《走一步再走一步-莫顿·-亨特作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《走一步，再走一步-莫顿·_亨特》作业设计方案第一课时《走一步，再走一步/莫顿·亨特》作业设计方案一、教学目标1.了解和理解莫顿·亨特的作品《走一步，再走一步》的背景和主题。2.分析小说中的人物性格、情节进步以及主题表达。3.提升同砚的阅读理解和分析能力，培育同砚的批判性思维和文学观览能力。4.激发同砚对文学作品的爱好，培育同砚的审美情操和人文素养。二、教学内容1.莫顿·亨特的生平及作品梗概。2.《走一步，再走一步》的故事梗概与主题探讨。3.人物形象分析及情节赏析。4.主题探讨与文学价值评析。三、教学过程1.课前筹办-老师筹办教学素材，包括莫顿·亨特相关资料、《走一步，再走一步》小说文本、解读文章等。-同砚预习《走一步，再走一步》相关资料。2.教室教学-第一课时：介绍莫顿·亨特及其主要作品，《走一步，再走一步》的背景和主题。-第二课时：讲解小说的故事梗概和主要人物形象。-第三课时：分组谈论，分析小说中的情节进步和主题表达。-第四课时：展示分组谈论效果，进行主题探讨与文学价值评析。3.教室活动-阅读小说片段，指挥同砚进行情节分析和主题探讨。-谈论小说中的人物形象及其心路历程。-分组展示效果，进行小组谈论和互动沟通。四、作业打算1.个人作业：撰写《走一步，再走一步》的读后感受或者对主题的理解和沉思。2.小组作业：依据小说中的情节和人物形象，筹办一场关于小说的主题演讲或者谈论。五、评判方式1.个人作业：阅读理解和文学鉴赏能力。2.小组作业：团队协作和表达能力。六、教学反思通过本次作业设计，同砚不仅能够理解和分析莫顿·亨特的作品《走一步，再走一步》，更能够培育批判性思维和文学观览能力。期望能够通过本次教学，激发同砚对文学作品的热忱，提升其审美情操和人文素养。第二课时《走一步，再走一步/莫顿·亨特》作业设计方案一、作业目标：1.援助同砚了解并理解《走一步，再走一步》这本书的主题和情节；2.提高同砚的阅读理解能力和文字表达能力；3.培育同砚的批判性思维和文学鉴赏能力；4.激发同砚对阅读的爱好，培育良好的阅读习惯。二、作业内容：1.请同砚阅读《走一步，再走一步》这本书，并在一周内完成阅读；2.同砚需要写一份书评，包括对书中情节和主题的理解，个人感受以及对作者观点的评判；3.同砚还需选择一段自己认为重要的语段进行解读，分析作者的语言运用和修辞手法；4.最后，同砚需要将自己的书评和语段解读整理成一篇文章，并提交给老师。三、作业要求：1.书评要求字数在800字以上，语言明晰流畅，内容观点明确；2.语段解读要求分析透彻，结构明晰，逻辑周密；3.文章整体要求结构合理，内容丰富，观点奇特，文字表达规范；4.作业提交时间为一周后，迟交扣分。四、评分标准：1.书评内容完备，观点明确，文字流畅，评分范围为90-100分；2.语段解读分析透彻，结构明晰，逻辑周密，评分范围为80-90分；3.文章整体结构合理，内容丰富，观点奇特，文字表达规范，评分范围为70-80分；4.作业提交准时，整体表现优秀，评分范围为60-70分；5.作业内容不完备，观点模糊，文字表达混乱，迟交或抄袭等，评分低于60分。五、作业帮助：1.同砚可借助网络资源或书