《秋天的怀念-史铁生导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《秋天的怀念-史铁生》导学案第一课时【导学目的】通过学习史铁生的《秋天的怀念》，让学生了解诗歌创作的背景和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力，提高学生的情感认知和审美能力。【教学重点】1.了解史铁生的诗歌风格和创作背景2.理解《秋天的怀念》的题材和主题3.掌握诗歌中的意境和情感表达【教学难点】1.理解诗歌中的抽象表达2.领会史铁生特有的情感风格【教学过程】一、导入1.引入课题，介绍史铁生简介，让学生了解他的文学背景和创作风格。2.播放史铁生的介绍视频，让学生更直观地了解他的生平和诗歌创作。二、课文学习1.先让学生自主阅读《秋天的怀念》，通过默读的方式理解诗歌的意境和情感。2.请学生分组讨论，分享他们对诗歌的理解和感受。3.教师在讨论过程中引导学生指出诗歌中的抽象表达和情感渲染，帮助学生领会史铁生独特的诗歌风格。三、文学赏析1.让学生欣赏其他史铁生的诗歌作品，比如《夜泊秦淮近酒家》、《黄昏》等，让学生对史铁生的诗歌风格有更深入的了解。2.让学生自己尝试仿写史铁生的诗歌，体验他的情感表达方式。四、情感体验1.通过音乐欣赏、画作欣赏等方式，让学生感受秋天的美好和哀愁，激发学生的情感表达能力。2.让学生写下自己对秋天的怀念，分享给同学，培养学生的情感认知和表达能力。【课堂小结】通过本节课的学习，学生不仅对史铁生的诗歌有了更深入的了解，更重要的是培养了学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。希望学生在今后的学习和生活中，都能够用心感受文学之美，用情表达内心的感慨。第二课时导学目标：1.了解史铁生的生平和主要作品。2.理解《秋天的怀念》中表现出的主题和情感。3.学习欣赏和分析史铁生的诗歌风格和表现手法。导学内容：一、史铁生简介史铁生，原名史振华，1941年生于四川成都，中国当代著名诗人、小说家、评论家。他以其深邃的思想、独特的艺术表现和庞大的创作量成为中国当代文坛的璀璨之星。他的作品涉及诗歌、小说、随笔等多个领域，以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵著称。二、《秋天的怀念》概述《秋天的怀念》是史铁生的一首诗歌作品，描写了诗人对秋天的怀念和对逝去美好时光的追忆。诗中借助对秋天景象的描绘，表达了诗人对生命的感慨和对过往时光的怀念之情。通过对大自然景象的细腻描绘和情感表达，史铁生展现出了他独特的诗歌才华和对生命的深刻思考。三、《秋天的怀念》赏析1.诗歌题材和主题：《秋天的怀念》以秋天景象为背景，表现了诗人对逝去时光的怀念和对生命的感慨之情。主题集中在对时光流逝和生命的思考上，表现了诗人对人生的深刻感悟。2.诗歌结构和语言特点：《秋天的怀念》采用自由诗的形式，没有固定的韵律和押韵方式。诗中运用了丰富的意象和隐喻，表现出史铁生独特的诗歌风格和表现手法。3.情感表达和艺术表现：通过对秋天景象的描绘和对逝去时光的回忆，诗人表达了对生命的敬畏和对时光流逝的感叹。诗中蕴含着浓厚的人生哲理和情感色彩，展现了史铁生对生命的深刻思考和感悟。4.诗歌意义和价值：《秋天的怀念》通过对秋天景象的描绘和对生命的反思，引发读者对生命和时光的思考和感悟。诗中蕴含着深刻的人生哲理和情感体验，具有较高的艺术价值和思想内涵。导学活动：1.阅读《秋天的怀念》全文，结合诗歌内容和主题，谈谈你对这首诗的理解和感受。2.尝试分析史铁生的诗歌风格和表现手法，探讨他在诗歌创作中的独特之处。3.通过朗诵《秋天的怀念》，感受诗歌的音韵之美和情感表达，体会史铁生诗歌的艺术魅力。4.与同学分享对史铁生及他的作品的认识和感悟，展开讨论和交流，拓展思维和视野。5.结合史铁生的其他诗歌作品和相关评论，深入了解他的文学创作和思想理念，拓展对中国当代文学的认识和了解。导学Homework：1.撰写读后感或评论《秋天的怀念》，表达对史铁生诗歌的理解和感悟。2.