天地之间的歌说课稿

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《草虫的村落》说课稿

一、说教材

《草虫的村落》叙述的是文中追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。他看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了如南国少女般花色斑斓的小圆虫，看到了一群奏出灵泉般音乐的演奏者，看到了“村民们”行色匆忙而又分工精细的劳作场景。以他丰富、独特的想象力，运用拟人、比方等修辞手法，为我们呈现了一个生动的草虫世界，使我们感受到对大自然的喜爱和那可不曾泯灭的童心。

二、说教学目标

感受着的奇思妙想，揣摩着编者们的匠心独运，我引领着孩子们依据《草虫的村落》这篇课文感悟文本，培育情感；迁移写法，形成力量。因此我设定的教学目标是:

1．指导同学学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠”6个会认字，并能按要求进行词语积累。

2．引导同学默读课文，把握文章内容。体会是如何观看、想象和表达自己独特感受的。

3．感受喜爱大自然、关爱小生灵的情感。

三、说教学重点与难点

本课教学的重点是引导同学把握课文内容，感受喜爱大自然、关爱小生灵的情感；难点是体会是怎样进行观看、如何运用丰富的想象和表达自己的独特感受的。

四、说教学方法

课前老师预备了多媒体课件，教学中主要采纳了老师启发诱导、同学自读自悟、合作探究的教学方法。同学是学习的主体，我把学习的主动权交给同学，让同学真正动起来。

五、说教学课时：2课时。

六、说教学设计

（一）谈话导入

同学们，今日，我们就一同走进虫子的家去感受这份欢乐，那里就是？（同学齐读课题，老师板书）

（二）、初读课文，整体感知

（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。并思索：课文主要写了什么？“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？

（3）沟通反馈，快速默读全文，看能否在文中找出句子告知大家这篇文章主要写了什么？班主任德育的方法和效果班级管理（后测题）

（5）说说草虫的村落有你留下了怎样的感受？

（三）体会感受，激趣探究内容

师过渡：同学们畅谈了自己对草虫村落的印象，那么在的感受又是什么呢？文中前前后后有这样三段感受：

1、课件出示文中三段感受的句子

课件出示：①、今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

②我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠

鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发觉了草虫中小虫子的欢乐天地。我多么得意啊！

③我情愿牵着你的手，一起到草虫的村落里去散漫步     。）

2、抽生朗读，其他同学边听边想，从这些句子中你体会到了什么？（对草丛村落的着迷，宠爱）那么你又是从那些词句体会到的呢？

引导同学从“又”、“忘了世界，忘了自己”、“漫游了一个下午”、“得意”“情愿??”来感受对草虫村落的宠爱。

3、有感情地朗读，读出对草虫村落的宠爱。

（四）品读课文，深化村落，与虫同乐

师过渡：是啊，如此痴迷于草虫的村落，毕竟村落里有什么奇异的景象呢？课件出示：“在小虫子的世界中毕竟隐藏着什么”问题

1、请再次快速默读课文，在“草虫的村落”里你看到了些什么好玩的画面？给不同的画面取个题目。（四人一小组进行学习）

2、反馈学习状况，老师总结并板书

【归来的游侠、幸福的迎接、来客人了、悦耳的演奏、勤勉的劳作、精细的分工】

3、出示自学提示：“草虫的村落”中的画面如此精彩好玩，那么请你画一画你是从哪些句子的描写中体会到的丰富想象和独特感受的呢？并联系生活实际绽开想象，一边读这些句子一边在旁边写出自己的想法。

2、老师巡察，同学勾画，自由沟通探讨。

3、同学汇报沟通自学状况，老师点拨：

（1）从“归来的游侠”中，体会的独特感受：

空间在我眼前扩大了，细小的草茎变成了粗大的树木，松软的草地变成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气概。它不断地左冲右撞，最终走出了一条路。

（“树木”和“森林”是在的想象中通过放大构成的。通过沟通，让同学明白，的想象力很丰富。再抓住“傲然”“左冲右撞”词语有感情朗读，体会黑甲虫的勇敢。最终通过语言训练想象他在森林中行走会遇到哪些危急？）

（2）从“幸福的迎接”中，体会到的感受

“那只勇敢的黑甲虫，走进了村子。这里有许多黑甲虫，熙熙攘攘地往来。我观察一只娇小的从小洞里跑出来，迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回地窖里去。”

（鼓舞同学发挥想象下甲虫与黑甲虫是什么关系，他们的对视中饱含了什么情感，你仿佛听到他们在说什么？指导完后再有感情地朗读这段话。）

（3）从“村民的和谐生活”中，体悟的独特感受。

花色斑斓的小圆虫，披着五彩的衣裳，在这些粗大的黑甲虫之间，似乎南国的少女，逗的不少虫子驻足痴望；浩大的蜥蜴面前，围拢了一群黑甲虫，纷纷投以奇怪   的眼光，沟通着，似乎攀谈得很投机似的

（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”让同学绘声绘色地读，体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）

（4）从“悦耳的演奏”中，体悟的独特感受。

“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”

鼓舞同学带着感情读的同时发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“自然 ”的。

“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。

②认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

③抓住“音韵”、“灵泉”，体会丰富的想象力。

（5）从“勤勉的劳作”“精细的分工”中，体悟的独特感受。

“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。”是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢？

是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？并发散同学思维想象还有什么缘由呢？

4、说话练习，仿照写一段话。

师过渡：是啊，在这个小天地里，甲虫们各忙各的，还看到了很多很多??那么请你也在草虫村落中畅游，绽开想象的翅膀，用一段美丽的文字说说你看到了什么？

（五）说作业设计

1、摘抄课文中自己喜爱的句子

2、绽开想象，说说你在草虫的村落你看到了什么，并写一段话。（不少于15