四年级上册数学教案-10商是两位数的笔算除法-人教新课标

/四年级上册数学教案-10商是两位数的笔算除法-人教新课标一、教学目标1.让学生掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。二、教学内容1.两位数除以一位数的计算方法。2.两位数除以一位数的竖式计算。3.运用除法解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：两位数除以一位数的计算方法及竖式计算。2.教学难点：理解除法运算的意义，熟练进行两位数除以一位数的计算。四、教学过程1.导入新课-利用生活实例导入，如：32个苹果平均分给4个小朋友，每人分到多少个？-引导学生用除法表示这个问题，列出算式32÷4。2.探究新知-让学生尝试计算32÷4，引导学生发现两位数除以一位数的计算方法。-讲解两位数除以一位数的竖式计算方法，强调数位对齐、从最高位开始除等要点。-示例讲解，如：42÷3的竖式计算过程。3.巩固练习-设计不同类型的练习题，让学生独立完成两位数除以一位数的计算。-针对学生易错点进行讲解和指导，如：商的个位与十位颠倒、余数大于除数等。4.解决实际问题-设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生运用所学的除法知识解决问题。-如：小明家有18个桔子，他想平均分给他的6个朋友，每人能分到多少个桔子？5.总结提升-让学生总结两位数除以一位数的计算方法和竖式计算的注意事项。-强调除法运算在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。五、课后作业1.完成课后练习题，巩固两位数除以一位数的计算方法。2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。六、教学反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。2.注重培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。通过本节课的学习，学生掌握了两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。同时，学生能够运用除法解决实际问题，提高了数学素养。在今后的教学中，教师还需继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，为学生的数学学习提供更好的帮助。在教学四年级上册数学教案-10商是两位数的笔算除法时，有一个细节是需要重点关注的，那就是“两位数除以一位数的竖式计算方法”。这个细节是教学的重点，也是学生容易出错的地方。因此，我们需要对这个细节进行详细的补充和说明。两位数除以一位数的竖式计算方法是本节课的重点，因为它是学生掌握除法运算的关键。在讲解这个方法时，教师需要注意以下几点：1.数位对齐：在进行两位数除以一位数的竖式计算时，首先要保证数位对齐。被除数的个位和十位要分别对齐除数的个位。这样可以避免学生在计算过程中出现数位混乱的情况。2.从最高位开始除：在进行两位数除以一位数的竖式计算时，要从被除数的最高位开始除。首先用除数试除被除数的最高位，如果被除数的最高位大于或等于除数，则可以进行除法运算；如果被除数的最高位小于除数，则要试除被除数的前两位。这样可以保证学生在计算过程中不会遗漏任何一步。3.注意商的个位和十位：在进行两位数除以一位数的竖式计算时，要注意商的个位和十位。商的个位在被除数的个位上，商的十位在被除数的十位上。学生在计算过程中容易将商的个位和十位颠倒，导致计算结果错误。因此，教师需要强调这一点，并在示例讲解中加以说明。4.熟练掌握除法运算的各部分名称：在进行两位数除以一位数的竖式计算时，学生需要熟练掌握除法运算的各部分名称，如被除数、除数、商、余数等。这样可以帮助学生在计算过程中更好地理解除法运算的意义，提高计算的正确率。5.注意余数的大小：在进行两位数除以一位数的竖式计算时，要注意余数的大小。余数必须小于除数，如果余数大于或等于除数，说明计算过程中出现了错误。因此，教师需要强调这一点，并在示例讲解中加以说明。6.熟能生巧：两位数除以一位数的竖式计算需要学生熟练掌握。教师可以通过设计不同类型的练习题，让学生反复练习，提高计算速度和正确率。同时，教师还可以设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生运用所学的除法知识解决问题，提高学生的数学素养。通过以上详细的补充和说明，我们可以帮助学生更好地掌握两位数除以一位数的竖式计算方法，提高计算的正确率。同时，我们还需要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。在今后的教学中，教师还需继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，为学生的数学学习提供更好的帮助。在详细补充和说明两位数除以一位数的竖式计算方法时，我们还需要进一步细化教学步骤，确保学生能够逐步掌握这一技能。1.引导学生理解除法的基本概念：在开始竖式计算之前，教师应该确保学生理解除法的基本概念，包括被除数、除数、商和余数的含义。可以通过简单的实例来解释这些概念，例如：“如果我有20个糖果，我想平均分给5个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？”这样的问题可以帮助学生建立起除法的基本框架。2.分步骤讲解竖式计算的每个部分：在竖式计算中，教师应该分步骤讲解每个部分的含义和计算方法。首先，从被除数的最高位开始，用除数去试除，确定商的最高位。然后，将商的最高位与除数相乘，从被除数中减去得到的结果，得到新的被除数。重复这个过程，直到除完所有的位数。3.通过示例演示竖式计算过程：教师应该通过几个具体的示例来演示竖式计算的过程，确保学生能够跟随教师的步骤进行计算。示例应该包括没有余数和有余数的情况，以及被除数的最高位小于除数的情况。4.强调数位对齐的重要性：在竖式计算中，数位对齐是非常重要的。教师应该强调，无论是在试除还是在写商的时候，都要确保数位对齐。这有助于学生避免在计算过程中出现错误。5.引导学生检查计算结果：完成竖式计算后，教师应该引导学生检查计算结果。这包括确认商的每一位是否正确，以及余数是否小于除数。教师可以提供一些检查的方法，例如用商乘以除数再加上余数，看是否等于被除数。6.设计多样化的练习题：为了帮助学生巩固所学知识，教师应该设计多样化的练习题。这些练习题应该包括不同难度水平的题目，以及一些实际问题，让学生能够在实际情境中应用除法。7.提供及时的反馈和纠正：在学生进行练习时，教师应该提供及时的反馈和纠正。对于学生的错误，教师应该耐心地指出并解释正确的方法，帮助学生理解错误的原因，并鼓励他们再次尝试。8.鼓励学生提问和讨论：教师应该鼓励学生在学习过程中提问和讨论。这有助于学生