如何理解“双减”方能能减去家长的焦虑 论文

如何理解“双减”方能减去家长摘要：双减，新高考不仅是要选出国家需要的顶尖人才，更是让国家拥有真正实用的人才。家庭教育的重点应该落在帮助孩子在全面发展的基础上，建立健全人格，培养健康心理、吃苦耐劳和坚韧奋斗的大格局精神。激发孩子对外界的思考，去产生问题，去创造。不被高中选择的学生应该以专业化发展为切入口，尽早找到自己发展的方向，在这个领域，国家已经开始有大的动作和倾斜，也一定会让这部分“才”发挥最大的作用，使国与家的共同富裕实现共振关键词：双减，全面发展，身心健康，静待花开，专业发展，科技强国作为一名认同并紧跟新课改教育理念的一线小学数学教师，虽然课堂上，我一直保持着对学生各种能力培养的初衷，保持着培养学生学习兴趣和信心的理念。但作为一名母亲，作为家长，我却依然坚持着：奋斗，拼搏不从小学开始，如何跨过初中五成升学率的红线？小学不刷题，不优秀，如何能在初中高中优秀，顺利考入好大学？我想，这也是“如今很多家长的心理话。说好一起放下武器，我怎知你会不会重新捡起？谁敢让自己的孩子去担这个风险？偷偷的加把劲，正好把你们甩得远远…三年的小学低段教学经历和最近的政策及培训，让我对“双减”，从各个层次有了更深的理解。一、“双减”的背景“双减”减的是什么？一减作业负担。二减校外培训负担。教培机构的火热和家长们由于自身知识的欠缺，抑或无暇辅导孩子而对教培如饥似渴的热情，在这十几年中，已然成为了一股强大的惯性力量，这种力量已经深入社会大众的内心。惯性不好改变，教培机构不仅帮助国家解决了大批就业，还提高了GDP及财政收入。国家为什么还要一排万难的重磅出台“双减”？新中国的发展迅速而强大，却时刻面临着危机。历史的悲恸与耻辱不能再重演，只有更强大，才能保卫国家不受欺凌。而更强大，就需要顶尖的科技人才。科技是第一生产力，人才是科技的魂。国家在加大教育投资的举措下，却仍然缺乏人才。大国泱泱，为何缺人才？培养了十几年二十几年的人才，工作后不是想躺平求安逸，就是毫无开拓、研是的，我们培养的不过是只会考试，实践能力薄弱的“伪人才”。如何靠这样的人才去挑起科技强国的重担？还有一批无学历，也无技术，甚至无能力养活自己的青年。反观很多大城市却高薪难求技术过硬的木工，瓦工等技术人员。是的，我们不仅缺“顶尖型人才”，还缺“实用型人才”。那些被“中高考”筛下来的以考大学为目标的青少年，却早早迷失方向，浑浑噩噩，只能做流水线式的单一劳动。错失了专业化发展、凭精湛专业技能获得幸福美好生活的最佳时机。再把视线转向家长。再有发展性眼光的家长，也架不住周围都补习的社会氛围，谁都扛不起这样的压力，于是变成全民补课。拿幼小衔接班来举例。“杜绝小学知识幼儿化”得到了一部分家长的认可和支持。这部分家长的孩子入学一年级时，是一张白纸，相信教育部门承诺的“零起点教学”。然而，真正入学后，面对百分之八九十用一节新课，知识就全会的孩子们，又有几个老师能为剩下的那几个还不很会拼读，不很会写字母的孩子放慢全班新课的进度？于是，这部分家长就要接受“相”的惩罚，孩子晚上作业写到九十点，擦写了擦，中间再夹杂着眼泪和擦破了的作业纸…于是，“是否该提前学”的纷争很可能在家庭中展开。这种悔意的体验，也一定会在合适的机会下，极力的警示周边的朋友：记得你家孩子上小学前，一定要提前学点。是什么让相信政府的那部分家长寒了心？这仅仅只是一个切入口。周末的车辆有几成都是在去培训班的路上？原本该休息的周末，该欢愉的童年，只能留下孩子继续学，家长教室外刷手机的无数片段。二、过重课业负担导致的后果1、与新课改培养目标脱节作为一线小学教师，我一直反对学生提前学知识，我甚至偏激的宁愿我的学生不要提前预习。为什么？举个例子，一年级下的两位数减一位数的退位减法43-7），我试图引导学生用小棒或计数器上去探索解决这个问题的过程，以此为基础来发现算理的实践意义。这个经历是孩子探索精神的启蒙，绝不可少。而课堂上，问题提出后，学生小手举的高高，都告诉我辅导班老师教的固定的做法步骤，甚至还有的学生说妈妈教她列竖式计算。有了这样先入为主的思维，无论后面我如何引导，他们也不愿再动脑子去思考这些方法的依据，不愿再去探索解决这个问题跟小棒有什么关系。再也想不出除了妈妈或培训老师教的方法以外的新思路。新课改的数学教学不光注重知识本身，更注重对知识形成过程的探究。讲究培养学生思维发散能力，发现问题，独立思考，解决问题的能力。这”而非“鱼”的过程。2、资源一定情况下内卷的弊端在补课班的推动下，分数线在逐年攀升。水涨船高，但船被淹没的界线却不会因为水涨变得更高。最后比的却是谁刷题更多，谁更是考试型选手。可高中的录取率一定，可以说，补课与不补课，录取的基本上还是那部分学生。可经过这种洗礼的孩子，学习能力到了高中已经损耗大半。高考成绩平平屡见不鲜。就算顺利考入大学，也是一副躺平的姿态，享受安逸的成功。哪儿还有真正学习高端知识，科研创新的能力？3、错过德智体美劳全面发展，价值观培养的好时机。孩子成长，不能仅着眼在智育。这一过程更是德育、体育、美育和劳动实践教育同频发展的载体。健康的体魄、美好的道德、欣赏美创造美从而优雅生活的能力和能灵活运用知识的实践能力，也同样需要在这个阶段去获得。在实践生活中，形成正确的价值观，将是孩子一生的宝藏。4、健康心理的摧残我们越来越重视健康心理课程的开设，是因为有越来越多的孩子在成长的过程中出现心理问题。父母陪伴的缺失，过重的学业压力，与自身能力不符的期望，正摧残着孩子们。却不能通过尽情的玩耍来治愈。玩是孩子的天性，失去阳光雨露和汗水，整日面对学习刷题的孩子眼里哪里还能有光？借助电子产品带来的片刻欢愉，不过是在加重课堂上目光呆滞的程度。充满阳光和希望的年龄，却带着不知生来何意的面孔，多么让人对我们民族的未来绝望…三、双减下的具体改革与形式取缔校外补习班只是“双减”政策的第一步，相信关注学校教育中的高效课堂，切实减轻学校课业负担，对专业化技校教育资源的重视与倾斜，做好专业化技术人才的引流安顿、对顶尖科技人才的选拔培养都将在双减的背景下逐步落实。新高考也在不动声色的对考试型选手进行着抵制。未来的高考，将注重知识与生活实践的联系，注重所学知识运用的灵活度，对学生分析问题、解决问题的能力而非刷题量的考察。换句话说，即使你仍然不愿放弃应试学习方式，走强压之路，也依然考不到如愿的分数。四、教师的积极作用教师应提高政治站位，胸怀“国之大者”。教育是专业的，高格局的教育更是需要大胸怀的教育者深入学习、思考和领会。坚持以学生为本，遵循教育规律，着眼学教师作为连接教育政策与学生及家长的纽带，对学生与家长的思想影响是最直接、最有一定信服力的，也因此，责任重大。德育为先，抓好学校这一特殊集体成长环境的契机，以培养学生的健全人格和健康心理为己任。重视教研，用高效课堂削弱培训学校的招生动力。重视对学生学习兴趣和信心的培养，提高学习内驱力。引领学生用最积极、真实的学习状态接受国家的选拔。另外，我们也应伺机对家长的焦虑情绪进行疏导，帮助他们理解政策、分析形式、给出适合孩子长远发展的合理建议。五、家长该有怎样的心态，如何适应从近15年对清华北大的学生进行追溯研究，小学的他们，成绩表现无规律可寻，并不那么突出。也就是说，小学没有那么重要，不能让补习班，刷题扭曲孩子的天性，恶化孩子的学习体验。我们要做的是保护孩子的生命力，和眼里的在光。在未来的竞争中储存力量。有的家长可能会说，难道以后就对孩子不管不问，任其发展了？我觉得这是对“双减”初衷的偏激、极端理解。我们要根据自己孩子的特点，遵循孩子的发展规律，去帮助孩子，而不是去折磨孩子。帮助与折磨的界限如何界定？内容上，不光注重智育，要了解人文自然、观看纪录片、参与生活实践。方法上，注重习惯养成，兴趣和信心培养，引导孩子对外界的思考，去提问，去发现去探索这个世界的已知与未知，而非简单补课刷题。程度上，劳逸结合，有紧张的学习也有放松的娱乐，不搞强压超荷任务。培养孩子吃苦耐劳的坚韧意志力，和乐观积极、敢作敢为、勇于创新的新时代精神！对于在成绩暂时还不显突出的孩子，做到不焦虑，不施压，多鼓励，坚持习惯静待花开。每个人都有属于自己的成长曲线。任何一个领域，都缺乏“精尖人员”，即使孩子不是“顶尖人才”，我们只要尽早根据孩子的特点，帮助孩子设定一个看得见，够得着的目标和方向，努力提升自己在某个领域的竞争力，依然可以在未来世界中为国与家的强大，贡献自己的价值。教育的改革面临着强大惯性的阻力，绝非一朝一夕，简单几个政策就能成功