小学一年级语文《学写字》教案【三篇】

小学一年级语文《学写字》课件【三篇】

小学一年级语文《学写字》课件篇一

教学内容：

1.《学写字》中的两个句子，熟悉7个汉字。

2.写字姿态，熟悉五个根本笔划。

教学目标：

1.学问目标：正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。

2.力量目标：把握正确的写字姿态，初步熟悉五个根本笔划。

3.技能目标：哺育学生不会就问和子细的学习习惯。渗透合作意识。

教学重点难点：

重点：学习写字的根本学问，把握写字的正确姿态。认字。

难点：把握写字的技能。引导学生自主、合作的学习。

教学豫备：

词语卡片、生字卡片、书。

教学过程：

（一）创设情境，引入课文。

1.小朋友们都特殊爱听故事，教师现在就请大家听一个特殊好玩的童

话故事O

（播放动画课件《写字很实用》）注：（课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三

幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很实用》这首儿童诗。在课件播

放完时，屏幕上消失几个字：“赶快学写字，写字很实用”）

2.蚂蚁和蜜蜂说写字很实用，谁知道写字有什么用？

（生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮忙我

记住许多字。……）

3.同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？

学生纷纷举手示意自己会写字。

（生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。……）

4.这节课我们要学写字。（板书课题：学写字）

大家一起读课题。

“写字”这两个字是生字，谁会读？

请一行小朋友读。

【评析】课的开头以动画故事来吸引学生的留意力，让学生在漂亮的

画面和悦耳的故事中开头学习。这样的安排敬重学生的心理年龄特征，让

学生在情感上进入良好的状态。又以“写字有什么用？”的问题发散学生

思维，紧接着“你写过什么字？”激发学生想写字想表现自己的欲望，使

学生的学习弥漫生命力。

（二）、读文，引导学生发展写字实践，渗透识字。

1.下面听教师是怎样读的？

（课件：出示两句话）教师用教鞭一个字一个字指着范读。

2.谁愿意和教师一起来读一读？

（请举手的小朋友和教师一起读）

3.请小朋友们把书翻开第4页，平放在桌面上，用小手指指着字，全

班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。

4.谁知道学写字要学什么？

（生：学怎样写好看。学笔划。学先写哪笔后写哪笔。……）

依据学生的答复讲解：笔划：组成字的点、横、竖、撇、捺等。笔顺：

一个字的笔划的书写次序。）

5.（课件：丁丁跑出来）小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参预我们的

学习。

（播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿

态，你们知道什么是正确的写字姿态吗？”）

（生：身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。……）

6.（播放课件：出示坐姿图和拿笔图）认真观看图中的小朋友是怎样坐,

怎样拿笔的。

看清晰了就做好正确的写字姿态。同桌相互看看对不对，都做对了就

相互嘉奖一朵小红花。

教师巡察，订正学生姿态。

7.谁有小窍门帮忙大家记住正确的写字姿态？

（学生想，争论。）

（生：我妈妈教过我“三个一”胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远,

手离笔尖一寸远。）

你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告知我们的。请大家翻开书第5

页一起读一读。

8.请用正确的姿态描一描第5页的两幅图和五个根本笔划。

（学生开头描，教师巡察订正姿态）

你们觉得自己描的怎么样？（鼓励学生相互表扬）

9.齐读课文。看看还有没有不熟悉的字，假如有不熟悉的字立刻问。

【评析】这个环节的主要任务是让学生运用听读识字的方法认字和把

握正确的写字姿态。一遍一遍的读向学生清晰地渗透了学习方法。运用生

动好玩的课件和学生爱慕的实践活动帮忙学生理解课文，使学生在轻松开

心中把握了写字方法。这个环节设计的特点是教师始终在启示、引导，学

生是在发觉、探索中学习的。学习方式的转变表达了师生关系的互动，发

挥了学生的主体性。

（三）、学词认字。

1.（出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔划）

谁愿意当小教师带着大家读？（一个学生领读，其他学生跟着读。）

2.这些字娃娃特殊调皮，从书中跑出来了，你们还熟悉它们吗？

（出示生字卡片）让学生举手示意熟悉的字，了解学生对哪个字不熟悉。

把不熟悉的字单独贴在黑板上。

谁说说有什么好方法记住这些字？

（生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。……）

同桌一起用刚刚说的方法把不熟悉的字记住。

3.开火车的嬉戏稳固生字。

【评析】学词认字的过程在本课中是哺育学生自主学习的过程。这一

环节充分表达了为学生效劳的教学作风，以学生为主，学生哪个字有问题

就学哪个字。让学生开动脑筋想方法，表达了新课程标准中“激发学生的

主动意识和进取精神，提倡自主、探索的学习方式”的理念。

（四）谈感受，留作业。

这节课就要完毕了，你想对教师或者小朋友们说些什么呀？

（学生谈自己的感受）

板书设计：

学写字

语文课

写字

笔划

小学一年级语文《学写字》课件篇二

教学目标：

1.激发学生愿意写字的兴趣。

2.熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔戈人

笔顺。

3.学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。

教学重点：

读词语，认读7个生字。

教学难点：

初步了解关于笔划的学问。

教学过程：

一、导入

1.出示挂图：谁说说图上画的是什么？（教师在上语文课，小学生在听

讲。）

小朋友们在怎样听讲？（子细、用心等，启示学生说出不同词语，同时

发展说完整话的训练。）

2.想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告知你们他们

在学什么了。出示书上的六个词语。

二、新授

1.谁能帮丁丁告知大家他们在学什么？（指名读，教师指黑板上的词

语。）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。）

2.原来，他们在学写字、学笔划、学笔顺呢！

你们想学吗？要想学写字，就要先从笔划学起。丁丁特殊爱学写字，

他迫不及待的想当小教师来告知你们他所学的学问，你们欢送他吗？

课件演示：

(1)丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个根本笔划，看谁能记得又快

又准。”画面上消失一支笔在写这五个根本笔划，每写一个都说知名称。(横、

竖、点、撇、捺)

(2)丁丁的话：“谁记住了？”(指名答复，假如学生答复对了，课件就

消失丁丁的声音表扬他。)

(3)丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。

丁丁问：“都记住了吗？”

(4)再发展书空。(稳固)课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由

笔划按肯定挨次组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！"(初

步渗透笔顺学问)

3.丁丁当小教师教会了你们笔划和笔顺，谁还想当小教师教大家读读

这些？指名带读，学生跟读。

4.你们学得真子细，能自己读了吗？翻开书第8页，自己指读，看看

谁的指读姿态最美。(学生自读)

5.同桌相互读：

(1)相互检查指读姿态；

(2)有不熟悉的字相互帮忙。

(哺育合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法一一向别人请教。)

6.全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你

们都能像丁丁和图中小朋友那样子细学习。

7.摘词嬉戏：学生上黑板摘一个自己熟悉或者爱慕的词，大声的读出来

并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做嬉戏。(嬉戏可以是：接龙、开火

车、好朋友、考考你等。)

8.你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：假如他从词语家中

跑出来，你们还熟悉他吗？咱们就试试，假如你们都认对了，字宝宝就和

你们一起做嬉戏，行吗？

出示生字卡片学生抢读。

9.嬉戏：

(1)对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，

另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。

(2)找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下

的生字中给他们找朋友，即组成词语。

10.评价：

(1)同桌互评：两个人相互读认字表上的生字，一次读对的，嘉奖两

颗星星，在同桌的帮忙下读对的，嘉奖一颗星星。

(2)自我评价，这节课学的是否子细。

笔皮本写字专心我得了星星

☆☆

这节课我学的：

很子细()

比拟子细()

还需努力()

(课堂评价表达多元化，师评、互评、自评，评价内容明确，评价标

准表达对不同层次学生的鼓励。)

三、小结

小朋友们，我们立刻就要学写字了，教师指望每一位同学都能把字写

的特殊漂亮，指望你们每上一节课都能有收获。

附：板书设计

学写字

铅笔橡皮田格本

写字专心很子细

笔皮本写字专心

教案点评：

本节课安排的是本单元关于写字的六个词语。在教学环节的设计中，

注意对学习方法的渗透。如：要反复强调学生的指读，让学生逐步养成指

读的习惯；留意听别人读等。利用多种活动激发学生想学写字的兴趣，并

让学生在动手动脑的过程中初步了解什么是笔划和笔顺。这六个词语简洁

易懂,小学生记忆力又很强，他们很能熟读。简洁熟悉文具“铅笔、橡皮、

田格本后，通过看图理解“写字、专心、很子细”。将教学的重点放在对

学生学习习惯的哺育和初步把握识字方法的渗透上。同时，在教学过程中

融入语文乾坤的内容。

小学一年级语文《学写字》课件篇三

教学目标：

1、通过听读诗歌，了解写字的用处，激发写字的兴趣。

2、学习词语，感知“专心”的意思。

3、熟悉生字条，识字9个，复习拼音，懂得利用拼音识字和正音。

教学重点：

识字9个，学习词语，感知“专心”的意思。

教学难点：

学习利用拼音识字和正音的方法。

教具豫备：生字卡片、课件、文具若干

教学过程：

一、创设情境，引入课文

小朋友你们爱慕听故事吗？教师给大家带来一个特殊好玩的童话故事。

你们想听吗？（播放课件）

二、指导看图

1、出示插图：有几幅图？（3幅）指导看清晰表示挨次的“点图上

的仆人公是谁？（仆人公是蜜蜂和蚂蚁）

2、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？

三、听读诗歌

1、师示范读课文（生端起课本，坐端正，子细听，听准字音）

2、“大