湖南省长沙市雅礼集团八年级下学期第一次月考语文试题（含解析）

湖南省长沙市雅礼集团八年级下学期第一次月考语文

试题（含解析）

2023年春季学期错题回做练习（一）

初二年级语文科目

学生注意：本练习共三道大题，22道小题，满分120分，时量

150分钟。

一、积累与运用（共18分）

1.【字词迷宫】下列词语字音和字形全部正确的一项是（）（2

分）

易错字音形近字多音字成语

①眼眶（kudng）②蓦（m£i）然③俶（chu）尔远逝④怡然

不动⑤心旷神怡⑥贻赠⑦悄（qido）怆幽邃⑧归省（sh4ng）⑨

奢靡（mi）⑩戛然而止人情事故世外桃园

A.①④⑦B.②④⑨⑩C.③⑤⑦⑩D.⑥⑧⑨

2.【成语擂台】下列句子加点成语使用不恰当的一项是（）（2

分）

A.中华文化博大精深，诗词文化更是璀璨多姿。尤其那些山水诗

词，清旷空灵，美到窒息，令人叹为观止。

B.虽然这道物理题目很难，但是在何老师的细致讲解下，同学们

终于大彻大悟了。

C.那惊天动地的音符直入心魄，但，一瞬间，一切声响戛然而止，

世界仿佛在这一刻停滞。

D.每一个奉献者都平凡而伟大，他们像野百合一样盛开在无人问

津的角落，散发出淡淡的清香。

3.【病句诊所】下列句子中没有语病的一项是（）（2分）

A.在日益激烈的竞争中，具有良好的心态、审慎的态度，是一个

人能否成功的关键。

B.这台节目通过新奇的景色、有趣的活动，让孩子走进广袤乡村，

亲身体会祖国的发展变化。

C.长沙市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季

结算”，维护了广大农民工的合法权益。

D.在“诗教中国”初赛中，两位优秀的有三十年教龄的长沙市语

文老师脱颖而出。

4.【语段探微】下列句子排列顺序最恰当的一项是（）（2分）

①“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，写出了若耶溪的幽深，产生了

动中见静的美学效果。

②宁静，似乎从来没有离开过我们的生活。

③在古诗词和其他文学作品中，类似的例子俯拾即是。

④对于宁静，古人就有一份追寻。

⑤“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，描摹出天地间万籁俱寂的纯净

景象，折射着“渔翁”一尘不染的心境。

⑥它是人们生活的必需品，给人们带来无穷的滋味、独特的享受。

A.④⑤①③⑥②B.②⑤①⑥③④C.④①⑤③②⑥D.②⑥①⑤③

④

5.【文化长廊】下列文学、文化常识表述正确的一项是（）（2

分）

A.《诗经》先秦时叫做《诗》或《诗三百》，《诗经》是我国最早

的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。《诗经》按所配乐

曲的性质分成风、雅、颂三类，其中“风”是正统的宫廷乐歌，用于

宴会的典礼。

B.古人对年龄有特定的称谓，“花甲”“古稀”分别指60岁和

70岁，“束发”“及笄”分别指男女15岁，而“加冠”则表示男子已

经18岁了。

C.《核舟记》中“天启壬戌秋日”中的“壬戌”采用的是干支纪

年法，按照干支纪年法，2022年是壬寅年，今年是癸卯年。

D.《桃花源记》选自《陶渊明集》。作者陶渊明，字元亮，又名

潜，世称靖节先生，东汉诗人，作品有《归园田居》《桃花源记》《饮

酒》《五柳先生传》等。

6.【名句橱窗】请依照你的理解，填写恰当的名句。（共4分，

每空1分）

画面呈现名句联想情感体验

童孺纵行歌，斑白欢游诣。《桃花源记》：

(1)和谐美好其乐融融

想得家中夜深坐，还应说着远行人。《关雎》：

(2),思念绵绵难以入眠

7.综合运用(共4分)

八年级开展“古诗苑漫步“综合性实践活动，请你参与。

(1)【分门别类辑古诗】小雅通过网络、书籍等想整理一本主题

诗集，她想把下列诗句分门别类在不同的主题之下，请你根据诗歌内

容帮助她进行主题词的拟写和诗句的选择分类。(2分)

①人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

③夜静群动息，时闻隔林犬。

⑤愿得此生常报国，何须生在玉门关。

主题一：送别怀人

主题二：(填四字词)

②寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

④请君试问东流水，别意与之谁短长。

⑥返影入深林，复照青苔上。

选择诗句：(填序号，限选两个)

选择诗句：①⑤

(2)【声情并茂诵古诗】读诗要读出美感，需要把握诗歌的节奏、

语调、情感等。你在读下面这首王勃的《寒夜思》时，会在哪些地方

进行重读呢？请说明理由。

寒夜思

王勃

久别侵怀抱，他乡变容色。

月夜调鸣琴，相思此何极。

我会重读：

理由

二、阅读与理解（共46分）

（一）古诗文阅读（共18分）

阅读下面的诗歌，完成8-9题。（共6分）

题小松

李商隐

怜君孤秀植庭中，细叶轻阴满座风。

桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱。

一年几变枯荣事，百尺方资柱石功。①

为谢②西园车马客，定悲摇落尽成空。

【注释】①方资：正可用作。柱石功：栋梁之材的功用。②为谢：

因为这个原因而相告。谢，是告诉、相告的意思。

8.对本诗理解不正确的一项是（）（2分）

A.这首七言律诗热情赞颂了松树不畏严寒，不惧霜雪淫威，刚劲

挺拔，四季青翠的高尚品格，读来清新隽永，颇有韵味。

B.诗以“怜”起，以“怜”贯通全篇。“怜”，兼含同情及爱怜、

欣赏的意思。诗人同情小松的“寂寞”，又赞赏它的无私。

C.颈联实写小松随着季节生长枯萎，待到它长成百尺苍松之时,

即可成就其栋梁之功了。

D.诗中夸大百花“枯荣”之易来强调小松成材之难，以百花之“变”

来反衬小松之坚定。

9.此诗全篇八句，未着一“松”字，却句句写松。请结合具体

词句，分析作者如何刻画小松的形貌、品格与精神。（4分）

阅读下面的文言文，完成10T3题。（共12分）

昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而

出，心窃乐之。次日，过访其家，见琴书几席净好无尘，做一片豆绿

色，盖竹光相射故也。静坐许久，从竹缝中向外而窥，见青天大江，

风帆渔艇，又有苇洲，有耕犁，有翁盍妇①，天大江，风帆渔艇，又有

苇洲，，有二小儿戏于沙上，犬立岸旁，如相守者，直是小李将军②

画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内是一种境地由中望外又是一种

境地。学者诚能八面玲珑③，千古文章之道，不外于是，岂独画乎？

（节选自郑燮《游江》）

【注释】①觞妇（yefu）：往田野送饭的妇女。②小李将军：

指唐山水画家右武卫大将军李思训之子李昭道，擅长青绿山水，世称

小李将军。③八面玲珑：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度地

思考和欣赏。

10.下面是对文言字词的推断，其中有误的一项是（）（2分）

A.“心窃乐之”的“乐”是意动用法，翻译为“以.....为乐”。

B.“故”在文言文中有“①事故；②旧；③原因；④故意；⑤本

来；⑥所以，因此”的意思，“盖竹光相射故也”中的“故”是“原

因”。

C.“从竹缝中向外而窥”的“而”与“乃记之而去”的“而”用

法和意义相同。

D.古代汉语中数量的表达方式与现代汉语有所不同，“见修竹数

千株”可为例子。

11.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）（2分）

A.由外望/内是一种境地/由中望外/又是一种境地

B.由外望内/是一种境地/由中望外/又是一种境地

C.由外望内/是一种境地/由中望/外又是一种境地

D.由外望/内是一种境地/由中望/外又是一种境地

12.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（3分）

千古文章之道，不外于是，岂独画乎？

13.结合文章内容，分析郑燮的《游江》与柳宗元的《小石潭记》

抒发的情感有何异同？（5分）

（二）非文学作品阅读

阅读下面的文字，完成14-15题。

【材料一】

唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我

们的情操、气质和人格境界，有深远的教育熏陶作用。且举李、杜、

苏、辛为例，李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中含有

强大精神力量；杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的

仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格

的形象凸现；苏轼大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐

歌词向抒情诗转变，在以柔声慢调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的

因素；到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时

词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激

昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。

（摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》）

【材料二】

古代诗词距学生生活的时代久远，不论内容还是形式，都给学生

的学习造成很多障碍。

首先，古诗词语言精炼，跳跃性强，语序颠倒，运用典故等现象

给当前文言基础知识不扎实，文学常识积累不足，文化素养不高的学

生理解诗歌大意带来很多麻烦。

其次，有部分学生在背诵诗词时感觉很困难，记不牢，即使勉强

背过，很短时间又遗忘，或者默写起来错字别字连篇，究其根本是对

诗歌的大意并未完全理解。调查结果显示百分之九十的学生仅在“有

时”能体会到作者的心情，学生对作者的经历不太了解，也不能感同

身受是其主要障碍。

再次，大多数学生在阅读古诗词时无勾画圈点的习惯，没有这个

习惯就不能很好地把握诗歌重点、发现不了细节。

最后，有的学生遇到诗歌时会显得茫然无措，不知从何处下手。

所以，要理解诗歌，读者还得系统地学习一些古诗词鉴赏的方法。

按照系统的方法，循序渐进地展开阅读，才会真正地拥有''以吾身入

乎其中而涵咏玩索之”的轻松惬意。

（摘编自《当代学生古诗词阅读调查报告》）

“还原”策略之一：朗诵品读，还原真情景。

要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解作品内容，理解作

品的时代背景、创作背景等。通过朗诵品读，还原真情景，学生能够

有效让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。

“还原”策略之二：历史研究，还原大时代。

把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，

还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生所能理解的方式去还原,

通过形象编码，直观简洁，让学生产生身临其境的感受。形象表征大

时代的策略有很多，除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还

有画外音、讲座、音乐等听觉编码形式，以及当时人民生活的情景等

感觉编码形式。

“还原”策略之三：知人论世，还原小时代。

知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背

景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。比如，读诗时，读者可以通过

资料查阅、想象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地？何

境及见到了什么画面？此诗为了表达什么？.....

学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图

配文，进行双重编码，感性与理性结合，能达到事半功倍的效果。

“还原”策略之四：美术表征，还原意象美。

”意象主要提供的是事物的轮廓、状态、细节、色彩等视觉能观

察把握到的东西。读者通过想象，调动自己的感受器官去感知他们,

看到、听到、闻到、尝到、触摸到它们.....感受、了解和把握了

诗歌所刻画的内容，就会引发读者对所刻画事物的浓厚兴趣。”诗歌

中的有些意象有绘画的效果，能用美术方式表征，还原成不同类型的

艺术作品，比如漫画、油画、照片等，这有助于学生领略诗歌的美妙

与神奇。

（节选自《中学生诗歌阅读“还原”策略》）

14.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（2分）

A.材料一中指出唐诗宋词对于现代人的最大意义，并以李、杜、

苏、辛的诗为例进行阐释说明。

B.材料二中加点的“有部分”“大多数”“有的”若删去，会影响

语意的准确表达。

C.古诗词阅读给文化素养不高的学生理解诗歌大意带来很多麻

烦，主要是因为诗词中典故很多。

D.读诗时，我们可以通过资料查阅、想象等方式，还原诗人当时

的创作过程，做到知人论世，这样能更好地帮助我们理解诗歌。

15.初二的小语同学很不喜欢读古诗词，经常背不下来，默不准

确，她觉得古诗词不仅晦涩难懂，诗人的情感还让人捉摸不透，更何

况对我们现实生活也没有什么帮助。请你结合三则材料，对小语进行

劝说，帮助她走出困境，爱上古诗词。（4分）

（三）文学类作品阅读（14分）

阅读下面文章，完成16-18题。

日子里的诗意

①她的煎饼摊就摆在热闹的步行街口，简单的手推车上嵌着一个

平底锅，锅边一盆和好的面粉、一盆碧绿金黄的韭菜鸡蛋馅。每天,

她专心致志地做着煎饼，注视着来来往往的车流人群，一天一天、一

月一月就在面粉的搓揉拿捏中寂寂度过。

②那个深秋的黄昏，空气中刮着冷冷的风，接儿子放学。等公交

车时，被一阵阵浓郁的韭莱香吸引，忍不住停下脚步。第一次注意到

她，四十出头，没一般小摊女人的迷遢随意，面容洁净、衣着朴素，

大红冬袄外围一条蓝色碎花围裙，整个人干净利落，透出一种奇妙的

神韵。她目光专注，正双手飞快地搓揉翻拣，一个个圆乎乎、油汪汪、

金灿灿的韭菜饼子在灵巧的手下翻飞。

③瑟瑟秋风里，能有这样一个热乎乎的煎饼也是一种寻常日子里

的幸福吧。

④等煎饼的间隙，我仔细打量这个小摊，没什么特别，在昏黄街

灯下，她及她的小摊都笼罩着一种淡淡烟火的气息、一种浓浓家的味

道。突然，我眼前一亮，在小推车中间的档子上，竟放着一个红皮笔

记本，式样已经过时，却是一种记录岁月的陈旧，有一种俗世里的好，

看得出，主人一定很珍爱它，并日日抚摸它，翻阅它。

⑤我的目光停留在红皮笔记本上，久久没有移动，她仿佛看出我

的疑问，腼腆一笑说：“没事时坐着晒晒太阳、翻翻杂志，遇见好的

诗，忍不住抄下来。呵呵，年轻时候喜欢文学。”她的话让众人愕然，

谁也想不到，一个卖煎饼的女人、一个生活不富足的女人、一个靠双

手艰难度日的女人、一个被生活打磨得粗糙的女人，竟有着如此细腻

的一颗心，竟如此执着地喜欢诗和文学，那该是一种怎样的热爱和坚

守

⑥忽然间，很想看看她的红皮笔记本：“可以吗？”

⑦她用沾满面粉的手递过来：“不好意思啊，只是觉得这些句子

好，爱。”

⑧爱，多么强大的理由！

⑨我想起电影《SWANN》中那个写诗的女子，她生前默默无闻，

死后却被许多城里人惊讶喜爱。她和她一样，一个普通农妇，却热爱

诗歌。写诗的女子常穿着农家朴素的衣裙，站在风里，嘴唇紧闭，目

光忧郁地望着远方。她只有在结束一天的辛勤劳作后，才能悄悄地把

自己沉浸在内心深处的世界里，把内心丰富的情感用美丽的句子表达。

她生活在粗壮丈夫的暴力之下，那个男人不懂得她的诗，更不懂得她

的美，她把内心的伤与痛、苦与悲、希望与梦想写在破碎的纸片上，

一片又一片，藏在皱皱的牛皮纸袋里，在日复一日的艰难生存中，她

从未放弃自己的梦想和思想的飞翔。

⑩是啊，诗句有多美，意蕴有多深刻，真的不重要。重要的是,

有这样一颗发现美的心、一颗对生活常怀感恩的心。

此时，深秋的黄昏不再寒冷。坐在暖和的车厢里，小小儿子偎

在怀里，他香甜地吃着煎饼，和我说着幼儿园的趣事。车窗外，秋雨

潇潇，夜色渐浓，华灯初上，下班的人们裹着阵阵寒气上车，不一会

儿，车厢里阵阵温暖就将这寒气融化，人们说着笑着，牵挂着不远处

亮着灯光的家。

忽然觉得，心里满满的。是晴空艳阳的暖、是春风拂面的柔、

是娓紫嫣红的娇、是围坐火炉的热、是韭菜煎饼烙在锅里的香。忽然

觉得，日子里的诗意，原来那样好！

16.阅读选文⑤一⑧段，根据提示填写下面表格。（3分）

情节发现她写诗的红皮笔记本了解到笔记本里的内容得知她

写诗的理由

“我”的心情①②③

17.请从词语运用或修辞手法的角度，赏析文章第⑤段划横线的

句子。（5分）

她的话让众人愕然，谁也想不到，一个卖煎饼的女人、一个生活

不富足的女人、一个靠双手艰难度日的女人、一个被生活打磨得粗糙

的女人，竟有着如此细腻的一颗心，竟如此执着地喜欢诗和文学，那

该是一种怎样的热爱和坚守？

18.结合选文和链接材料，谈谈你对“日子里的诗意”的理解？

（6分）

【链接材料】

学校教学楼旁侧，蓬勃着一簇金丝桃，花畔有一尊孔子雕塑，双

手交握，呈作揖行礼状，目光远视，深邃坚定。薄夏之时，花蕊喷薄，

丝丝如金缕，这样的时节，孔子爷爷的手上总会多出一枝金丝桃的小

花，只是花朵有些聋拉，还混杂些尘土，想来应是学生们将地上的落

花放在了孔子爷爷的手上，心不禁柔软起来，微微的香气似乎也在此

刻盈满了衣襟。

-摘自某老师日记

_（四）名著阅读（共8分）

阅读下面的片段，完成19-20题。

【片段一】

中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼

睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造

起文字来。文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工

作。但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。仓颉泄漏了

天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，“天雨粟，鬼夜哭人有

了文字，会变机灵了，会争着去做那容易赚钱的商人，辛辛苦苦去种

地的便少了。天怕人不够吃的，所以降下米来让他们存着救急。鬼也

怕这些机灵人用文字来制他们，所以夜里嚎哭；文字原是有巫术的作

用的。但仓颉造字的传说，战国末期才有。那时人并不都相信：如

《易-系辞》里就只说文字是“后世圣人”造出来的。

【片段二】

《说文解字》中，造字和用字有六个条例，称为“六书一是

“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形

的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个

字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成

一个字，但一个字是形，一个字是声；形是字符，声是音标。五是“转

注”，即互训I。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，

可以互相解释的，便是转注字，也可以叫作同义字。六是“假借”，

语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个字的意义

用。

19.下列对《经典常谈》的写作论述，表达有偏差的一项是（）

（2分）

A.朱自清是以一种现代的、科学的研究观来研究传统的典籍的。

B.此书注意到了大众所接受的广度，却未反映出学术的深度。

C.朱自清擅长写散文，这本书娓娓道来，富有学术散文的韵味。

D.朱自清从古代社会与思想状态认识典籍的形成，提出了许多精

彩见解。

20.请结合上面材料，回答问题。（共6分）

（1）片段一中，作者对仓颉造字的传说和《易•系辞》中“后

世圣人”造字的说法各持什么态度？（2分）

（2）结合片段二，并根据《说文解字》的解释，说说下列字分

别用了哪种造字或用字方法。（4分）①“杖”在《说文解字》中的

解释：持也，从木丈声。

②“困”在《说文解字》中的解释：故庐也，从木在口中。

③“中”在《说文解字》中的解释：内也，从口I,下上通也。

④“牛”在《说文解字》中的解释：事也，理也，像角头三、封

尾之形也。凡牛之属皆从牛。附：甲骨文中“牛”的写法为

①②③④

三、表达与写作（共56分）

21.中国是一个诗的国度，特别是古典诗词，源远流长，名家辈

出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。为了拉近同学们与古诗词

的距离，感受古诗词蓬勃的生命力，爱上古诗词，鹿鸣文学社拟开展

“古诗词里的春天”飞花令活动。

社长小雅：什么时候举办这个活动比较好呢？

策划部小礼：既然是古诗词里的春天，那我们就在春分那天举行。

社长小雅：今年的春分是3月21日，那就21号下午2点，地点

就定在图书馆一楼报告厅，二十四节气遇上古诗词，太美好啦！

策划部小礼：下午2点大家都要上课，可能来参加的同学不多，

要不我们定在上完第7节课后，下午4点整开始。

社长小雅：你考虑得挺周全嘛，那就听你的。

社长小雅：评委我们就邀请语文组教研组长吴老师来担任吧，她

讲诗词讲得特别好！

策划部小礼：好的，那我现在就去通知宣传部的小伙伴，在3月

17日以前以文学社的名义给吴老师发邀请函。

请你根据以上谈话内容，帮助鹿鸣文学社宣传部写一份邀请函。

要求：格式正确；信息全面，语言简洁、得体；不多于200字。（6

分）

22.写作（50分）

对于迅哥儿来说，儿时的伙伴、月下的罗汉豆为他童年快乐无忧

的生活着色；对于吴伯萧来说，灯笼为他温馨的童年、爱国的誓愿着

色；对于陶渊明来说，桃花源为他的人生精神着色；对于柳宗元来说，

小石潭为他孤寂的贬谪生活着色。人、物、景，很多时候都可以为我

们的生活增添各种各样的色彩。

请以为生活着色”为题，写一篇文章。

要求：①把题目补充完整，然后作文；②立意自定，文体自选

（诗歌除外）；③写真话，抒真情，忌抄袭；④文中请不要使用真实

的地名、校名、人名。⑤书写工整，不少于600字。

2023年春季学期错题回做练习（一）

初二年级语文答案

C【解析】①眼眶kuang；②蓦（mo）然；⑧归省（x1ng）；

⑨奢靡(m1)；人情世故；世外桃源。

B【解析】“大彻大悟”意思是彻底觉悟或醒悟，多用于形容思想

观念的革新。用在此处不恰当，属于大词小用。

B【解析】A.一面对两面；C.成分残缺，应在“月支付，季结

算”加“的制度”；D.多重定语语序不当，应为：“长沙市的两位有

30年教龄的优秀的语文老师脱颖而出

C【解析】通读语段可知，④句由古人追寻宁静引出论述，应放

在段首；①⑤两句引用具体诗句作为例子，从“若耶溪”到“天地间”，

说明古人是如何追寻“宁静”的，应紧承④句；③句由“类似的例子”

可知，应紧承①⑤两句；②⑥两句是总结句段，由古到今，联系到我

们的“生活”，应放在段末，⑥中的“它”指代的是“宁静”，应排在

②后面。故正确的排列顺序应为：④①⑤③②⑥。

C【解析】A.《诗经》是我国诗歌浪漫主义传统的源头，错误,

应是现实主义；“风”是各地方的民歌民谣。B“加冠”表示男子已经

20岁了；D.陶渊明是东晋诗人。

(1)黄发垂髻，并怡然自乐；(2)优哉游哉，辗转反侧

(1)第一空，②④，两个全对才给分；第二空：体现“忠君爱

国”“建功报国”的主题均可。

(2)重读形容词，动词，表程度的副词等，理由合理充分即可。

C【解析】颈联、尾联是虚写。

①形貌：首联的“秀”字形容小松枝干纤细，柔韧，犹如一位英

俊少年亭亭玉立于庭院之中，并以“细”状其叶，以“轻”状其荫,

都是抓住了小松不同于老松的枝叶未茂，能体会到诗人对小松的爱怜

之情。

②品格与精神：前四句，在阳春三月桃李争艳的季节，小松孤独

地挺立在庭院中，被人冷落；在盛夏炎日中，小松默默地以“细叶轻

荫”给人们带来满座的清风；霜雪凛冽的严冬，小松非但没有像桃李

那样枯黄，倒愈显得郁都葱葱。通过四季遭遇，写出了小松坚贞挺拔、

不随流俗、傲霜斗雪的风姿。

对比手法的运用。以桃李春日之盛来衬托小松的“孤秀”，以桃

李冬日之“摇落”来衬托小松的“青葱”，以桃李的“枯荣事”来衬

托小松的“柱石功”，使小松的刚劲挺拔、生动勃勃表现得格外鲜明。

字里行间仿佛挺立着一个抱志守节，傲岸不屈的正人君子的形象。

【解析】只要结合了字词，答出了小松的纤细、枝叶未茂的形貌

特点；结合句子，答出小松的坚贞挺拔、不随流俗、傲霜斗雪、抱志

守节、傲岸不屈等品格精神即可得分。

C【解析】前者表修饰，后者表顺承。

B

千秋万代做文章的方法，不外乎也是这样，哪里只是作画呢？

同：都有游览中的快乐（对自然山水的热爱）。异：甲文还多了

久谪远荒的悲凉。

【解析】甲文作者被贬永州，心情郁闷，借游玩山水来排解。当

发现小石潭，欣赏到小石潭的美景时，“心乐之””似与游者相乐”；

再结合乙文“昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋有棋声有茶烟飘

扬而出心窃乐之”可知，甲乙两文都表达了作者沉醉山水美景的愉悦

心情。

甲文作者经过凄清环境的触发，于是感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”,

所以抒发了作者被贬后内心的悲伤凄苦之情。

乙文由“昨游江上，见修竹数千株”“从竹缝中向外而窥”“悬挂

于竹枝竹叶间也”可知，作者在文中多次提到了竹子，可见作者对竹

子有着特殊的喜好；再由“悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种

境地；由中望外，又是一种境地。予以为，学者诚能八面玲珑，千古

文章之道，不出于是，岂独画乎？”可知，作者由身处竹林中的观察

阐发思考，提出了“作画、写文章、做学问都应多角度、多层次地去

思考或欣赏”的观点，颇具哲理意味。

【参考译文】

昨日游于江上，看见茂密修长的竹子数千株，竹林其间建有茅屋,

隐隐有棋声和茶香从中飘扬而出，心底为之暗暗高兴。第二天，路过

前往拜访那户人家，看见琴、书、茶几、坐席等一应用具都是一尘不

染，泛发出一片豆绿的色彩，大约是竹子的翠绿光芒映射到其上的缘

故。静静地坐了许久，从竹叶的缝隙中向外面望去，看见了青翠的山

和宽阔的大江，江上飘荡着帆船和鱼艇，又有一丛丛的芦苇洲，耕作

着的人和前来送饭的妇女，还有两个在沙滩上嬉戏的小孩儿，狗则谨

慎地立在岸旁，就像一个守护着的人。这简直就是小李将军的画中之

意悬挂在竹枝和竹叶间。从外面望里面，是一种感受；从里面望向外

面又是一种不一样的感受。我认为，做学问的人的确能不同角度的思

考看待事物，千秋万代的作文章的方法不外乎也是这样，哪里只是画

呢。

C【解析】由材料二第②段可知，原因有很多，并不存在C项所

说“主要是因为“。

小语，你好！古诗词对于我们有很大的意义，它可以提升我们的

情操、气质和人格境界。首先你可以多诵读古诗词，多积累，打牢基

础，养成圈点勾画的阅读习惯，注意细节，提升自身素养；其次还可

以通过想象将诗歌中的一些意象并画下来，加深印象，了解诗人的人

生经历和生活时代；再系统地学习一些古诗词鉴赏的方法，这样读懂

古诗词，理解诗词情感就不难了，赶紧尝试起来吧！

【评分标准】

（1）针对经常背不下来，默不正确晦涩难懂、不理解情感：

诵读古诗词；

多积累，打牢基础，提升自身素养；

养成圈点勾画的阅读习惯，注意细节；

通过想象并将诗歌中的一些意象画下来；

了解诗人的人生经历和时代背景；

系统地学习一些古诗词鉴赏的方法。（任意答出2点即可得2分）

（2）针对对现实生活没帮助：可以提升我们的情操、气质和人

格境界。（1分）

（3）劝说的形式和语言得体。（1分）

①疑惑②愕然③震撼

词语运用角度：“粗糙”指煎饼女人外表沧桑（1分）；“细腻”

指她内心敏感柔软（1分）；二者形成鲜明对比（1分），突出了做煎

饼女人的内心的坚韧美好，能在琐细繁杂的生活中坚持自己的所爱,

充盈自己的内心，为自己创造诗意和美好（1分），同时也表达了“我”

对她的欣赏和敬佩（1分）。

修辞角度：这一句运用了排比和反问的修辞手法。（答出两个得

1分）“一个卖煎饼的女人、一个生活不富足的女人、一个靠双手艰

难度日的女人、一个被生活打感得相糙的女人”是排比，节奏和谐，

感情层层推进（1分）；“那该是一种怎样的热爱和坚守？”是反问，

加强了语气（1分），这两种修辞手法的运用更加强烈地表达了“我”

对卖煎饼的女人能在艰难的生活中坚持自己的所爱，充盈自己的内心,

为自己创造诗意和美好欣赏和深深的敬佩之情（2分）。

选文中两个女人在或平凡或艰难的生活中所坚守的对诗的热爱

（1分），链接材料中学生能在日常学习生活中察觉到琐细的美，爱

花惜花，并将落花赠与“孔子爷爷”不仅体现出他们对生活的热爱，

还给他人带来美好感受，这都是“诗意”的体现（2分）。

可见，“日子里的诗意”在于我们是否有一柔