一年级上册数学教案 - 6 《11减几》 ︳西师大版

/一年级上册数学教案-6《11减几》|西师大版一、教学目标1.让学生掌握11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。二、教学内容1.11减几的计算方法2.11减几的应用三、教学重点与难点1.教学重点：11减几的计算方法。2.教学难点：11减几在实际问题中的应用。四、教学准备1.教学课件或黑板、粉笔等教学工具。2.练习题。五、教学过程1.导入新课利用课件或黑板展示一些11减几的例子，引导学生观察并思考：11减几的结果是多少？让学生尝试回答，激发学生的学习兴趣。2.探索新知（1）教师引导学生发现11减几的计算规律，如：11减1等于10，11减2等于9，以此类推。（2）让学生尝试自己计算11减3、11减4等，并分享计算过程和结果。（3）教师总结11减几的计算方法：先将11分成10和1，然后从10中减去相应的数，最后加上1。3.巩固练习（1）让学生完成练习题，巩固11减几的计算方法。（2）教师挑选一些具有代表性的题目进行讲解，强调注意事项。4.应用拓展（1）教师出示一些实际问题，如：小明有11个苹果，吃掉了3个，还剩几个？让学生运用所学知识解决问题。（2）学生尝试自己提出问题，并运用11减几的知识进行解答。5.总结提升教师引导学生回顾本节课所学内容，总结11减几的计算方法和应用。强调在实际问题中灵活运用所学知识的重要性。六、课后作业1.完成课后练习题。2.尝试自己提出一些实际问题，并运用11减几的知识进行解答。七、板书设计1.板书标题：11减几2.板书内容：（1）11减几的计算方法（2）11减几的应用八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。在以上教案中，需要重点关注的是“探索新知”环节，因为这是学生理解和掌握11减几计算方法的关键步骤。以下对这一重点细节进行详细的补充和说明。二、教学内容（详细说明）1.11减几的计算方法在探索11减几的计算方法时，教师应引导学生通过具体的操作和思考，逐步发现和理解计算规律。例如，可以使用计数棒、小石子或其他教学工具来代表数字，让学生通过实际操作来体验减法的过程。-步骤一：分解数字11教师可以引导学生将数字11分解成10和1，这样做的目的是为了让学生更容易理解减法的概念。通过分解，学生可以看到11由一个“十”和一个个位数组成。-步骤二：从10中减去接下来，教师应指导学生从10中减去所要求的数。例如，如果计算11减3，学生应该从10中减去3，得到7。-步骤三：加上剩余的1最后，将步骤二中得到的数与剩下的1相加。在11减3的例子中，学生将7加上1，得到最终答案8。2.11减几的应用理解了11减几的计算方法后，教师应引导学生将这些方法应用到实际问题中。这不仅能巩固学生的计算能力，还能帮助他们理解数学在生活中的实际意义。-步骤一：识别问题教师可以设计一些简单的实际问题，如“你有11个糖果，给了小明3个，你还有多少个？”学生需要识别问题中的关键信息，即初始数量（11个糖果）和减去的数量（3个糖果）。-步骤二：应用计算方法学生应使用刚刚学到的计算方法来解决问题。在这个例子中，他们需要从10个糖果中减去3个，然后加上剩下的1个糖果。-步骤三：验证答案学生计算出答案后，教师应鼓励他们通过数数或其他方式来验证答案的正确性。例如，学生可以用计数棒实际操作，从11个中减去3个，看看是否剩下8个。三、教学策略在探索新知的环节中，教师应采用以下教学策略来提高学生的学习效果：-直观教学利用教具和实物，如计数棒、小石子等，让学生通过直观的操作来理解抽象的数学概念。-逐步引导教师应逐步引导学生发现计算规律，而不是直接告诉他们答案。这样可以帮助学生更好地理解和记忆计算方法。-合作学习鼓励学生之间相互讨论和合作，通过小组活动来解决问题。这不仅能提高学生的团队协作能力，还能帮助他们从不同的角度理解问题。-反馈与纠正在学生尝试计算和应用的过程中，教师应及时提供反馈，纠正错误，并引导学生思考错误的原因，以避免类似错误的发生。四、教学评价在探索新知的环节结束后，教师应通过以下方式进行教学评价：-观察学生的操作观察学生在使用教具时的操作是否正确，以评估他们对计算方法的理解程度。-提问与回答通过提问，教师可以评估学生对11减几概念的理解和应用能力。学生能否正确回答问题，反映了他们对知识的掌握情况。-练习题完成情况通过练习题的完成情况，教师可以了解学生在实际应用中是否能够正确使用11减几的计算方法。-学生反馈鼓励学生表达他们对学习内容的看法，包括他们认为的难点和容易出错的地方。这有助于教师了解学生的学习感受，并据此调整教学方法。通过上述详细的补充和说明，教师可以更好地设计和实施11减几的教学活动，确保学生能够有效地理解和掌握这一数学概念。五、教学策略（续）除了上述提到的直观教学、逐步引导、合作学习和反馈与纠正等教学策略外，教师还可以采用以下策略来增强教学效果：-情境创设教师可以创设与学生生活相关的情境，如购物、分享物品等，让学生在熟悉的情境中应用11减几的计算方法。这样的情境能够帮助学生更好地理解数学知识在实际生活中的运用。-游戏化学习通过设计一些有趣的数学游戏，如“抓取游戏”、“快算比赛”等，让学生在游戏中练习11减几的计算。游戏化的学习方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。-分层教学教师应根据学生的不同水平，提供不同难度的练习题。对于基础较弱的学生，可以从简单的计算开始，逐步增加难度；对于基础较好的学生，可以提供更具挑战性的题目，以满足他们的学习需求。-重复练习通过重复练习，学生可以巩固11减几的计算方法。教师可以设计一系列的练习题，让学生在课堂上完成，并及时提供反馈。六、教学评价（续）在探索新知的环节结束后，教师应继续通过以下方式进行教学评价：-学生互评鼓励学生之间相互评价，这不仅能提高学生的评价能力，还能帮助他们从同伴的错误中学习，加深对正确计算方法的理解。-自我评价教师可以引导学生进行自我评价，让学生反思自己在学习11减几的过程中的进步和需要改进的地方。-长期跟踪教师应持续跟踪学生在后续课程中对11减几概念的掌握情况，以确保学生能够长期记住和应用这一计算方法。-家长参与家长的参与也是评价学生学习效果的一个重要方面。教师可以通过家访、家长会等形式，与家长交流学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。七、教学反思在探索新知的环节结束后，教师应进行教学反思，思考以下问题：-教学目标是否达成？教师需要评估学生是否掌握了11减几的计算方法，并能够将其应用到实际问题中。-教学策略是否有效？教师应反思所采用的教学策略是否能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，以及是否有助于学生理解和记忆计算方法。-学生的参与度如何？教师需要观察学生在课堂上的参与度，包括他们是否积极回答问题、是否愿意参与小组讨论等。-如何改进教学？根据学生的反馈和课堂表现，教师应思考如何调整教学方法和内容，以提高教学效果。通