外研社六年级上册英语课本下载

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页外研社六年级上册英语课本下载

六班级上册英语教案

全册总备课

一.全册教材分析：

本学期是学校阶段最终一个学年的开头。六班级的英语学习将以语言学问的巩固和拓展为主，引导同学进入学校学段的复习预备。所以本教材的新单词远不如三、四、五班级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关学问，有纽约、旧金山等闻名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的学问，让同学既放眼世界，又不忘祖国。

二.教学方法：

1．确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时，不要要求同学一学习课文就能“自由地”说出课文的全部内容，甚至不要求同学能“自由地”朗读课文，因为教材中有许多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求同学能够“读”。所以我们应依据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求同学把握教材上的全部文字内容。

2．制造良好的学习氛围。

3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。

4．订正同学的语言错误

5．利用录音带或CD-ROM，有效使用现代训练技术

Module1总备课

学问与技能：全体同学能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。

情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增加祖国意识。

第一课时

Unit1It’smorethantwentythousandkilometerslong.

【教学目标】：

学问与技能：

1.Thesepostcardsaregreat.

2.It’sapictureoftheGreatWall.

3.HowlongistheGreatWall?

It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.

过程与方法：叙述关于某个地方或某件事物的状况。

情感、态度和价值观：

【重点】：wordsandphrase:postcardmorethousandkilometermillionMexicoCanada

【难点】：Sentences:TellmemoreabouttheGreatWall.It’sapictureofgreatwall.

【课时支配】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

老师热忱地问候同学们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问同学们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特殊好玩的经受。建议他们通过展现图片和照片介绍相关的状况，可以使用句型“It’sapictureof．__Itsvery?”等。

（二）探究新知：

1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让同学看书，听听Daming和Simon的对话，听完之后，让同学说一说：WhoisSimon?WhereisDaming?Whataretheydoing?

2.让同学打开书，放录音，同学边听边看书，勾画出课文中的生词。老师讲解单词：

PostcardmorethousandkilometremillionMexico

Canada

3.再放录音，让同学勾出文中的重要信息，引导同学回答以下问题：

（1）明信片上画的是哪里？（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？

（三）巩固新知：

1.讲解课文重点句型：

（1）Thesepostcardsaregreat.

（2）It’sapictureoftheGreatWall.

（3）HowlongistheGreatWall?It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.

（4）HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.

（四）作业布置：

（五）小结：本单元我们学习了我国的名胜古迹长城，还学了一些关于提问方面的问题。

（六）板书设计：

Unit1

Thesepostcardsaregreat!

It’sapictureoftheGreatWall.

（七）教学反思：

Module1

Unit2It’sinthewest.

【教学目标】：

学问与技能：WhereisNewYork?It’shere,intheeast.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

过程与方法：

情感、态度和价值观：叙述某地的地理位置和相关的基本信息。

【重点】：用east/west/south/north来表述方位

【难点】：地名的读法

【课时支配】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

一.复习：

1.老师出示一张中国地图。与同学进行沟通：并进行介绍：

What’sthis?(It’samapofChina.)Yes,it’samapofChina.I’mfromBeijing.itsinthenorthofChina.

2.向同学提问：

Whereareyoufrom?Whereisitonthemap?Pleasefinditonthemap.

二.任务呈现与课文导入：

1.出示Simon的图片，提问：Whoishe?(he’sSimon.He’sDaming’scousin.)

Whereishefrom?(He’sfromNowYork,America.)

板书NewYorkWhereisNewYork?

2.出示美国地图。提问：ThisisamapofAmerica,CanyoufindNewYork?引导同学在图上找到纽约的位置。

（二）探究新知：在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，关心同学复习这些单词．并留意订正他们的发音。老师领读单词。同学们能够读准后，做一个嬉戏巩固新单词：依据老师的口令做动作．例如：

Pleaseturntothenorth.

Pleaseturntothesouth.

Pleaseturntotheeast.

Pleaseturntothewest.

老师随便发出口令，同学要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。

老师放录音，请同学边听边看SBUnit2活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上关心同学理解。再放录音，每句话后停顿，请同学跟读。同学用书第二单元活动1录音原文。

带领同学学习表达地理位置的方法。老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问呈现“WhereisNewYork?It’sintheeastofAmerica.”用同样的方式叙述“WhataboutSanFrancisco?It’sintheWestofAmerica.”

同学们把握本语言点后，老师教授第二种位置表达法。老师说：“WhereisCanada?It’snorthofAmerica.WhereisMexico?It’ssouthofAmerica.”引导同学发觉这种表达法与第一种表达法的不同。确定他们的尝试，并关心同学总结：“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分．在美国境内，所以两种表达法有所不同。”

（三）巩固新知：

1.活动一：

使用地图与拼图相结合的方法。先出示世界地图，让同学快速记忆。然后取下地图，运用世界地图拼图的一部分。一边拼，一边教授方向及位置的表达方法。然后让同学描述并拼完剩下的部分。

如：S:CanadaisinthenorthofAmerica.

T:Thankyou.pleaseputthepuzzleinthemap.

拼图完成后还可在全班进行师生问答。

如：T:WhereisCanada?

Ss:ItisinthenorthofAmerica.

2.全班一起完成ABUnit2练习1。先请同学认真看图，然后老师故录音，请同学们仔细听，把方框中供应的单词填写在正确的答题框中。完成后全班一起核对答案。

3.活动二：

课前让同学收集关于美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。例如“田纳西州一个小小的州为何出名等？”让同学了解该单元的背景学问，有利于同学了解星条旗的来历与变化。学好本课儿歌。

请同学把书翻到SBUnit2活动4。请同学边听边看，熟识韵诗的大致内容。然后向同学讲解他们不理解的内容，如单词“Tennessee”等。再放录音，请同学看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读．也可以请单个同学读。把握chant之后，可以全班起完成ABUnit2练习3。再听录音，依据录音推断练习中的陈述是否正确。

4.活动三：

两个同学一组，各自说出自己心中想的一个城市，假如两人说的城市不一样，即可让同学说出这两个城市的相对应的位置。

如：S1：GuizhouisinthesouthofChina.ItisintheeastofXi