小学语文《我和企鹅》教案设计_第1页
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文档简介

第第页小学语文《我和企鹅》教案设计第1自然段，思索：读了第1自然段，你了解些什么？〔〔1〕时间、地点；〔2〕从北京到南极大陆距离很远。〕

老师出示地图，让同学指一指第1自然段所说明的飞行路径。

2、老师出示思索题。同学自读课文第2自然段，然后组织谈论。

思索题：

〔1〕这个自然段有几句话，每句话写什么？

〔2〕这个自然段主要写什么？〔写“我”想早点儿去企鹅岛看企鹅。〕

〔3〕这个自然段的第1句话和写“企鹅”有什么关系？〔说明企鹅生活在寒冷的南极洲。〕

第二课时

一、细读课文第3自然段。

1、指名读课后练习题1，先带着第1、2问读课文，分小组谈论，然后组织全班谈论。老师在同学谈论的过程中，着重指导明确以下三点：

〔1〕岛上有哪三种企鹅？它们各有什么特点？

①金企鹅又叫花脸企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛。

②帽带儿企鹅，它的颈部有一圈黑毛，它给人们的印象是文质彬彬的。

③阿德雷企鹅，它很凶狠，叫声像毛驴。

在争论过程中顺势解决“驱赶出境”的意思。

〔2〕读了这一段，你了解到企鹅个头是大还是小？

〔3〕这个自然段主要写什么？〔写我在企鹅岛看到了三种企鹅。〕

2、同学自读第4自然段。边读边思索：这个自然段中哪些内容是“我”看到的？哪些内容是“我”听到的？读后进行谈论。

老师出示思索题，让同学思索，谈论。

〔1〕这个自然段的第1、2句写“我”通过看了解到企鹅的哪些状况？〔小企鹅的毛是绒毛，成年企鹅的毛呈鱼鳞状；躯体呈流线型；背黑腹白；翅膀退化成鳍状；走路一摇一摆。〕

〔2〕这个自然段的第4、5、6句、写通过听、看了解到企鹅的哪些状况？〔小企鹅只能吃母企鹅从胃呕到嘴里的食物。〕

3、同学自读课文第5自然段。老师出示思索题，同学分小组边读边议，然后全班争论。

〔1〕通过听高伯伯介绍，“我”了解到企鹅的什么状况？

〔2〕通过看，“我”了解到企鹅的什么状况？〔小企鹅换过一次毛就可以下海捕食，换过第二次毛就成了成年企鹅。小企鹅的毛换成光滑油亮的毛就是成年企鹅了。〕

〔3〕这个自然段主要写什么？〔写小企鹅换过二次毛后就长成成年企鹅了。〕

4、同学读全文，谈论下面问题。

〔1〕喜爱企鹅吗？从课文中哪些句子可以看出来？

〔2〕读了这一课你了解了有关企鹅的哪些状况？〔①企鹅岛上有三种企鹅。②企鹅形状特点：羽毛、躯体、双鳍、走路的样子。③小企鹅的生活习性及成长为成年企鹅的状况。〕

〔3〕为什么能把企鹅的有关的一些状况写得这么细致呢？〔由于他认真地听，认真地

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