在线网课知慧《教育哲学(东北师大)》单元测试考核答案

第一章单元测试1【单选题】(10分)不同的哲学家以不同的表达方式形成了不同的哲学风格。下面著作属于论文式哲学的是（）。A.朱熹的《近思录》B.王阳明的《传习录》C.孔子的《论语》D.亚里士多德的《伦理学》2【单选题】(15分)根据历史发展及目的之不同，教育哲学可分为规范教育哲学和（）。A.分析教育哲学B.个人教育哲学C.专业教育哲学D.基础教育哲学3【判断题】(15分哲学作为人类把握世界的基本方式，其特点主要体现为前提性批判和反思。（）A.对B.错4【判断题】(15分哲学是历史性的思想，哲学问题本身的特点之一是不断回到历史的起点去追问。（）A.对B.错5.【多选题】(15分)正确答案：ACD教育哲学的学科特征（）。A.价值性B.确定性C.历史性D.批判性6.【多选题】(15分)正确答案：ACD根据教育哲学的对象可将教育哲学划分为（）。A.成人教育哲学B.专业教育哲学C.高等教育哲学D.基础教育哲学7.【多选题】(15分)正确答案：ACD教育哲学的价值应该体现在（）。A.引导、批判大众的教育理念B.为教育实践工作者提供无可辩驳的教育真理C.促进教育研究者反思D.增强教育者的理性第二章单元测试1【单选题】(20分)公认的教育哲学学科诞生的标志是（）。A.1916年美国哲学家杜威出版的《民主主义与教育——教育哲学导论》B.1832年美国纽约州立大学开设教育哲学讲座C.1848年德国哲学家洛森克兰兹出版的《教育学的体系》D.1899年德国哲学家那笃尔普写成的《哲学与教育学》2【单选题】(20分)西方教育哲学发展进入反思阶段的表现是（）。A.1916年美国哲学家杜威出版《民主主义与教育——教育哲学导论》B.规范教育哲学涌现出进步主义、永恒主义、要素主义等流派C.分析教育哲学兴起D.存在主义和后现代主义哲学兴起3【判断题】(20分在中国教育哲学的初创阶段，教育哲学作为一门重要的基础理论学科进入大学教育体制中始于南京高等师范学校。（）A.错B.对4【判断题】(20分后现代主义哲学以反对绝对、反对霸权、反对知识的确定性、反对启蒙运动以来的“进步”和“理性”为思想特征。（）A.对B.错5.【多选题】(20分)正确答案：ABCD以下属于民国时期教育哲学发展的代表人物及思想的是（）。A.吴俊升的实用主义B.姜琦的三民主义C.范寿康的新康德主义D.杨贤江的马克思主义第三章单元测试1【单选题】(20分)关于人的由来有种种观念，“将文化定义为人的本质属性，认为人是利用符号并创造文化的动物”的观点属于（）。A.文化生成论B.自然说C.劳动起源论D.进化论2【单选题】(20分)下列关于人的存在的主要特征说法错误的是（）。A.人的存在既是一种工具性存在又是一种诗意性存在B.人是有限与无限的统一C.人的本性具有先定性，一经确定便永不变化D.人是自然性和超自然性的统一3【判断题】(20分“游戏人”的形象萌芽于18世纪，形成于20世纪初，目前已对教育观念和实践产生了广泛的影响。（）A.对B.错4【判断题】(20分“宗教人”形象自文艺复兴之后在教育生活中的影响逐渐消失，思想家们也不再以“宗教人”形象作为自己教育论述的基础。（）A.错B.对5.【多选题】(20分)正确答案：ABCD以下属于人的工具性存在范型的是（）。A.“社会人”范型B.“理性人”范型C.“生物人”范型D.“经济人”范型第四章单元测试1【单选题】(20分)关于有限理性的特征，描述有误的是（）。A.有限理性是灵活的和辩证的理性主义B.理性是一种一成不变和先验完善的本质C.理性概念都是暂行的和相对的，是有条件的D.有限理性容纳非理性因素并使其转化为积极的建设性力量2【单选题】(20分)认为教育在于协调人的天性、习惯与理性，使天性和习惯服从于理性的哲学家是（）。A.苏格拉底B.笛卡尔C.亚里士多德D.柏拉图3【判断题】(20分有限理性教育观是理性教育制约着非理性教育的教育观。（）A.错B.对4【判断题】(20分个体的理性并非是先验的，其形成与发展是需要训练的。（）A.错B.对5.【多选题】(20分)正确答案：BCD以下关于要素主义教育思想的说法正确的是（）。A.课程应以学生的活动为中心B.要素主义教育思想于20世纪30年代反对进步主义教育的过程中产生C.教师在教育教学过程中处于中心地位D.学校的职责在于传授人类文化的共同要素，以培养学生应对当下与未来的能力第五章单元测试1【单选题】(20分)理性主义者认为课程应该是抽象的，能够超越时间、地点和环境的，下列符合此观点的课程是（）。A.语文B.数学C.音乐D.体育2【单选题】(15分)以下关于建构主义教育观说法错误的是（）。A.知识具有情境性和社会性B.学习是个体在社会文化背景下主动建构意义的过程C.知识是通过教师教授获得的D.建构主义关注学生的已有经验，主张支架式、启发式等学习策略3【判断题】(20分杜威所强调的“经验”包含行动和思考的成分。（）A.对B.错4【判断题】(15分理性主义的知识观认为人类的知识来源于感觉经验，是个体对外部世界各种联系的反映。（）A.错B.对5.【多选题】(15分)正确答案：ABCD以下属于实用主义教育观的是（）。A.主张“做中学”的教育方式B.课程应以学生活动为中心C.重视学生的直接经验，间接经验的学习也要能够引起学生的兴趣D.主张以反省思维探究问题6.【多选题】(15分)正确答案：ABC关于经验主义教育观说法正确的是（）。A.知识的学习始于经验B.重视成人对儿童的引导和监管C.重视环境的作用D.主张教育采用苏格拉底法第六章单元测试1【单选题】(20分)下列观点中属于“积极自由”的是：（）A.天赋自由论B.自由主要包括：内心自由、行动自由、结社自由。C.公民自由论D.自由即自律2【单选题】(20分)提出“如何通过强制培养自由”这一现代教育难题的思想家是：（）A.约翰·穆勒B.洛克C.康德D.卢梭3【判断题】(20分现代自由教育是完美的、没有缺点的。（）A.对B.错4【判断题】(20分卢梭主张公民自由论，认为公民自由的实现建立在社会契约的基础上。（）A.错B.对5.【多选题】(20分)正确答案：BD下列观点属于从伦理视角认识“自由”的是：（）A.自由是人天生所具有的权利B.自律之遵从即自由C.内在的必然性即自由D.善之满足即自由第七章单元测试1【单选题】(20分)下列人物中，把民主当作一种生活方式的是：（）A.卢梭B.杜威C.柏拉图D.韦伯2【单选题】(20分)鲍尔斯与金蒂斯提出的“符应论”属于哪一种再生产理论：（）A.经济再生产理论B.精英再生产理论C.国家再生产理论D.文化再生产理论3【判断题】(20分柏拉图认为教育是实现理想国家的手段或工具。（）A.错B.对4【判断题】(20分教育的民主化等同于民主的教育化。（）A.对B.错5.【多选题】(20分)正确答案：ABD下列概念属于布迪厄提出的有：（）A.惯习B.符号暴力C.文化霸权D.文化资本第八章单元测试1【单选题】(20分)古希腊公正概念的产生始于：（）A.亚里士多德B.梭伦C.苏格拉底D.柏拉图2【单选题】(20分)下列说法中不属于社群主义者批评自由主义的普遍主义正义观的观点是：（）A.不存在普遍主义的正义原则。B.合乎最少受惠者的最大利益原则。C.在真正的共同体中，正义原则是不必要的。D.共同体价值优先于个体权利。3【判断题】(20分柏拉图的一大贡献是区分了交易平等的正义与分配平等的正义两类正义。（）A.错B.对4【判断题】(20分基于罗尔斯的差别原则，要用对待强势和弱势的不平等的手段达到真正的教育公平的目的。（）A.对B.错5.【多选题】(20分)正确答案：AC下列人物中，主张“公正以功利为基础”的功利主义哲学家有：（）A.约翰·穆勒B.洛克C.杰里米·边沁D.罗尔斯第九章单元测试1【单选题】(20分)自由意志和决定论争论的核心命题是：（）A.人们能否通过事实判断推导出价值判断？B.人们能否自由地作出道德选择并付诸行动？C.幸福与公正能否兼得？D.道德规则是相对的，还是绝对的？2【单选题】(20分)下列观点中不属于功利主义特征的是：（）A.快乐主义特征B.结果论C.最大化原则D.动机论3【判断题】(20分在“是与应当”问题上，休谟认为任何“是”都无法包含“应该”。（）A.错B.对4【判断题】(20分康德作为道德绝对主义者，认为存在“绝对命令”是先验的、普遍有效的。（）A.错B.对5.【多选题】(20分)正确答案：ABCD下列属于道德领域中基本问题的是：（）A.幸福与公正B.绝对主义与相对主义C.自由意志与决定论D.是与应当问题第十章单元测试1【单选题】(20分)提出“美育代宗教”口号的人物是：（）A.蔡元培B.康有为C.王国维D.梁启超2【单选题】(20分)下列人物中，主张美的客观说的是：（）A.里普斯B.毕达哥拉斯C.沙夫茨伯里D.休谟3【判断题】(20分我国在经历第二次“美学热”之后，“实践美学”逐渐成为中国美学思想的