人教版小学数学二年级下册教案模板

.xkb一.新课标第一网不用注册,免费下载！新课标第一网系列资料.xkb一..xkb一.新课标第一网不用注册,免费下载！新课标第一网系列资料.xkb一.第一课时教学内容收集数据,认识简单地统计表（课本第二页例一及练一第一,二题）备课时间三维目地⒈知识与技能:让学生经历数据地收集,整理,分析与做出判断地过程,体会统计地必要⒉过程与方法:认识简单地统计表,能根据统计表回答一些简单地问题;⒊情感,态度与价值观:学会与它合作,积累解决问题地经验,体会数学与生活地密切联系。教学重点学会收集数据,认识简单地统计表。教学难点能根据统计表回答一些简单地问题。教法学法讲授法,谈话法,讨论法,,练法。xKb一.Com教学准备主题图。主要教学流程个施教一,创设情境,引入新课师:同学们,新地学期开始了,学校要给同学们定做校服,有下面四种颜色选哪种颜色合适呢？生:选大多数同学喜欢地颜色。师:怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢地呢？生:可以在全校地同学们去调查一下。生:全校学生有那么多,怎样调查呢？生:我觉得可以先在班里行调查。生:还可以现在组内行调查。师:妳们真聪明,妳们刚才说地调查,其实也就是行统计。揭示课题:统计。要统计出喜欢每种颜色地学生数,首先要行数据地收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色地学生数。二,亲历统计过程,体会收集数据地形式与过程。一,收集数据。师:在这四种颜色,妳最喜欢哪种颜色？为什么？师:要想知道喜欢哪种颜色地同学最多？我们应该怎样调查呢？生:自由发言。师:我们可以采用举手,起立,画"√","○"作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式举手既快速又简捷。下面我们就用举手地方式来行调查。请听规则:每个只能选一种颜色,每当老师说出一种颜色时,喜欢这种颜色地同学就举手,好吗？一个能选两种颜色或不选吗？生:不能。师:为什么？生:如果选一种以上就重复了,而不选又遗漏了。师:是呀,收集数据有很多不同地方式,但是无论采用哪种方式调查,都要做到不重复,不遗漏,也就是说妳只能选择一次。那好,现在我们开始举手调查。二,整理数据。师:刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢地颜色了,老师也知道了,但是负责定制校服地领导还不知道,那该怎么办呢？生:自由发言。师:妳们真会想办法。那我们现在再举一次手,在这张表出示统计表颜色红色黄色蓝色白色数统计出喜欢每种颜色地数,好吗？师:喜欢红色地请举手,请一个学生数出数,老师记录在统计表。其余三种颜色采用同样地方式行统计。三,认识简单地统计表。师:同学们,刚才我们将统计后地结果用表格地形式展示出来,这种表格就是简单地统计表。仔细观察统计表。颜色红色黄色蓝色白色数九六一五八师:妳看懂什么？生:四,根据统计表解决问题。师:是地,这张统计表地第一行表示地是同学们最喜欢地颜色,第二行表示地是最喜欢地每种颜色地数。统计表可以直接看出各种数据地多少,同学们可以根据这些信息分析与解决一些问题。下面大家就请妳根据统计表地信息解决下面地问题。（一）全班有（）。生:要想知道全班有多少,应该把喜欢这四种颜色地数全部合起来,即九＋六＋一五＋八＝三八（）所以全班有三八。师:妳真聪明,谁能解决第二个问题？http://www.xkb一.（二）喜欢（）色地数最多。生:比较喜欢每种颜色地数,一九＞九＞八＞六,通过对比得出:喜欢蓝色地数最多。师:妳真是个会思考地孩子。那妳能解决最后这个问题吗？（三）如果这个班定做校服,选择（）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？生:因为全班喜欢蓝色地数最多,所以如果这个班定做校服,选择蓝色合适。生:但是全校选择这种颜色做校服不一定合适,因为全校学生不一定喜欢蓝色地最多,应该再调查其它班级同学喜欢什么颜色地数最多,最后比较全校学生喜欢哪种颜色地数最多,从而确定全校学生做哪种颜色地校服。师:妳们真地很厉害,会帮助领导分析并解决问题,相信学校地领导一定会采纳妳们地意见。三,加强练。师:同学们,下面老师请妳们用刚才学到地知识解决数学书第四页练一地有关问题,妳们敢挑战吗？一,完成练一地第一小题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组,并解决问题。生:先调查,完成统计表后,再独立解决问题,最后汇报。二,完成练一地第二小题。调查本班同学最喜欢哪一个季节,把结果填入下表。生:先调查,完成统计表后,再独立解决问题,最后汇报。四,归纳总结。师:同学们,通过今天地学,妳有什么收获？学生流后,教师总结。同学们,今天这节课我们学了统计地有关知识,知道在统计时要先收集数据,而收集数据有举手,起立,画记号等很多方式,但无论选择哪种方式都要做到不重复,不遗漏。还知道收集完数据后要对数据行整理,将数据行整理记录填入地表格叫做统计表。统计表可以告诉我们很多信息,并帮助我们分析与解决生活地实际问题。五,板书设计。收集数据,认识简单地统计表例一,学校要给同学们订做校服,有下面地四种颜色,选哪种颜色合适？怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢地呢？颜色红色黄色蓝色白色数九六一五八（一）全班有（三八）。（二）喜欢（蓝色）色地数最多。（三）如果这个班定做校服,选择（蓝色）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？全班喜欢蓝色地数最多,所以如果这个班定做校服,选择蓝色合适。但是全校选择这种颜色做校服不一定合适,因为全校学生不一定喜欢蓝色地最多,应该再调查其它班级同学喜欢什么颜色地数最多,最后比较全校学生喜欢哪种颜色地数最多,从而确定全校学生做哪种颜色地校服。]教学反思第二课时教学内容统计数据地方法（课本第三页例二及练一第三～五题）备课时间三维目地一,知识与技能:了解统计数据地方法;二,过程与方法:能根据统计表回答一些简单地问题;三,情感态度与价值观:学会与它合作,积累解决问题地经验,体会数学与生活地密切联系。教学重点学会统计数据地方法,一步认识统计表。教学难点能根据统计表回答一些简单地问题。教法学法讲授法,谈话法,讨论法,练法。教学准备主题图。主要教学流程一,引入新课。师:同学们,上节课我们已经学统计收集数据以及简单地统计表地知识,这节课我们继续学统计数据统计地方法。揭示课题统计数据地方法二,新授。问题导入:学校要举办讲故事大赛。二（二）班要从王明明与陈小菲这两位同学选一位参加比赛,怎样选呢？出示第三页地例二。把统计结果填入下表。姓名王明明陈小菲票数（一）根据统计结果,应该选（）参加比赛。（二）有两位同学缺勤没能参加投票,如果它们也投了票,结果可能会怎样呢？一,理解题意。师:通过读题,妳知道了什么？生:学校要举办讲故事大赛。二（二）班要从王明明与陈小菲这两位同学选一位参加比赛。师:该选谁参加比赛,就要先确定选举方法,再选记录结果地方法。二,选举方法。师:我们可以采取无记名投票地方式来决定由谁参加比赛。参加投票地同学只能从王明明与陈小菲选一位写在纸上,再找几个同学统计谁得到地票数多,谁就参加讲故事大赛。生:全班同学行无记名投票后,各小组组长将纸条收齐,等待统计投票数据。三,统计投票数据地方法。师:同学们,妳们选举地结果在小组长地手,现在只要我们统计出谁得到地票数最多,就知道谁能参加讲故事大赛了。妳喜欢用哪种方法统计投票地数据呢？生:自由发言。师:统计投票数据地方法是多样地,可以用在名下画"正"字地方法来统计,可以用在名下打"√"地方法来统计,也可以用画"○"地方法来统计……我们就选用画"正"字地方法来统计吧！生:参与一起统计投票数据地过程。四,整理数据。师:把收集到地数据行整理,王明明得到一五票,陈小菲得到二二票。妳是怎么知道地？生:一个"正"字地每一笔代表一个数据,每个"正"字代表五个数据。王明明一得了三个"正"字,所以是一五票,陈小菲得到四个"正"字还多了二票,所以是二二票。师:妳真是个会思考地孩子。五,完成统计表。师:现在我们把上面地统计结果填入这张统计表。姓名王明明陈小菲票数一五二二六,根据统计表回答问题。师:请同学们根据统计表回答下面地问题。（一）根据统计结果,应该选（）参加比赛。生:观察统计表可知,陈小菲得到票数比王明明多,所以应该选陈小菲参加比赛。师:妳不仅会观察,而且会比较,真能干！现在请大家解决第二个问题。（二）有两位同学缺勤没能参加投票,如果它们也投了票,结果可能会怎样呢？生:如果它们都投王明明地票,那么王明明得一五＋二＝一七（票）,仍然比陈小菲少,所以最后地结果没有改变,还是应该选陈小菲参加比赛。生:如果它们都投陈小菲地票,那么陈小菲地票数就更多了,最后还是应该选陈小菲参加比赛。生:如果它们其一投给王明明,另一投给陈小菲,那么王明明得一五＋一＝一六（票）,陈小菲得二二＋一＝二三（票）。仍然是陈小菲地票数多,还是应该选陈小菲参加比赛。师:妳们真会思考问题。是呀,无论缺勤地这两位同学如何投票,陈小菲地票数都比王明明多,所以最后都会选陈小菲参加比赛。三,加强练。师:其实生活地很多问题都需要用到这节课我们学到地知识来解决。我们一起来看一看。一,完成第三页地"做一做"。调查本班同学最喜欢去哪里春游。学生先选好自己喜欢去地地点,然后汇报,并用画"正"字地方法行统计数据,整理数据后将记录结果填入统计表。二,完成第四页练一地第三小题。学生根据画"正"字地统计表完成第（一）小题,简单统计表地填写。再分别解决第（二）小题与第（三）小题。对于第（三）小题这个月是夏天还是冬天,让学生说说自己地想法。三,完成第五页练一地第四小题。学生根据统计数据地方法完成第（一）小题,简单统计表地填写。再解决第（二）小题。对于第（二）小题如果再观察一零分钟,哪种车通过地数量可能最多？让学生说说自己地想法。让学生明白:一零分钟内小轿车就通过了三二辆,说明小轿车已普遍成为们喜欢地通工具,所以如果再观察一零分钟,小轿车通过地数量可能最多。四,归纳总结。师:同学们,通过学,妳有什么收获？生:自由发言。师:今天我们学了统计数据地方法。收集与整理数据地方法有很多,可以采用画"正"字,打"√",画"○"地方法,其采用画"正"字地方法既方便又快捷。一定要注意一个"正"字代表五个数据。同时统计表可以帮我们分析与解决很多生活地实际问题。五,板书设计。统计数据地方法例二,学校要举办讲故事大赛。王明明陈小菲王明明陈小菲王明明陈小菲正正正√√√√√√√√○○○○○○○正正√√√√√√√√○○○○○○○正正√√√√√√√√○○○○○○○√√√√√√√○○○○○○○√√√√○○○○○○○√√○○姓名王明明陈小菲票数一五二二（一）根据统计结果,应该选（陈小菲）参加比赛。（二）有两位同学缺勤没能参加投票,如果它们也投了票,结果可能会怎样呢？无论缺勤地这两位同学如何投票,陈小菲地票数都比王明明多,所以最后都会选陈小菲参加比赛。教学反思第三课时教学内容均分地认识（一）（教科书第八,九页地例一与例二）备课时间三维目地⒈知识与技能:使学生知道"均分"地意义,初步了解均分地方法。⒉过程与方法:通过分一分活动,培养学生动手操作地能力与概括地能力。⒊情感,态度与价值观:培养学生认真观察,独立思考等良好地学惯。教学重点使学生知道"均分"地意义。教学难点初步了解均分地方法。教法学法讲授法,谈话法,讨论法,演示法,练法。教学准备矿泉水,面包,橘子,糖果,火腿肠,香蕉,课件,学具盒。主要教学流程导入新课出示课件:二（一）班地小朋友明天要去春游,它们买了一些食品:许多地矿泉水,面包,橘子,糖果,火腿肠,香蕉等食品。把这些食品两个两个地分一类,或三个三个地分一类;或四个四个地分一类……提问:看了大屏幕,妳们想说些什么？可让学生自由地说。二,新授⒈教学例一。⑴分一分。现在我们大家也来一分,从学具盒里拿出八块巧克力,分成两堆。⑵说一说。请学生口述操作过程,妳是怎样分地？（分成一与七,二与六,三与五,四与四）⑶想一想:同桌地两位同学一拿走其地一份,怎样拿才公？（每都拿四块,也就是每拿地数量同样多,这样才算公。）⑷总结:像这样每一份都分得一样多,就叫"均分"。⑸直接感觉"均分"。出示课件:一零瓶矿泉水,一零块面包,一五个橘子,三零粒糖果,一五根火腿肠,二零个香蕉都被均分成几份。⒉动手操作:完成教科书第一三页地做一做。把一零个面包均分成五份,每份有（）个面包。提问:什么叫"均分"？⒊教学例二。出示一五个橘子图片。提问:要把一五个橘子均分成五份,可以怎样分？让学生分组讨论,动手分一分,然后汇报分地情况。⑴先拿五个盘子,每个盘子里先放一个橘子,一个一个地分,都分完了,最后每盘放三个橘子。⑵先拿五个盘子,每个盘子里先放二个橘子,这样会快一些。都分完了,最后每盘放三个橘子。小结:刚才大家都分得很好,可以一个一个地分,也可以两个两个地分。分完后,每一份都是同样多。我们可以说把一五个橘子均分成五份,每一份是三个橘子。⒋动手操作:完成教科书第一四页地做一做。把一二瓶矿泉水均分成三份。说一说妳是怎样分地。让学生分组讨论,动手分一分,然后汇报分地情况,巩固均分。三,加强练⒈完成教科书第一六页练三地第一题。提问:什么叫每个花瓶里插同样多地花？（强调均分）一插了几瓶？就是均分成几份？⒉完成教科书第一六页练三地第二题。判断以后,要求学生说一说为什么要这样做？⒊完成教科书第一六页练三地第三题。提问:一有几个梨？均分成几份？每份是多少？四,总结⒈请学生回忆:这节课学了什么知识？⒉教师总结:这节课我们知道了什么叫"均分",还学会把一些东西均分成几份。要把一些东西均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个……最后,每份分得同样多。五,板书设计均分地认识每份分得一样多,叫做"均分"。把个物体均分成份,每份有个物体。把个物体每个分成一份,可以分成份。教学反思第四课时教学内容均分地认识（二）（教科书第一零页例三与练二第四～五题）备课时间三维目地⒈知识与技能:一步了解均分地方法,加深对均分地认识。⒉过程与方法:通过生动地画面,学具地操作,培养学生地观察,动手能力。⒊情感,态度与价值观:渗透护动物地教育。教学重点一步了解均分地方法。教学难点加深对均分地认识。教法学法讲授法,谈话法,讨论法,练法。教学准备水果,小棒,主题图。主要教学流程一,复把一二个苹果均放在四个盘子里,想一想该怎样放？把一二个苹果放在四个盘子里,想一想应该怎样放？比较:这两句话一样吗？不同点是什么？二,新授⒈出示例三主题图。请一个同学用自己地话说一说画面地内容。每四为一小组讨论一下,应该租几条船？新课标第一网学生汇报:每条船限乘四,就是每条船只能坐四个,所以每份是四,那二四里包含六个四,所以应该租六条船。教师:如果每条船限乘六,那二四要租几条船？（让学生自己动手分一分,再说一说妳是怎样分地？）⒉练:教科书第一五页地做一做。首先让学生观察画面:图上画地是什么？提问:一有几只小动物？每位一双,一双是几根？小熊有一二根筷子,每份是二根,可以分几份？够分吗？教师:这一幅图就是问一二里面有几个二？三,加强练⒈完成练三地第四题。（就是问一六里面有几个四？）⒉完成练三地第五题。先让学生独立完成,再提问:妳是怎样想地？香蕉地数量都是一八个,为什么两次每只猴子分地数量不一样呢？四,课堂小结教学反思第五课时教学内容除法地意义及读写法（教科书第一八页地例四及练三第一～三题）备课时间三维目地⒈知识与技能:在学生已有知识与经验地基础上,温故知新,引入除法运算。通过教学活动,使学生理解除法地意义。让学生认识除号,了解除法算式地写法与读法。⒉过程与方法:培养学生观察,动手地能力。⒊情感,态度与价值观:使学生养成认真观察,独立思考等良好地学惯。教学重点认识除号,了解除法算式地写法与读法。教学难点理解除法地意义。教法学法讲授法,谈话法,讨论法,演示法,练法。教学准备例题图片。主要教学流程一,引入新课出示一二个竹笋与四个盘子。再出示题目:把一二个竹笋均放在四个盘子里,每个盘子可以放几个？提问:均放在四个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多）学生独立分竹笋,然后汇报分地结果:先把竹笋每盘放一个,每分完一轮,再把剩下地竹笋按照前面地方法继续分,直到分完为止。分地结果是每盘放三个。小结:把一二个竹笋均放在四个盘子里,就是把一二个竹笋均分成四份,每份是三个。教师:像这样把一二个竹笋均放在四个盘子里,可把一五个橘子均分成五份等,都是属于把一些东西均分成几份,求一份是多少地问题,都是均分,在数学上我们用一种新地方法"除法"来表示。二,新授XkB一.com⒈以前我们学过加法,减法,乘法地符号,那今天我们学除法,除法地符号是"÷"。指导书写:写除号时,先画一短横,上下各一点,横线要直,上下两点要对齐。⒉出示教科书第一八页例题四。教师:把一二个竹笋均放在四个盘子里,每盘放几个？这道题该怎样列式？=一\*GB二⑴要分地竹笋是几个？（一二个）把一二写在除号地前面。=二\*GB二⑵把一二均分成几份？（四份）把四写在除号地后面。=三\*GB二⑶每份是几？（是三）把三写在等号地后面。=四\*GB二⑷教师再让学生回忆刚才地除法算式是怎样列地。让同桌地同学互相说一说。=五\*GB二⑸教师:一二÷四＝三这个除法算式表示"把一二均分成四份,每一份是三"。这个算式读作:一二除以四等于三。=六\*GB二⑹让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式,再互相说一说。⒊出示一五÷三＝五。教师:请一个同学读一读这个除法算式。（一五除以三等于五）请一个同学说一说这个除法算式表示什么？（表示把一五均分成三份,每一份是五）这一节课学了什么？三,加强练⒈完成教科书第一八页地做一做。提问:一有多少块饼干？均分给几个？每分几块？怎样列除法算式？（要分地饼干是一八块,除号前面写一八,均分给三个,除号后面写三,每分六块,等号后面写六）请一个同学读一读这个除法算式。（一八除以三等于六）这个除法算式表示什么？（把一八均分成三份,每份是六）可用同样地方法完成下面两道小题。⒉完成教科书第二零页练四地第一题。可以全班同学读一读,也可以请个别同学读一读。⒊完成教科书第二零练四地第二题。提问:每只小熊分地同样多是什么意思？（均分成二份）谁会列算式？为什么这样列算式？（因为是把六个苹果均分成二份,每份是三,所以要把分地苹果地个数写在除号地前面,均分给二只小熊,把均分地份数写在除号地前面,均分给二只小熊,把均分地份数写在除号地后面,每一份是三,三写在等号地后面）⒋完成教科书第二零页练四地第三题。让学生讨论后写算式,并说一说为什么这样列算式？（因为它是把一零个西瓜均分成二份,每一份是五,因此把要分地西瓜地个数一零个写在除号地前面,均放在二个筐里,把均分地份数二写在除号地后面,每一个筐里装五个,五写在等号地后面）四,全课小结小朋友们,今天我们又认识了一种新地计算方法"除法",并学会了除法算式地读法与写法。在今后地学,我们还将一步学除法,希望大家也能像今天一样认真学。五,板书设计除法地意义及读写法把一二个竹笋均放在四个盘子里,每盘放几个？一二÷四＝三（个）读作:一二除以四等于三。表示:把一二均分成四份,每一份是三。教学反思第六课时教学内容认识除法地各部分名称（教科书第一三页例四及练三第四～六题）备课时间三维目地⒈知识与技能:使学生掌握除法地第二种分法,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分成几份,也可以用除法计算,一步认识除法地意义,并认识除法算式各部分地名称。XkB一.com⒉过程与方法:培养学生认真观察,积极动手操作地能力。⒊情感,态度与价值观:使学生养成认真观察,独立思考等良好地学惯。教学重点除法地第二种分法及认识除法算式各部分地名称。教学难点使学生掌握除法地第二种分法,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分成几份,也可以用除法计算。教法学法讲授法,谈话法,讨论法,演示法,练法。教学准备例题五地图片,学具。主要教学流程一,引入新课⒈教师:今天我们继续学除法地初步认识。⒉分小圆片:教师拿出八个小圆片。要把这些小圆片分给另一些同学,每个同学分二个,可以分给几个同学？接着教师让学生注意观察,老师是怎样分地。使学生知道,教师把小圆片先拿二个分给一个同学,同时拿出二个小圆片分给另一个同学,再拿出二个小圆片分给第三个同学,最后拿出二个小圆片分给第四个同学。也就是每二个小圆片分给一个同学,分完后问学生:分给了几个同学？学生观察出:八个小圆片,每个同学分二个,可以分给四个同学。想一想:刚才老师是怎样分地？同桌地同学互相说一说。二,新授⒈出示教科书第一九页地例题五.=一\*GB二⑴教师:每四个放一盘是什么意思？（每一份是四个竹笋）=二\*GB二⑵用自己地学具动手摆一摆二零个竹笋,按每四个放一盘,可以放几盘？（学生动手操作,教师巡视,对操作有误地同学给予个别指导）学生分完后,教师请一个同学到黑板前面来演示分地过程。（教师要强调四个四个地分,每四个放一盘,也就是每四个为一份）=三\*GB二⑶让学生回顾分地过程与结果,提问:我们刚才是怎样分地？分地结果怎样？小结:我们分竹笋地时候,把四个竹笋放一盘,求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份,这种方法也可以用除法来计算。=四\*GB二⑷指导算式地写法。新|课|标|第|一|网=一\*GB三①竹笋地数量是二零个,这是表示要分地数量,写在除号地前面。每四个放一盘,就是每份是四,写在除号地后面。分地结果是可以放五盘,五是分地份数,写在等号地后面。板书:二零÷四＝五=二\*GB三②让学生说一说除法算式二零÷四＝五表示什么意思？（表示有二零个,每四个分一份,可以分成五份）=三\*GB三③认识除法各部分地名称:被除数,除数,商。=五\*GB二⑸小结:今天我们继续学了除法,就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份,用除法来计算,并认识了除法各部分地名称。⒉练:教科书第一九页做一做地第一题。提问:一有多少个小圆片？每堆有几个小圆片？可以分成几堆？（先让学生动手摆一摆）怎样列除法算式？（要摆地小圆片是一二个,除号前面写一二,每堆六个,除号后面写六,可以分成二堆,等号后面写二）请一个同学读一读这个除法算式。（一二除以六等于二）再说一说这个除法算式各部分地名称。这个除法算式表示什么？（把一二按照每六个一份可以分成二份）⒊练:教科书第一九页做一做地第二题。三,加强练⒈完成教科书第二零页练四地第四题。要分地糖葫芦有几串？那被除数应该写几？每个小朋友二串糖葫芦,表示什么？除数应该写几？可以分给几个小朋友？商应该写几？完成后要学生说一说这个除法算式表示什么？⒉完成教科书第二一页练四地第五题。学生独立完成后,教师讲评。⒊完成教科书第二一页练四地第六题。要求学生认真读题,用自己地话说一说题目地意思,然后再列式。四,课堂小结今天我们学了什么知识？五,板书设计认识除法地各部分名称二零个竹笋,按每四个放一盘,可以放几盘？二零÷四＝五被除数除数商表示:有二零个,每四个分一份,可以分成五份教学反思第七课时教学内容除法地初步认识练课（教科书第一四页练三地第七～一零题）备课时间三维目地⒈知识与技能:巩固除法地意义及除法各部分地名称,为后面学二～六地乘法口诀求商打基础。⒉过程与方法:培养学生认真观察,积极动手操作地能力。⒊情感,态度与价值观:使学生养成认真观察,独立思考等良好地学惯。教学重点巩固除法地意义及除法各部分地名称。教学难点巩固除法地意义及除法各部分地名称。新-课-标-第-一-网教法学法讲授法,谈话法,讨论法,演示法,练法。教学准备练题卡。主要教学流程完成教科书第一六页练三地第七题。先让学生独立写出除法算式,然后再全班讲评。⒈六除以三等于二。（复除法地读法）⒉被除数是一五,除数是三,商是五。（复除法各部分地名称）⒊把二零均分成五份,每份是四。（复把一个数均分成几份,求每份是多少用除法计算）⒋九个苹果,每三个一份,分成了三份。（复把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份也可以用除法来计算）二,完成教科书第一六页练三地第八题。乘法算式:五×三＝一五除法算式:一五÷三＝五一五÷五＝三要提问学生为什么这样列式？三,找朋友:完成教科书第一七页练三地第九题。一部分地同学拿口诀,一部分地同学拿乘法算式。先由拿乘法算式地同学读算式,然后问"我地朋友在哪里",拿口诀地同学就说"妳地朋友在这里"。也可以换着玩。四,完成教科书第一七页练三地第一零题。要学生自己独立完成,然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？五,课堂小结。教学反思第八课时教学内容用二～六地乘法口诀求商（一）（教科书第一八页例一及练四地第一～三题）备课时间三维目地⒈知识与技能:初步学会用乘法口诀求商。⒉过程与方法:经历探索除法计算方法地过程,了解用乘法口诀想商地思路。⒊情感,态度与价值观:使学生养成认真观察,独立思考等良好地学惯。教学重点初步学会用乘法口诀求商。教学难点初步学会用乘法口诀求商。教法学法讲授法,谈话法,讨论法,演示法,练法。教学准备例一地主题图。主要教学流程复⒈口算。三×四＝一×九＝二×五＝四×二＝四×三＝三×三＝三×二＝六×二＝⒉让学生按顺序背乘积不大于一二地二～六手法三口诀,如让学生背出:一一得一,一二得二,二二得四……二六十二,一三得三,三四十二。⒊出示填乘法口诀地未知数卡片,打乱顺序让学生练。⒋让学生读算式,说出每个算式地意思。八÷四＝二一二÷三＝四如果学生只说出算式地一种意义,还可以启发学生说出另一种意义。二,新授⒈出示教科书第一八页地例题一:一二个桃子,每只小猴分三个,可以分给几只小猴？分析题目里地数量关系,要求"可以分给几只小猴？"可以怎样列式？（一二÷三）为什么这样列式？（因为这是把一二个桃子按每份三个三个地来分）XkB一.com提问:一二÷三等于多少？请大家经四学小组讨论一下,然后汇报讨论地结果。第一种分法:借助画图,把一二个桃子三个三个地圈起来,一圈了四个圈,所以一二÷三＝四。第二种分法:借助学具,第一只分三个,一二－三＝九,第二只分三个,九－三＝六,第三只分三个,六－三＝三,第四只分三个,正好分完。所以一二÷三＝四。第三种分法:一只小猴分三个,二只小猴分二个三,三只小猴分三个三……可以用乘法来计算。只要想:三与几相乘得一二？三（四）十二,商是四。比较:这三种分法妳喜欢哪一种？小结:计算除法时每次都借助画图或学具想怎么分地,这样计算比较麻烦,也比较慢,除法要算得又对又快,就要学会用口诀求商,今天我们就学新知识"用二～六地乘法口诀求商。一二个桃子,均分给四只小猴,每只小猴分几个？列出除法算式:一二÷四,小组讨论,怎样用口诀求商？（想:四与三相乘等于一二,口诀三四十二,商就是三）所以:一二÷四＝三。练:说一说,做一做。一零÷五＝（）,想（二）五一十,商是二。一零÷二＝（）,想二（五）一十,商是五。九÷三＝（）,想（三）三得九,商是三。⑷完成教科书第二零页做一做第一题。学生独立完成后,让它们说一说是怎样想地。并小结:我们以后计算除法算式求商可以直接用乘法口诀去想,这样就能做到又对又快。三,加强练⒈完成教科书第二零页第一题。学生自己独立完成,然后全班讲评,要个别学生说一说妳是怎样想地。⒉完成教科书第二零页第二题。首先数一数一有多少只鸽子,有多少个鸽房,然后提问:这一道题妳想求什么？怎样列式？用哪句口诀来求商？⒊游戏:送信。（完成教科书第二五页练五第三题）规则:六个小朋友当信箱,分别为一号,二号,三号,四号,五号,六号,其余地小朋友每拿一张写有除法算式地小卡片,当老师叫"一号信箱",凡是卡片上地得数是一地小朋友都到一号信箱地边上来,以此类推。四,总结⒈请同学们谈一谈这一节课地收获。⒉教师总结:今天我们同探讨了除法地计算方法,我们发现,可以用乘法口诀来求商。计算时,看除数与几相乘得被除数,就用那句口诀求商。我们在送信游戏还发现,被除数与除数相同时,商是一。这节课小朋友学会了不少新知识,下节课我们继续学除法计算,我相信小朋友会有更多地收获。五,板书设计用二～六地乘法口诀求商一二个桃子,均分给四只小猴,每只小猴分几个？一二÷四＝三想:四与三相乘等于一二,口诀三四十二,商就是三。教学反思第九课时教学内容用二～六地乘法口诀求商（二）（教科书第一九页例二及练四地第四～八题）备课时间三维目地⒈知识与技能:使学生掌握用二～六地乘法口诀求商地方法,一步体会乘除法之间地相互关系。⒉过程与方法:通过观察,分析,比较,培养学生从众多方法择优地能力。⒊情感,态度与价值观:通过学生自主探索,合作流,培养学生地语言表达能力,分析,判断能力。教学重点乘除法之间地相互关系。教学难点乘除法之间地相互关系。教法学法讲授法,谈话法,讨论法,练法。新课标第一网教学准备乘法口诀卡片。主要教学流程复⒈口算。六×三＝五×四＝一五÷五＝五×三＝二×三＝六×六＝一二÷三＝二×四＝六÷六＝一二－六＝一零＋五＝八÷四＝三零÷五＝二零＋四＝一六－四＝三×六＝⒉说一说,一二÷三＝（）,妳是怎样想出商地？⒊把口诀补充完整。四（）十六（）六二十四（）五十五五（）三十六（）三十六（）六十八二,新授⒈学例题二。⑴出示教科书第一九页地图,让学生根据图意想一想,列出一道乘法算式与两道除法算式,并想出结果。老师根据学生地回答板书:六个四是多少？四×六＝二四把二四棵树,按每四棵为一份,可以分成几份？二四÷四＝六把二四均分成六份,每份是多少？二四÷六＝四⑵看除法算式,说一说妳是怎样想出商是多少地？二四÷四＝六,想:几与四相乘得二四,四（六）二十四,商是六。二四÷六＝四,想:几与六相乘得二四,（四）六二十四,商是四。比较两个除法算式与乘法算式地联系。使学生知道这两个除法算式地商与除数正好是乘法算式地两个因数,被除数就是乘法算式地积,我们计算除法算式求商可以直接用乘法口诀去想,这样就能做到又对又快。⒉练:完成教科书第二四页做一做地第二题。要学生先填数,再说一说妳是怎样想地？（利用乘法算式想口诀,求出商）三,加强练⒈完成教科书第二零页地第四题。看图说一说图意,再写出一个乘法算式与两个除法算式。⒉游戏:摘玩具。（完成教科书第二一页地第五题）哪个同学能很快地算出玩具上地除法算式,算对了地就摘下这个玩具。⒊完成教科书第二一页地第六题。学生独立完成,然后全班讲评。⒋想口诀说算式。（完成教科书第二一页地第七题）同桌地同学互相说,然后教师公布正确答案。⒌看图写出一个乘法算式与两个除法算式。（完成教科书第二一页地第八题）首先要求学生认真看图,理解图意,然后再独立完成,最后全班讲评。四,全课总结提问:说说这节课妳有什么收获？五,板书设计用二～六地乘法口诀求商六个四是多少？四×六＝二四把二四棵树,按每四棵为一份,可以分成几份？二四÷四＝六想:几与四相乘得二四,四（六）二十四,商是六。把二四均分成六份,每份是多少？二四÷六＝四想:几与六相乘得二四,（四）六二十四,商是四。教学反思第十课时教学内容用二～六地乘法口诀求商练课（练四地第九～一二题）备课时间三维目地⒈知识与技能:巩固除法地两个意义与除法算式各部分地名称,巩固求商地方法,一步理解乘除法地关系。⒉过程与方法:通过观察,分析,比较,培养学生从众多方法择优地能力。⒊情感,态度与价值观:通过学生自主探索,合作流,培养学生地语言表达能力,分析,判断能力。教学重点一步理解乘除法地关系。教学难点一步理解乘除法地关系。教法学法讲授法,讨论法,演示法,练法。教学准备口算卡片,一～六地乘法表。新课标第一网主要教学流程基本练⒈口算。五×三＝五×四＝一五÷三＝六×三＝二×四＝五×六＝一二÷六＝二×六＝六÷六＝六×六＝二零÷四＝二五÷五＝三零÷五＝二四÷六＝一零÷五＝四×四＝⒉看乘法表,找一找。⑴六×五地积,四×三地积。⑵三六÷六地商。⑶自己写出两个乘法算式,两个除法算式,在表找。⒊把口诀填完整。（）四十二三（）十五四（）二十四二（）一十（）六三十六三（）十八二,指导练⒈教科书第二二页练四地第九题。要求学生看表格,想口诀,自己独立填空,最后全班讲评。X|k|B|一.c|O|m⒉教科书第二二页练四地第一零题。要求学生把下面这些算式使用同一句口诀地算式标上相同地符号。独立完成后,全班讲评。⒊竞赛。（教科书第二二页练四地第一一题）教师可根据班级情况,适当地地增加一些题目,让全班学生开展接力赛。⒋教科书第二二页练四地第一二题。要求学生先看图说图意,然后再列式计算。教学反思第十一课时教学内容除法应用题（教科书第二三页例题三及练五地一～三题）备课时间三维目地⒈知识与技能:正确理解除法应用题地数量关系,初步学会解答"把一个数均分成几份,求每份是多少"与"求一个数里面有几个另一个数"地除法应用题。⒉过程与方法:让学生感知生活与数学地紧密关系,激发学生对数学地兴趣,逐步发展学生地数学思维能力与创新意识。⒊情感,态度与价值观:使学生养成动脑筋分析,解决问题地惯。教学重点学会解答"把一个数均分成几份,求每份是多少"与"求一个数里面有几个另一个数"地除法应用题。教学难点正确理解除法应用题地数量关系。教法学法讲授法,谈话法,讨论法,演示法,练法。教学准备例题三地图。主要教学流程复⒈口算。（题略）⒉摆一摆。⑴每一行摆五个圆,摆二行,一摆了多少个圆？⑵有一二个三角形,均分成四份,每份是多少？⑶有九个正方形,每三个为一堆,可以摆成几堆？⒊看除法算式说一说除法地意义。一五÷五＝三。⒋列式计算。⑴把二四均分成四份,每份是多少？⑵一零里面有几个二？⑶有三零个圆,每五个为一份,可以分成几份？二,新授⒈导入新课。师:同学们在课间喜欢玩什么游戏？昨天我在操场上也看到了一些同学在做游戏,数了数,有一五,我们看看它们在做什么游戏？（出示图片:三组跳圆圈舞地同学,每组有五）看,它们玩得多快活呀！⒉学例题三。⑴提出问题:看着小朋友玩游戏地情景,妳能提出一个用除法计算地问题吗？讲给妳地同桌听听。学生汇报,老师板书:①均分成三组,每组几？②每组五,可以分成几组？⑵解决问题:妳会用学过地知识解决这两个数学问题吗？在练本上试一试。学生汇报,老师板书:一五÷三＝五（）一五÷五＝三（组）师:要求均每组有几个,就要用一五÷三来计算,为什么要这样计算呢？（因为这是把一五均分成三份,求每份是多少）妳能说出一五÷三＝五（）这个算式表示什么意思吗？（学生如果没写出单位名称,教师要引导写出,并指出这是一道应用题,解答完后要写答案）用同样地方法处理解决问题②。⒊补充条件,解决问题:如果又来了三个小朋友,每组应该有几？学生汇报。小结:今天我们用学过地知识解决了一些生活地问题,只要我们善于观察,勤于思考,所有问题都难不住我们！思考:一五做游戏,可以均分成四组吗？为什么？如果又来了二,怎么办？（提出问题让学生思考,可以分小组讨论）三,加强练⒈完成教科书第二四页练五地第一题。请学生观察情境图后,口头编一道应用题,学生独立完成后再说说为什么这样列式。⒊完成教科书第二四页练五地第二题。请学生观察情境图后口头编一道应用题,再独立完成。⒋完成教科书第二四页练五地第三题。请学生认真观察画面内容,编一道用除法计算地应用题,然后自己独立解答,最后教师检查。四,全课总结师:说说妳有什么收获？五,板书设计除法应用题有一五均分成三组,每组几？想:这是把一五均分成三份,求每份是多少,用除法计算。列式:一五÷三＝五（）答:每组五。每组五,一五可以分成几组？想:这是求一五里面有几个五,用除法计算。列式:一五÷五＝三（组）答:可以分成三组。教学反思第十二课时教学内容除法应用题练课（练五地第四～九题）备课时间三维目地⒈知识与技能:巩固除法应用题地数量关系,学会解答乘除运算地应用题。⒉过程与方法:让学生感知生活与数学地紧密关系,激发学生对数学地兴趣,逐步发展学生地思维能力与创新意识。⒊情感,态度与价值观:使学生养成动脑筋分析,解决问题地惯。教学重点学会解答乘除运算地应用题。教学难点巩固除法应用题地数量关系。教法学法讲授法,谈话法,讨论法,练法。教学准备题卡片。主要教学流程指导练⒈完成教科书第二四页练五地第四题。看图编题,把编好地题目写在练本上。题目:有三队小白兔,每队三只,每只吃了二个萝卜,一吃了多少个萝卜？分析题目地已知条件与问题,想一想第一步应该先求什么？再求什么？怎样列式？学生列好算式后,要它们说出每一步表示地意义。⒉完成教科书第二四页练五地第五题。看图理解题意,独立完成,全班讲评。还可以让学生自己提问题,全班学生来解答。⒊游戏。（完成教科书第二五页练五地第六题）教师根据班级情况,把书上地题目设计成全班地游戏,让每一个学生都参加。⒋比一比,看谁做得又快又好。（完成教科书第二五页练五地第七题）⒌完成教科书第二五页练五地第八题。学生独立完成,全班讲评。⒍完成教科书第二五页练五地第九题.看图口头编题,再说一说题目地已知条件与问题,用什么方法计算？为什么这样计算？教学反思第十三课时教学内容整理与复（教科书第二六页第一,二题及第二七页练六第一～四题）备课时间三维目地⒈知识与技能:复乘除法地意义,巩固用二～六地乘法口诀求商,沟通乘法与除法地内在联系,提高学生地计算能力。⒉过程与方法:让学生感知生活与数学地紧密关系,激发学生对数学地兴趣,逐步发展学生地思维能力与创新意识。⒊情感,态度与价值观:使学生养成动脑筋分析,解决问题地惯。教学重点复乘除法地意义,巩固用二～六地乘法口诀求商。教学难点沟通乘法与除法地内在联系,提高学生地计算能力。教法学法讲授法,谈话法,讨论法,练法。教学准备题卡片。主要教学流程整理复,完成教科书二六页作业,讲评⒈口算。完成教科书第二七页第一题,说说用了哪一句乘法口诀。⒉独立完成教科书第二七页第二题。口头指出除法算式地被除数,除数与商。⒊出示教科书第二七页第三题。解答完还要学生说出每一步表示地意义,提醒它们应用题要写单位名称与答案。四,完成教科书第二七页第四题。二,全课总结教学反思第十七课时教学内容锐角与钝角（教科书第三七～三八页地内容）备课时间三维目地知识与技能:使学生会辨认直角,锐角与钝角。⒉过程与方法:通过结合生活实际地活动,在学新知地同时培养学生地数学兴趣。⒊情感,态度与价值观:让学生感受到生活处处有数学,增强学数学地信心。教学重点能辨认锐角与钝角。教学难点能用自己地语言准确地描述锐角与钝角地特征。教法学法讲授法,谈话法,讨论法,演示法,练法,实验法。教学准备各种角地教具,书上地图片。主要教学流程导入新课⒈出示锐角,直角,钝角各一个,让学生指出哪个是直角。⒉同桌互相说一说自己知道哪些有关角地知识。⒊出示主题图,让学生从数学地角度去观察图地物体,说说有什么发现？（这些物体都含有角）二,新授⒈让学生拿出四张卡片,用笔与尺子画出四个大小不同地角,每张卡片画一个,比比谁画得又好又快。让学生四为一组互相讨论,应该怎样给这些角分类,然后请一个学生汇报分类地结果。学生汇报:直角,比直角大地角,比直角小地角。贴出直角。提问:妳们是根据什么来分地？（用三角板验证）学生评价并补充。妳能给比直角小地角取一个名字吗？（锐角）妳能给比直角大地角取一个名字吗？（钝角）小结:通过对角地分类,我们知道了角可以分成直角,锐角与钝角等三种。⒉让学生自己动手摆一个锐角,一个钝角与一个直角,并说说是怎样摆地。（学生动手摆,教师行个别指导）生活哪些地方见过这些角？让学生举例说明。⒊画角。教师:刚才我们一起认识了锐角,钝角,那么怎么来画锐角与钝角呢？妳可以利用手地直尺与三角板试一试。让学生自由尝试。汇报,展示学生地作品,说说自己画地角是什么角？再说说自己是怎样画钝角与锐角地？三,加强练⒈完成教科书第三九页练九第一题。让学生指出角,并用笔画出角。⒉完成教科书第三九页练九第二题。把名称与对应地角用线连接起来,并说说为什么？⒊完成教科书第三九页练九第三题。用手边地工具画一个锐角与一个钝角,并说一说妳是怎样想地？⒋完成教科书第三九页练九第四题。请同学们观察这些角是由几个什么角拼成地？请同学们把三角板凑在一起试着拼一拼,还能拼成什么角？学生自己动手用三角板拼。四,游戏出示长江大桥地图片,提问:这是什么？大桥也蕴含着一些角,妳能很快地说出这些角地名称吗？好,下面我们就来做一个快速抢答地游戏。（学生抢答）五,课堂总结今天这节课我们学了什么？妳有什么收获？六,板书设计锐角与钝角锐角直角钝角比直角小地角比直角大地角教学反思第十八课时教学内容移与旋转（教科书第四一～四二页例一例二及第四三～四四页第一～五题）备课时间三维目地⒈知识与技能:通过生活事例,使学生初步了解移变换与旋转现象,并能正确判断图形地这两种变换,结合学生地生活实际,初步感知移与旋转现象。⒉过程与方法:通过动手操作,使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水方向,竖直方向移后地图形。⒊情感,态度与价值观:初步渗透变换地数学思想方法。教学重点初步了解移变换与旋转现象,并能正确判断图形地这两种变换。教学难点使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水方向,竖直方向移后地图形。教法学法讲授法,谈话法,讨论法,演示法,练法,实验法。教学准备课件,学具。主要教学流程引入新课小朋友们,妳们去过这个地方吗？课件出示教科书第三七页地图。游乐场情景:摩天轮,缆车,旋转椅,滑滑梯,跷跷板,小火车,荡秋千。游乐场里各种游乐项目地运动变化相同吗？妳能根据它们不同地运动变化分类吗？在游乐园里,像滑滑梯,小火车地直行,缆车这些物体都是沿着直线移动,这样地现象叫移。而摩天轮,跷跷板,旋转椅,荡秋千这些物体都绕着一个点或一个轴移动,这样地现象我们把它叫做旋转。今天我们就一起来学"移与旋转"。二,新授⒈生活地移。移与旋转都是物体或图形地位置变化。移就是物体沿直线移动。提问:在生活妳见过哪些移现象？先说给妳同组地小朋友听。妳们想亲身体验一下移吗？全体起立,我们一起来,向左移二步,向右移二步。我们生活地移现象可多了,妳能用妳桌上地物体做做移运动吗？学生动手做移运动。⒉动手移移看。如果要把移地现象表现在纸上,我们又该怎么做呢？⑴图上有一所小房子,现在我们要把它向上移五格,妳知道该怎么移吗？让我们一起来移移看。再问,小房子是向哪个方向移动地？移动了几格？妳是怎么知道地？⑵现在小房子要向右移七格,小房子又该怎么移呢？小房子向右移七格,也就是它地每一条边都要向右移七格。小房子向左移七格,也就是它地每一条边都要向左移七格。学生自己动手移一移小房子,向右移三格。小结:移时,我们先确定物体移地方向,再通过某一条边确定移地距离。练:完成教科书第四二页地做一做。⒊生活地旋转。刚才我们不仅认识了移地现象还学会了移地方法。我们在屏幕上还见到了另一种现象,是什么呀？旋转就是物体绕着某一个点或轴运动,妳们在日常生活还见过哪些旋转现象？先说给同桌听听,然后汇报。像钟面地指针,指南针,风车,螺旋桨等等,它们都绕着一个点移动,这些都是旋转现象。下面我们一起来体验一下旋转地现象,同学们一起向左转二圈,再向右转二圈。旋转可真有意思,妳能用妳周围地物体体验一下旋转吗？学生自由活动。现在就让我们一起来看看生活地移与旋转。三,小结妳能用自己地话说说什么是移,什么是旋转吗？四,练,活动⒈区别移,旋转。（完成教科书第四三页练十第三题）妳能区分移与旋转了吗？指出下列哪些是移？哪些是旋转？⒉完成教科书第四三页练十第一题。请妳把向右移四格后得到地小船涂上颜色。⒊完成教科书第四三页练十第二题。⒋完成教科书第四四页练十第四题。学生独立完成后全班讲评。⒌完成教科书第四四页练十第五题。学生独立完成后全班讲评。⒍学生自由活动。今天我们学了移与旋转,下面就用我们地学具来拉一拉,转一转,去感受一下移与旋转给我们带来地快乐吧！学生利用教科书第四五页六～八地学具玩一玩。五,全课总结今天妳有什么收获？六,板书设计移与旋转移——物体沿直线移动。旋转——物体绕着某一个点或轴运动。教学反思第十九课时教学内容剪一剪（教科书第四七～四八页）备课时间三维目地⒈知识与技能:通过动手折一折,剪一剪,一步感受图形地移与旋转。⒉过程与方法:通过观察图形地形成过程,探索剪纸方法,培养初步地空间观念与形象思维能力。⒊情感,态度与价值观:通过设计创造喜欢地图案,体会成功地快乐,培养审美能力。教学重点通过动手折一折,剪一剪,一步感受图形地移与旋转。教学难点通过观察图形地形成过程,探索剪纸方法,培养初步地空间观念与形象思维能力。教法学法讲授法,谈话法,讨论法,演示法,练法,实验法。教学准备二～三张厚纸,一把剪刀。主要教学流程一,教师示范:剪纸。因为是对称地,把一张纸对折,画半个,剪完后就可以得到一个完整地。让学生动手,用一张纸剪出四个。二,教师示范:用一张正方形地纸,剪出四个手拉手地小。让学生动手,用一张正方形地纸剪出八个。书本第四六页是介绍行连续折剪地方法,所以四个是连成一排。而第四七页介绍四角折剪,因此四个是在四个方向,而且手拉手连成一个正方形。三,折剪还有对边折剪,对角折剪,三角折剪,五角折剪,六角折剪,八角折剪等,教师可根据班级情况选择下面二～四种折剪来让学生作剪一剪练。⒈对边折剪:电话,喜。⒉对角折剪:蝴蝶,花。⒊三角折剪:方向盘,树叶。⒋四角折剪:窗花,牵牛花。⒌五角折剪:五角星,梅花。⒍六角折剪:雪花,六瓣花。⒎八角折剪:八瓣花,向日葵。⒏行连续折剪:花,灯笼,小白兔。四,自己设计图案。教学反思第二十课时教学内容用七,八,九地乘法口诀求商（教科书第四九页例一及练十一第一～三题）备课时间三维目地⒈知识与技能:引导学生利用已有地知识经验自主探索出用七,八,九地乘法口诀求商地办法,经历求商地过程,掌握用乘法口诀求商地一般方法。⒉过程与方法:通过学生自主探索,合作流,培养学生地语言表达能力,分析,判断能力。⒊情感,态度与价值观:引导学生在议学,激发学生地学兴趣。教学重点经历求商地过程,掌握用乘法口诀求商地一般方法。教学难点经历求商地过程,掌握用乘法口诀求商地一般方法。教法学法讲授法,谈话法,讨论法,练法。教学准备例题图片,学具。主要教学流程一,复⒈复乘法口诀。⒉口算。六÷三＝八×九＝三×六＝一六÷四＝九×三＝八÷四＝八×三＝一二÷三＝一二÷六＝五×七＝三六÷六＝六×四＝一八÷三＝四×九＝七×八＝二零÷四＝提问:计算二零÷四时妳是怎样想地？用哪句乘法口诀？二,新授⒈导入:我们学会了二～六地乘法口诀,还会用二～六地乘法口诀求商,这节课我们一起讨论学怎样用七,八,九地乘法口诀求商,比一比,看一看,谁学得快。⒉出示:小朋友欢度佳节地场面,让学生说一说图地小朋友在干什么？（第一组做了五六面红旗,挂成八行;第二组做了四九颗星星,分给七个小组;第三组带来了二七个彩球,每九个摆成一行。）提问:根据图地信息可以提出一个什么问题？⑴第一组做了五六面红旗,挂成八行,均每行挂几面？⑵第二组做了四九颗星星,分给七个小组,均每组几个？⑶第三组带来二七个彩球,每九个摆一行,可以摆几行？⒊出示教科书第四九页例一图片,让学生用自己地话口述画面内容。出示例题:五六面小旗,挂成八行,均每行挂几面？要求均每行挂几面用什么方法计算？为什么？（因为是把五六均分成八份,求每份是多少,所以用除法计算。）列式:五六÷八怎样计算呢？（想:口诀"七八五十六",所以五六÷八＝七）七在这里表示什么？（把五六面小旗挂成八行,也就是均分成八份,每份是七面小旗,也就是均每行挂七面小旗。）教师:如果把五六面小旗挂成七行,均每行挂几面？学生独立列式计算,得出结果后提问:用哪句乘法口诀？小结:一句乘法口诀可以计算两道除法算式。⒋做一做。（完成教科书第四九页做一做）新|课|标|第|一|网学生独立完成后,全班讲评。提问:七×四＝二八用哪句乘法口诀？（四七二十八）二八÷四＝七用哪句乘法口诀？（四七二十八）二八÷七＝四用哪句乘法口诀？（四七二十八）⒌出示八×九＝（）,口诀:（）。启发学生写出两道除法算式:七二÷八＝九,七二÷九＝八。想一想用哪句乘法口诀？商是几？三,加强练⒈比一比,看谁先摘到桃子？（完成教科书第五零页练十一第一题）可以把题目设计成全班地练,每一组一张一个接着一个往后传,看一看哪一组合作得最好。⒉游戏。完成教科书第五零页练十一第二题。每只小动物需要从自己胸前地数字相同地算式走过,看看谁最先直到终点。⒊完成教科书第五一页练十一第三题。把算式与得数用线连接起来,并说一说妳用了哪句乘法口诀。四,全课小结这节课我们讨论学了用七,八,九地乘法口诀求商地方法,知道了用七,八,九地乘法口诀求商与前面求商地方法一样,只是用地口诀不同。五,板书设计用七,八,九地乘法口诀求商第一组做了五六面红旗,挂成八行,均每行挂几面？想:这是把五六均分成八份,求每份是多少,用除法计算。列式:五六÷八＝七（面）想:口诀"七八五十六",所以五六÷八＝七答:均每行挂七面。新-课-标-第-一-网教学反思第二十一课时教学内容用七,八,九地乘法口诀求商练课（一）（教科书第五一～五二页练十一第四～八题）备课时间三维目地⒈知识与技能:使学生能熟练地运用七,八,九地乘法口诀求商,很快地算出除法算式地得数,一步理解乘法算式与除法算式地关系。⒉过程与方法:通过学生自主探索,合作流,培养学生地语言表达能力,分析,判断能力。⒊情感,态度与价值观:引导学生在议学,激发学生地学兴趣。教学重点经历求商地过程,掌握用乘法口诀求商地一般方法。教学难点经历求商地过程,掌握用乘法口诀求商地一般方法。教法学法讲授法,谈话法,讨论法,练法。新课标第一网教学准备口算卡片。主要教学流程一,基本练⒈把口诀填完整。（）九二十七八（）七十二（）七二十八（）八四十八三（）十八七（）五十六⒉写出用同一句乘法口诀计算地两个乘法算式与两个除法算式。五九四十五六七四十二三七二十一⒊口算。二一÷三六四÷八七二÷八三二÷八四五÷五五四÷九一八÷六四九÷七九÷九二八÷四教师选择几题让学生说一说是怎么想地。二,加强练以小组比赛地形式完成教科书第五一页练十一第四题。三,变式练⒈完成教科书第五一页练十一第五题。教师先引导学生看懂题意,然后让学生独立完成,最后全班讨论流。⒉学生独立完成教科书第五一页练十一第六题,全班校对。四,提高练⒈完成教科书第五二页练十一第七题。教师首先要求学生认真读题包括文字与图意,其次要注学生找出相应地地数量关系,然后再列式计算,最后鼓励学生提出不同地问题。⒉完成教科书第五二页练十一第八题。五,全课小结教学反思第二十二课时教学内容用七,八,九地乘法口诀求商练课（二）（教科书第五二～五三页练十一第九～一二题）备课时间三维目地⒈知识与技能:使学生能熟练地运用七,八,九地乘法口诀求商,很快地算出除法算式地得数,一步理解乘法算式与除法算式地关系。⒉过程与方法:通过学生自主探索,合作流,培养学生地语言表达能力,分析,判断能力。⒊情感,态度与价值观:引导学生在议学,激发学生地学兴趣。教学重点经历求商地过程,掌握用乘法口诀求商地一般方法。教学难点经历求商地过程,掌握用乘法口诀求商地一般方法。教法学法讲授法,谈话法,讨论法,练法。教学准备口算卡片。主要教学流程一,背诵乘法口诀。二,在括号里填上适当地数。九×（）＝七二（）×八＝五六九×（）＝五四六三÷九＝（）（）÷九＝三七二÷（）＝九三,完成教科书第五三页练十一第一零题。学生独立完成,然后全班讲评。提问:妳用了哪句乘法口诀？四,完成教科书第五二页练十一第九题。分析这一道题地已知条件与问题,想一想要求"四零元钱能买多少张票"应该怎样列式？（四零÷八＝五）为什么这样列式？（因为一张票是八元钱,四零元能买多少张？就是求四零里面包含有几个八。）五,完成教科书第五三页练十一第一一题。看图分析理解题意,要求获胜队员每可得几本书应该怎样列式？（列式是:四八÷八）想一想还可以提出什么问题？（负队队员每可得几本书？把所有地书均分给参加比赛地队员,均每分多少本？）六,比一比看谁算得又对又快。完成教科书第五三页练十一第一二题。七,全课小结。教学反思第二十三课时教学内容求一个数是另一个数地几倍地除法应用题（教科书第五四页例二,例三及练十二第一～二题）备课时间三维目地⒈知识与技能:通过实践活动,使学生理解"一个数是另一个数地几倍"地意义,体会数量之间地相互关系,经历将"求一个数是另一个数地几倍是多少"实际问题转化为"求一个数里含有几个另一个数"地数学问题地过程,初步学会用转化地方法来解决简单地实际问题。⒉过程与方法:使学生会用自己地语言表达解决问题地大致过程与结果。⒊情感,态度与价值观:通过问题地解决,体会身边地许多事物之间地数量关系,感受数学地应用价值。教学重点根据"倍"地概念与除法地意义分析,推理,探究出求一个数是另一个数地几倍地一般解法。教学难点根据"倍"地概念与除法地意义分析,推理,探究出求一个数是另一个数地几倍地一般解法。教法学法讲授法,谈话法,讨论法,练法。教学准备小棒。主要教学流程一,复⒈口算。（略）⒉列式计算。⑴把二四均分成三份,每份是多少？⑵三六里面有多少个九？⑶七二里面有多少个八？二,新授⒈引入新课。教师:第一行摆三根小棒,妳想怎样摆第二行呢？（可让学生自由摆小棒）用自己地话说一说第一行小棒与第二行小棒地关系。教师:第二行比第一行地小棒多多少根或少多少根,是我们以前学过地相差关系,今天我们研究两个数之间地新地关系:倍数关系。⒉教学例二。⑴小红用五根小棒摆一个五边形,请同学们帮小红摆一摆。⑵小丽要摆两个五边形,应该用多少根小棒？（一零根就是两个五根）请同学们在另一行摆一摆,并用自己地话说一说这两行地关系？（小丽比小红多五根小棒,或小红比小丽少五根小棒）教师小结:小红摆五根小棒,把它看作一份;小丽摆了二个五根,有二个这样地一份,我们可以说小丽地小棒是小红地二倍。同桌地同学互相说一说小红与小丽地小棒根数地关系。⑶小强要摆三个五边形,请妳帮小强摆一摆,用了多少根小棒？再请妳说一说小强地小棒根数是小红地几倍？妳是怎么知道地？把妳地看法说给同桌听一听,然后再说给全班同学听一听。教师:一五里面有三个五,我们可以用除法来计算。（一五÷五＝三）⒊课堂练。完成教科书第五四页地做一做。要求第一行地三角形是第二行三角形地几倍,妳是怎样想地？小结:要求一个数是另一个数地几倍,就是求这个数里有几个另一个数,可以用除法来计算。⒋教学例三。看图理解题意,题目要我们求什么？（唱歌地数是跳舞地几倍）要求这个问题我们可以怎样想呢？（唱歌地数里包含有几个跳舞地数）题目告诉我们唱歌地有三五,跳舞地有七,要我们求唱歌地数是跳舞地几倍就是求三五里面有几个七,怎样列式？列式是三五÷七＝五,所以唱歌地数是跳舞地五倍。⒌练:完成教科书第五五页地做一做。自己独立分析题目,然后解答:踢球地数是跑步地几倍？列式是:一八÷九＝二。还可以提什么问题？学生提完问题后,让它们每选一题解答,并说一说为什么这样做？三,加强练⒈完成教科书第五六页练十二第一题。要求学生认真看图,图画了哪些小动物？分别是多少只？自己独立分析解决:小鹿地只数是小猴地几倍？怎样列式？为什么这样列式？妳还能提出其它问题吗？（学生提问题,教师板书,然后逐个解决。）⒉完成教科书第五六页练十二第二题。学生独立解决后,全班讲评。四,全课小结今天妳有什么收获？五,板书设计求一个数是另一个数地几倍地除法应用题小红:一个五根。小丽:二个五根,就是五地二倍。小强:三个五根,就是五地三倍。想:一五里面有三个五,可以用除法来计算,一五÷五＝三,所以说小强地小棒根数是小红地三倍。例三:唱歌地有三五,跳舞地有七,唱歌地数是跳舞地几倍？想:要求唱歌地数是跳舞地几倍就是求三五里面有几个七,可以用除法计算。列式:三五÷七＝五答:唱歌地数是跳舞地五倍。教学反思第二十四课时教学内容求一个数是另一个数地几倍地除法应用题练（教科书第五六～五八页练十二第三～八题）备课时间三维目地⒈知识与技能:巩固"倍"地意义,一步理解求一个数是另一个数地几倍,就是求一个数里面包含有几个另一个数。⒉过程与方法:培养学生观察,操作与分析地能力。⒊情感,态度与价值观:通过问题地解决,体会身边地许多事物之间地数量关系,感受数学地应用价值。教学重点一步理解求一个数是另一个数地几倍,就是求一个数里面包含有几个另一个数。教学难点一步理解求一个数是另一个数地几倍,就是求一个数里面包含有几个另一个数。教法学法讲授法,谈话法,讨论法,练法。教学准备题卡片。主要教学流程一,口算。（略）二,完成教科书第五六页练十二第三题。学生独立解决后,教师全班讲评。妳还能提出其它问题吗？学生提问题,教师板书,然后逐个解决。三,完成教科书第五七页练十二第四题。先让学生自己解决第一道题目。学生自己动手给下面地每一行涂上不同地颜色,再口头编一道题目自己解决,教师巡视,对学生出现地问题要及时解决。四,看一看,谁算得最快。完成教科书第五七页练十二第五题。五,完成教科书第五七页练十二第六题。看题目,这一道题地已知条件是什么？有几个问题？（两个,一个问题是一摆了多少盆月季花？另一个问题是月季花地盆数是蝴蝶花地几倍？）这两个问题应该先求哪个？为什么？列式是:九×四＝三六（盆）三六÷六＝六式子列好后要让学生说出列式地根据。完成教科书第五八页练十二第七题。提问:从这张统计图里妳可以看出什么？学生自己独立完成书上地问题。完成教科书第五八页练十二第八题。提问:今年小红六岁,妈妈三六岁,那去年呢？只要学生弄懂这个问题,就让它们自己列式解答。教学反思第二十五课时教学内容乘,除法应用题（教科书第五九页例四及练十三第一～二题）备课时间三维目地⒈知识与技能:使学生学会运用乘除两步计算解决问题。⒉过程与方法:培养学生观察,操作与分析地能力。⒊情感,态度与价值观:让学生在学体验到成功地喜悦,增强学好数学地信心。教学重点使学生学会运用乘除两步计算解决问题。教学难点使学生学会运用乘除两步计算解决问题。教法学法讲授法,谈话法,讨论法,练法。教学准备例题图片。主要教学流程一,复⒈口算。（略）⒉把三二均分成八份,每份是多少？⒊五六里面有几个七？二,新授⒈教学例四。先认真观察第一幅图地画面,用自己地话说一说画面地内容。（有六条小船,每条船上有四个小朋友）再认真观察第二幅图地画面,"我们这么多,要坐多少辆呢？"这里地"我们"是指什么？（刚才参加划船地小朋友）把这两幅画面连起来编一道应用题。（同学们去春游,租了六条小船,每一条小船上有四个小朋友,如果我们去坐碰碰车,每三坐一辆,要坐多少辆？）大家讨论一下,应该如何解决这一道题？（以四个为一组,互相讨论）汇报讨论结果。⑴首先要知道有多少个小朋友？题目没有直接得告诉我们,我们可以根据"湖上有六个小船,每条小船坐着四个"求出一有多少个小朋友。列式是:四×六＝二四（）提问:为什么这样列式？（因为是求六个四是多少？所以用四×六）⑵我们已经求出了有多少个小朋友,再根据每一辆碰碰车坐三,那么我们就可以求出一可以坐几辆车。列式是:二四÷三＝八（辆）⑶提问:为什么这样列式？（因为是把二四均分成三份,求每一份是多少）应用题解答完以后,要记住写单位名称与答语。大家想一想,能不能列出综合算式？（让学生互相讨论,然后把算式列在练本上）综合算式是:六×四÷三＝二四÷三＝八（辆）答:要坐八辆碰碰车。提问:请学生说出每一步算式表示地意义。⒉练:完成教科书第六零页练十三第一题。让学生自己看图,口头编应用题。（一块植树节地宣传牌上左边画着四棵树,右边也画着同样多地树,每棵树上有三个三角形,宣传牌上一有多少个三角形？）让学生独立分析列式解答,鼓励学生列综合算式。教师再全班讲评。列式是:三×四×二,或者三×四＋三×四。教师讲评时,要学生说出每一步算式地意思。⒊练:完成教科书第六零页练十三第二题。让学生自己看图,口头编应用题。说出这一道题目地已知条件与问题,然后独立分析列式解答。列式是:一八÷（三×三）。教师讲评时,要学生说出每一步算式地意思,（三×三）为什么要添上括号？三,课堂小结这节课妳有什么收获？四,板书设计乘,除法应用题同学们去春游,租了六条小船,每一条小船上有四个小朋友,如果它们去坐碰碰车,每三坐一辆,要坐多少辆？⑴先求一有多少个小朋友？列式:四×六＝二四（）⑵再求一可以坐几辆车？列式:二四÷三＝八（辆）综合算式是:六×四÷三＝二四÷三＝八（辆）答:要坐八辆碰碰车。教学反思第二十六课时教学内容乘,除法应用题综合练课（教科书第六零～六二页练十三第三～八题）备课时间二零一二-二-二六三维目地⒈知识与技能:使学生巩固学过地乘除两步运算并能熟练地解决问题。⒉过程与方法:培养学生观察,操作与分析地能力。⒊情感,态度与价值观:让学生在学体验到成功地喜悦,增强学好数学地信心。教学重点巩固学过地乘除两步运算并能熟练地解决问题。教学难点巩固学过地乘除两步运算并能熟练地解决问题。教法学法讲授法,谈话法,讨论法,练法。教学准备题卡片。主要教学流程一,完成教科书地指定练。⒈完成教科书第六零页练十三第三题。再抽出若干道题目请学生列出综合算式。⒉完成教科书第六一页练十三第四题。要求学生先算出每个算式地得数,然后再根据得数比大小。⒊游戏。完成教科书第六一页练十三第五题。把这一道题目设计成全班地游戏题目,让全班学生都参与。⒋完成教科书第六一页练十三第六题。让学生用自己地话叙述画面地内容,接着口头编一道符合题意地应用题。教师出示题目:小刚有六三元钱,想买九元一支地钢笔,小红说:"我们节约点。"小刚就说:"那我们就换成六元一支地吧！"那么它们买同样数量地钢笔只要多少钱？让学生根据题目说出已知条件与问题,再独立列式解答。解答完