深对计算方法的理解。-安排小组竞赛或游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。4.错误反馈：-当学生在练习中犯错时，教师应该及时提供反馈，指出错误的原因，并指导学生如何改正。-鼓励学生从错误中学习，培养他们解决问题的能力。5.分层教学：-根据学生的不同水平和掌握程度，提供不同难度的练习题。-对于基础较弱的学生，提供更多的个别辅导和支持。6.总结与复习：-在每节课结束时，教师应该对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固记忆。-定期安排复习课，让学生回顾和练习之前学过的内容。评估与反馈为了评估学生对除数是整十数的除法计算方法的掌握情况，教师可以采取以下评估与反馈措施：1.课堂观察：-在学生进行练习时，教师应该密切观察他们的计算过程，了解他们可能遇到的困难。-通过观察学生的互动和讨论，评估他们的合作能力和沟通能力。2.作业与测验：-定期布置相关的作业和进行小测验，检查学生对计算方法的掌握程度。-根据作业和测验的结果，给予学生及时的反馈和建议。3.学生自我评估：-鼓励学生进行自我评估，让他们反思自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。-提供自我评估的工具，如检查表或反思日志。4.家长沟通：-与家长保持沟通，让家长了解学生的学