第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课时作业（含答案）-2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成课时作业一、选择题1．雅利安人迁徙到印度河流域后，“由于他们（当地人）人数众多，文化又很先进，所以不能被灭绝、赶走或同化…相反，雅利安畜牧者定居下来、改营农业时，他们不得不与原先居民靠的很近的生活。”据此可知，雅利安人的迁徙（）A．把马和铁带到印度，改变了原有居民的生活方式B．促进了民族之间的融合，推动了区域文化的形成C．发展了以欧洲文化为主，融合多种文化的印度文化D．建立了一系列国家，推动了南亚次大陆的文化多元2．图所示历史事件（）A．加快了造纸术的西传进程 B．传播了阿拉伯数字C．推动亚欧区域文化的发展 D．灭亡了西罗马帝国3．观察下面的示意图，图中所示路线反映的史实是（）A．丝绸之路的开通 B．蒙古军队西征C．亚欧游牧民族大迁徙 D．中国造纸术的传播4．在一个初始力量的推动下，可能会引发一连串的连锁反应，造成翻天覆地的变化，这就是“多米诺骨牌效应”。下列事件不属于蒙古西征引发的“多米诺骨牌效应”的是（）A．火药技术传入欧洲 B．马其顿王国被吞并C．大规模的民族迁徙 D．马可·波罗自陆路来华5．雅利安人迁徙到印度河流域后，“由于他们（当地人）人数众多，文化又很先进，所以不能被灭绝、赶走或同化……相反，雅利安畜牧者定居下来、改营农业时，他们不得不与原先的居民靠得很近的生活。”据此可知，雅利安人的迁徙（）A．把马和铁带到印度，改变了原有居民的生活方式B．促进了民族之间的融合，推动了区域文化的形成C．发展了以欧洲文化为主，融合多种文化的印度文化D．建立了一系列国家，推动了南亚次大陆的文化多元6．下列选项中，能集中代表公元前2000年左右欧亚各地人类社会最先进的科学技术，并且是当时农耕社会、草原社会和森林社会的资源与技术交流相结合的产物是（）A．楔形文字 B．青铜技术 C．马拉战车 D．制铁技术7．有学者认为农耕世界与游牧世界相互交往深刻地影响了世界历史的发展，其方式有两种：一种是农耕世界向外扩展，把周边的游牧世界纳入其文明体系。一种是游牧民族冲入农耕世界，以定居或建立政权的方式融入其文明体系。下列史实属于后一种方式的是（）A．古代埃及文明向西亚地区的扩展B．西亚文明从两河流域向周边扩张C．古希腊人在地中海周边建立城邦D．日耳曼人进入罗马帝国建立王国8．从公元前两千纪到公元前7世纪左右，以印欧人为主体的游牧部落在整个欧亚大陆出现了一种以南俄草原为中心，向海岸线辐射的民族大迁徙的运动，正是这种民族大迁徙，使得诸区域文明之间的关系趋于空前的活跃和密切。这表明印欧人的迁徙（）A．解决了迁出地区的人地矛盾 B．促进了不同文明之间的交流C．改变了亚欧大陆的人口布局 D．传播了印欧民族先进的文化9．从公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落凭借马和马拉战车等武力上的优势，或征服迁入地区的居民，或与被征服者融合，分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人，对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响。如图中区域与人种对应正确的有（）

①甲地——希腊人

②乙地——雅利安人

③丙地——波斯人

④丁地——赫梯人A．①② B．③④ C．①③ D．②④10．毡房是草原民族的民居，俗称蒙古包，一般为圆形，以木条为骨架，外面覆盖毛毡以抵御寒冷，它是一种方便拆合的住宅。这反映出草原民居的特点是（）A．适应游牧生活的需要 B．体现等级制度的观念C．因地制宜形成多种样式 D．深受农耕文化的影响11．下图是日尔曼人迁徙过程中建立的诸多王国的示意图(部分)，据此可以推知，日耳曼人的迁徙（）A．开启了希腊化时代的到来 B．推动了欧洲民族国家的形成C．促进了区域文化交融认同 D．征服了古代罗马帝国的文化12．下面为印欧人早期（公元前3000-前1000年）迁徙路线图。以印欧人为主体的游牧部落的迁徙，分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人。下列选项中，其中与图中“乙”处族群相关的是（）①广泛使用了马以及马拉战车②制定世界上现存最早的成文法典③率先掌握了冶炼铁器的技术④首次将西亚与北非文明统一起来A．①③ B．②④ C．①②③ D．①③④13．右图是波斯手抄本里的一幅插图，描绘了蒙古军队驻扎在巴格达城外，而居民们则在城内挤作一团的场景。此次蒙古西征（）①是成吉思汗以复仇为由发动的战争②打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛③为马可·波罗来华创造了客观条件④促使欧亚内陆的民族分布发生变化A．①② B．①②④ C．③④ D．②③④14．从公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落凭借马和马拉战车等武力上的优势，或征服迁入地区的居民，或与被征服者融合，分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人，对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响。下图中区域与人种对应正确的有（）①甲地——希腊人②乙地——雅利安人

③丙地——波斯人④丁地——赫梯人A．①② B．③④ C．①③ D．②④15．俄罗斯人从1581年到1647年，仅半个多世纪的时间里，建立起了西起波罗的海，北到北冰洋，东达太平洋的“两洲帝国”。但到1763年，生活在西伯利亚的俄罗斯人仅42万。俄罗斯快速的征服和缓慢的移居殖民的原因最有可能是（）A．恶劣气候和自然环境的影响 B．伊凡四世统治时期政策严厉C．受到金帐汗国的控制和奴役 D．俄罗斯传统上是个欧洲国家二、非选择题16．阅读材料，完成下列要求。材料一自西周亡于戎狄东侵，四方民族开始由四方向中原逐鹿，戎起于西而东向祸周，狄起于北而东向侵邢、卫、齐、鲁，又南下祸周、郑。荆蛮自南北上，侵郑窥周又东与吴争两淮。东夷自山东半岛南下淮南、皖北。吴越起于江浙而北上黄池、徐州争盟。四方民族的入侵，在中原出现抵御入侵的战争，这样形成春秋时期各诸侯国轮流坐庄的霸主政治。四方民族和中原人民充分地交流，加速了蛮夷戎狄经济、文化、社会生活方式的变化，进一步消除了民族间的差异，为华夏族的形成积蓄了丰厚的基础。长期的斗争促进了我国社会制度的转变，积极地促成了春秋时期百家争鸣思想的形成。——摘编自郑梅玲《论春秋时期民族的迁徙转化》材料1937年抗战爆发以后，华北、沿海和长江中下游及珠江三角洲地区，都相继成为直接作战的战场。1937年国民政府正式发表迁都重庆宣言，自此始，国民政府各机关陆续踏上西迁之旅。工人、学生、难民等，为躲避战乱，纷纷迁往西南的四川、西康、云南、贵州、广西和西北的陕西、甘肃、青海、宁夏等大后方地区，形成了中国现代史上的一次大规模人口内迁运动。——摘编自谭刚《抗战时期人口内迁背景的西南大后方现代化》（1）根据材料并结合所学知识，概括东周时期民族迁徙的特点，并说明其产生的作用。（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出抗战时期人口迁徙的新变化，并分析当时人口大规模内迁的主要原因。17．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。材料一本土文明的生长，加上包括印欧人在内的民族大迁徙的外来刺激，促进了欧亚大陆古代文明的发展与变革……最早的东西方文明互动，部分发轫于印欧人特别是吐火罗人的民族大迁徙。印欧人拖家带口，坐着当时最先进的兵车（战车）兵分数路，在长达千年的时间里分批完成迁徙。到公元前500年，从印度河流域到不列颠岛，整个西欧亚大陆都被带入青铜与铁器时代。——摘编自张国刚《人类的童年与文明的边疆》材料二距今4000年前后，西亚传来的小麦在黄河流域日渐推广，粟、黍、小麦等逐渐成为中原腹地的主要粮食……农业和水源为安居乐业和社会稳定提供了基本保障，进而也为文明的起源、形成与发展奠定了物质基础。“手中有粮，心中不慌”……这是一万年黄河文化史和五千多年中华文明史逐渐形成的基本认识。夏商周以来，黄河流域形成了稳定的以农为本的社会，塑造了人民坚韧耐劳的气质，涵养了人民安土重迁的心态，造就了人民爱好和平的观念。——摘编自侯卫东《黄河文化：成就中华文明赓续不辍》有学者认为，新石器时代以来中国的发展使农村居民安土重迁，而战争、掠夺和占领使印欧民族治下的欧洲社会具有强大的进取心和积极性。根据材料一、二并结合所学知识，概括古代印欧人和中国人对文化交往的不同态度，并评述该学者的观点。（要求：赞成该观点或另有观点均可，并阐述理由。）

参考答案1．B2．C3．C4．B5．B6．C7．D8．B9．C10．A11．C12．A13．C14．C15．A16．（1）特点：范围广；规模大；以中原为核心。作用：促进了华夏认同观念的形成；推动了各族文化交流；带动了中原和边疆开发；有利于这一时期的社会转型。（2）新变化：向西南聚集；政府导向作用明显。主要原因：日本全面侵华，躲避战乱；抗战初期正面战场的失利；南京沦陷；政府机关单位西迁。17．示例不同态度：印欧人：倾向于通过迁徙传播自身“先进”文化。中国人：海纳百川，以开放的态度接纳异域文化并将其融入自身。评述：该学者认为，文明之间的碰撞与交流深刻影响了古代欧洲人和古代中国人的社会心态。我认为这一观点有一定道理。欧洲社会的进取心受到印欧人的深刻影响，古代希腊人作为印欧人的后裔，不但能运用成熟的冶炼技术建立起繁荣的城邦文明，还能通过海外贸易和海外殖民，积极传播希腊文化，在迁徙与征服基础上建立的古希腊文明，对后来的古罗马文明、拜占庭文明乃至整个西方