2023-2024学年山东省聊城市东阿重点中学七年级（上）9月月考生物试卷（含解析）

2023-2024学年山东省聊城市东阿重点中学七年级（上）月考

生物试卷（9月份）

一、选择题（本大题共25小题，共50分）

1.下列属于生物的是（）

A.珊瑚礁B.钟乳石C.机器猫D.病毒

2.在自然环境中，生物必须适应环境才能生存下去。下列实例属于生物适应环境的是（）

A.草履虫能够吞食细菌，对污水净化具有一定的作用

B.某地持续高温少雨天气造成夏季农作物大面积减产

树木能分泌杀伤力很强的杀菌素，杀死空气中的病菌

D.雌性兰花螳螂体形颇似鲜艳的兰花，可诱捕授粉昆虫

3.生石花的肉质叶看起来像石头，却说它是生物；岩洞里的钟乳石能慢慢长大，它却不是生物，以下关于

生物的基本特征说法不正确的是（）

A.生物能生长和繁殖B.生物都能快速运动

C.生物能对外界刺激做出反应D.生物能排出身体内产生的废物

4.下列各组生物中，全都属于生产者的是()

A.小麦和蘑菇B.水稻和杂草C.海带和蚯蚓D.水藻和水蚤

5.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，从食物链的角度分析，下列能正确表示它的含义的是（）

A.螳螂一蝉一黄雀B.黄雀一螳螂T蝉一树

C.树—>蝉一螳螂一黄雀D.黄雀一螳螂T蝉

6.地球上最大的生态系统为（）

A.湿地生态系统B.森林生态系统海洋生态系统D.生物圈

7.有“地球之肺”之称的是（）

A.森林生态系统B.草原生态系统海洋生态系统D.湿地生态系统

8.下列现象中属于与温度变化相适应的现象是（)

A.候鸟迁徙B.山顶的旗形树C.蛾类夜间活动D.仙人掌叶特化成刺

9.假定一个草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数量将会（）

A.迅速上升B.缓慢上升C.保持相对稳定D.先上升后下降

10.下列关于生物圈、生态系统、食物链的叙述正确的是（)

A.汨罗市屈子公园的所有植物可看作一个生态系统

B.汨罗市“湿地公园”是一个生态系统

C.生物圈是指地球上所有生物的总称

D.“虾米-小鱼一大鱼”表示一条完整的食物链

11.加拿大一枝黄花属于入侵物种，根系非常发达，在生长期间会与本土植物抢夺土壤中的水分、营养物质

等。加拿大一枝黄花与本土植物之间的关系是（）

A.合作B.捕食C.竞争D.寄生

12.生活中常见到众多蚂蚁把较大的食物搬回家，蚂蚁之间的关系是（）

A.捕食B.合作C.竞争D.寄生

13.下列四项中，能够说明生物具有应激性的是（）

A.一株幼苗长成一棵大树B.蜻蜓点水

C.含羞草的叶片受到触动时会自然下垂D.小狗排尿

14.下列哪一种生态系统的自动调节能力强（）

A.森林生态系统B.草原生态系统C.荒漠生态系统D.湿地生态系统

15.下列不属于生命现象的是（）

A.蜜蜂采蜜B.森林着火C.杨柳飞絮D.衣物发霉

16.某农田保护区，为了防止鸟类啄食农作物的种子，对鸟类进行了大肆的捕杀.后来发现农田中有大量的害

虫，造成这种现象的原因是（）

A.害虫过度繁殖B.害虫生长速度加快

C.害虫天敌被捕杀，食物链被破坏D.干旱缺水

17.下列各项中，不能称为生态系统的是（）

A.一块农田B.一个湖泊C.一片草原D.一群羊

18.2021年6月8日是第十三个“世界海洋日”和第十四个“全国海洋宣传日”，今年的活动主题是：“保

护海洋生物多样性，人与自然和谐共生”。在海水中从浅到深依次生活着绿藻、褐藻、红藻，这说明影响

藻类分布的非生物因素是（）

A.阳光B.温度C.水D.土壤

19.生物的结构特征和行为表现与其生活环境是相适应的。以下说法与这一观念不符的是（）

A.壁虎遇到危险断尾逃生，利于生存B.鸟类的长骨中空，适宜飞行

C.干燥环境使仙人掌叶出现针状变异D.斑马身上有条纹，利于躲避天敌

20.动物类群多种多样，但它们都具有许多的共同特征•下列各项属于大多数动物区别于植物的共同特征的

是（）

A.需要营养

B.能主动的、迅速的、有目的改变其空间位置

C.繁殖快

D.能对外界刺激产生一定的反应而植物不能

21.下列所描述的生命现象与其实例不符的是（）

A.生物的生命活动需要营养一一螳螂捕蝉，黄雀在后

B.生物能对外界刺激作出反应一一朵朵葵花向太阳

C.生物能生长繁殖一一离离原上草，一岁一枯荣

D.生物能排出体内的代谢废物一一鱼儿离不开水

22.在草原上人工种草，为防止鸟把草籽吃掉，用网把实验区罩上.后来发现，草的叶子几乎被虫子吃光.造

成这种现象的原因是（）

A.植被破坏B.环境污染C.缺水干旱D.食物链被破坏

23.下列关于生态系统的叙述中，不正确的是（）

A.生态系统的自动调节能力是有一定限度的

B.生产者、消费者和分解者共同构成生态系统

C.消费者和生产者之间主要是吃与被吃的关系

D.有毒物质会沿着食物链和食物网不断的积累

24.许多成语或谚语中蕴含着一定的生物学道理。以下成语或谚语与非生物因素对应合理的是（）

选项成语或谚语非生物因素

A春兰秋菊光照

B北雁南飞大气

C五九和六九，河边看杨柳水分

D冬春雨水贵如油，莫让一滴白白流温度

A.AB.BC.CD.D

25.下列关于生物特征的说法，错误的是（)

A.“落叶知秋”体现了生物能适应环境

B.“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生物能生长

C.“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有变异的特性

D.“争渡、争渡，惊起一滩鸥鹭”体现的是生物能对外界刺激作出反应

二、非选择题(共50分)

26.“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这是我国宋代中期著名诗

人叶绍翁的《游园不值》。其中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”两句诗句中蕴藏了很多的生物学

知识，请你试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。

(1)“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，这是生物环境的表现。

(2)“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有的特征。

(3)红杏能从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需的有机物，这反映了生物的

生活需要。

(4)从杏树反应的以上各个特征来看,杏树应该属于生态系统中的部分(填“生物”或“非生物”)。

(5)对红杏进行归类：按照形态结构特点，红杏属于o

27.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句，试从生物学角度分析这一现象：

(1)春末夏初是青蛙繁殖的季节，这时池塘边会经常听到蛙鸣声，但是寒冷的冬天我们很难听到，这是由

于非生物因素对生物的影响。

(2)蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这能体现出的生物的特征是»

(3)蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物能的特征。

(4)除了病毒，生物都是由构成的。

28.下面是某同学所做的调查校园内生物种类的结果，请分析回答下列问题：

(1)要做好调查，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的。

(2)校园占地100亩，在调查时，该同学选取操场东边的绿地为调查对象，则该绿地在调查中被称为

(3)如图是某同学调查到的校园内的几种生物的代表，他将1,4归为一类，将3,5归为一类，将2归为

另一类，则他的归类依据是=

(4)秋天树的叶子会变黄、脱落，这说明生物具有的特征。

(5)下列在调查过程中，正确的做法是。

A.发现一种不认识的植物，先记录下来，再拔掉带回家研究

B.草丛中的一只蝴蝶，飞到校园外面去了，把它记录下来

C.自己的调查记录中有麻雀，其它同学都没有，把它删掉

D.发现一只老鼠，太恶心，不记录

29.下面是某生物调查小组的同学在“调查我们身边的生物”活动中所拍摄的部分照片，请据此完成下列问

题。

①端蚪②金鱼③松树④玉米⑤枯叶⑥蜘蛛

(1)图中不属于生物的是(填序号)，应该在调查表中除去。

(2)如果按形态结构特点划分，生物可以分为、植物以及其他生物，图中属于植物的是(填

序号)。

(3)如果按照生活环境划分，可以分为生物和生物等。

(4)同学们在调查过程中遇到了一些问题，以下做法正确的是(多选)。

A.看不清池塘中有什么生物，可以下水仔细观察

B.特别注意树皮、草丛等隐蔽处容易被忽略的小生物

C.仔细记录不认识的生物的特征及其生活环境

D.遇到不喜欢的生物可以不记录

30.生物具有生长、繁殖、应激性等特征。请从生物学角度分析：

(1)蝌蚪和鲸都生活在水中，鲸经常浮出水面喷出水柱，说明生物具有特征。

(2)雄蛙鸣叫是一种求偶行为，当有人走近时，蛙会停止呼叫，这说明蛙具有性。

(3)青蛙呼吸时需要吸入,呼出二氧化碳。

31.阅读科普短文，回答问题。

丹顶鹤是我国一级保护动物，主要栖息在沼泽、浅滩和芦苇塘等湿地(芦苇是鱼的食物)。它的喙、颈和

足都很长，能够捕食湿地中的鱼、昆虫和软体动物，也吃芦苇的嫩芽和野草种子等。丹顶鹤春夏季在东北

地区繁殖，就地取材筑巢产卵，雌雄轮流孵卵。约一个月后，雏鸟破壳而出，跟随双亲学习觅食、飞翔等

生存技能。幼鹤长到一岁左右就离开双亲独立生活。丹顶鹤秋冬季节迁徙到温暖的南方越冬。

(1)“它的喙、颈和足都很长，能够捕食湿地中的鱼、昆虫和软体动物，也吃芦苇的嫩芽和野草种子等。”

丹顶鹤的形态特征体现了生物与环境之间的哪种关系？。

(2)丹顶鹤秋冬季节迁徙到南方越冬，主要受这一非生物因素的影响。

(3)请写出资料中涉及到的任意一条食物链：,资料中的鱼和丹顶鹤之间的关系为

32.如图是一个农田生态系统的食物网内各种生物之间的食物关系示意

图，据图回答下列问题：

(1)该生态系统中的生产者是,作为一个完整的生态系统，

除了上述的生物外，还需要。

(2)该食物网中有条食物链。

(3)该食物网中的各类生物间具有竞争关系的是。

33.如图为某草原生态系统的食物网简图，据图回答：

(1)该食物网有条食物链，最长的一条是o

(2)图中生产者是,图中的所有动物在生物圈中的角色是。

(3)在这个生态系统中各种食物的数量和所占比例总是维持在的状态，说明生态系统有一定自动

______能力。

(4)要使该食物网成为一个生态系统，需加的成分是和。

34.实验分析题

以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案:

鼠妇

纸萼玻用板

----纸盒

mv'.■，+...Tm，：•，：m，y「，x，：.Sf.SJ，JV;•，，v~.y-g田十

实险装置

在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5min后，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。

如下表是全班八个小组实验结果:

组数一组二组三组四组五组六组七组八组

明亮处(只)23313212

阴暗处(只)87797898

(1)该班同学探究的问题是?

(2)实验中用多只鼠妇做实验而不是一只，这样做的目的是o

(3)设计实验时，注意使鼠妇的生活环境除外都保持相同，且满足鼠妇的生活。

(4)实验结束后，用过的鼠妇应o

35.如图为某自然生态系统的食物网简图，请据图回答:

(1)该食物网中缺少的生物成分是,共有条食物链，写出鹰获得能量最多的一条食物链：

。图中的动物能把获取的有机物转化分解，产生的二氧化碳等物质又可食虫鸟以被草利用说明动物

能够促进生态系统的。

(2)该食物网中，属于无脊椎动物的是。

(3)若该自然生态系统相对稳定，从总体上看，食肉动物的数量总比食草动物的数量，原因是

草

答案和解析

1.【答案】D

【解析】解：珊瑚礁、钟乳石、机器猫都不具有生物的特征，不属于生物；病毒具有生物的特征，属于生

物。

故选：D。

生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能

对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由

细胞构成的。

解答此类题目的关键是理解生物的特征。

2.【答案】D

【解析】解：A、草履虫能够吞食细菌，对污水净化具有一定的作用，体现了生物对环境的影响。

B、影响生物生活的因素统称为生态因素，包括生物因素和非生物因素。某地持续高温少雨天气造成夏季农

作物大面积减产，体现了非生物因素中水分对生物的影响。

C、生物在适应环境的同时，能够影响和改变环境。树木能分泌杀伤力很强的杀菌素，杀死空气中的病菌，

体现了生物对环境的影响。

D、雌性兰花螳螂体形颇似鲜艳的兰花，只是一种拟态，是经过长期的自然选择形成的，可诱捕授粉昆虫,

得以生存繁衍，体现了生物对环境的适应。

故选：D。

生物必须适应环境才能生存下去，生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象，是通过长期的自然

选择形成的。

掌握生物通过不同的方式适应环境是解题的关键。

3.【答案】B

【解析】解：A、生物都能生长和繁殖•如：蘑菇能从小长大、母鸡生蛋等。正确；

B、能快速运动不属于生物的特性，如植物一般不能运动，错误；

C、生物能够对外界刺激作出反应，例如：斑马发现敌害后迅速奔逃、含羞草叶片受刺激会合拢。正确；

D、生物能排出身体内产生的废物，如人体出汗。正确。

D、故选：Bo

生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物

能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7.生物都能

遗传和变异的特征。

解答此类题的关键是理解生物的特征。

4.【答案】B

【解析】解：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要

指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；蘑菇是真菌

属于分解者，蚯蚓能够分解有机物处理垃圾属于分解者，水蚤属于消费者，水稻和杂草都能够通过光合作

用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量。

故选：B«

生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。

非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动

物）、分解者（细菌和真菌）。

掌握生态系统的组成及各部分的功能。

5.【答案】C

【解析】解：A、螳螂是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始：

B、黄雀是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始；

C、食物链的正确写法是：生产者-初级消费者一次级消费者…该食物链正确表示了生产者与消费者的关系.

D、黄雀是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始；

所以，”螳螂捕蝉，黄雀在后”是一句成语，从食物链的角度来分析能正确表示这一成语含义的是：树

一蝉T螳螂一黄雀。

故选：Co

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.

食物链的正确写法是：生产者一初级消费者一次级消费者…注意起始点是生产者.

解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成.

6.【答案】D

【解析】解：A、湿地生态系统，只是生物圈的一部分，A不符合题意；

B、森林生态系统，只是岩石圈的一部分，而岩石圈又属于生物圈，B不符合题意；

C、海洋生态系统，只是水圈的一部分，而生物圈又包括水圈，C不符合题意；

D、生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系

统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，D符合题意。

故选：D。

生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，

生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气

圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，据此解答。

本题主要考查了生物圈是最大的生态系统。

7.【答案】A

【解析】解：森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固

沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。

故选：A„

此题考查的是生态系统的类型、结构和功能。生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态

系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。其中森林生态系统有“绿色水库”

之称，具有涵养水源，保持水土的作用；湿地生态系统有“地球之肾”之称，具有净化水源、蓄洪抗旱作

用，以沼泽为典型；农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体；城市生态系统中的消费者主要是

人类。

解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能。

8.【答案】A

【解析】解：A、鸟类迁徙行为指某些鸟类每年春季和秋季，有规律的、沿相对固定的路线、定时地在繁殖

地区和越冬地区之间进行的长距离的往返移居的行为现象。是鸟类对环境温度变化相适应。故该选项符合

题意；

B、山顶的旗形树是树对环境中长期吹定向风的适应。故该选项不符合题意；

C、蛾类夜间活动是蛾类对光线变化的适应。故该选项不符合题意；

D、仙人掌叶特化成刺，可以降低蒸腾作用，适应干旱的环境。故该选项不符合题意。

故选：Ao

此题考查的知识点是生物对环境的适应。解答时可以从生物适应环境的特点方面来切入。

解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。

9.【答案】D

【解析】解：因为在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会

直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。在该生态系统中存在：牧草

一鹿T狼的食物链，把狼杀绝，鹿由于天敌减少而数量增加，从而使鹿场上的植物（鹿的食物）减少，以

鹿为食动物也会随着鹿的增多而增多，后来鹿的数量会随着植物（鹿的食物）的减少而减少。

故选：D。

生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定状态的一种现象。生态平衡是

一个动态的平衡，生物的种类数量、比例不是不变、而是相对稳定。

人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发展的规律办事。各种动物

在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理

地保护和控制、开发和利用动物资源。

10.【答案】B

【解析】解：A、生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分由生产者、消费者和分解者；非生物部分

有阳光、空气、水等。汨罗市屈子公园的所有植物只包括部分生产者，还缺少消费者、分解者和非生物部

分，因此不能构成生态系统，A错误。

B、汨罗市“湿地公园”是一个生态系统，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系

统，B正确。

C、生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总称，C错误。

D、虾米是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，D错误。

故选:Bo

（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体•一个完整的生态系统包括生物部分和非

生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分

解者（细菌、真菌）组成。

（2）生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。

（3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。

食物链的正确写法是：生产者-初级消费者一次级消费者…注意起始点是生产者，解答即可。

解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题。

11.【答案】C

【解析】解：A、合作关系，是生物之间为了完成某一项活动，需要彼此合作、密切配合形成的关系，A不

符合题意。

B、捕食关系是指动物为了获取食物，维持生存而形成的关系，B不符合题意。

C、竞争关系是指生物之间相互争夺营养物质、生存空间等而形成的关系，所以加拿大一枝黄花属于入侵物

种，根系非常发达，在生长期间会与本土植物抢夺土壤中的水分、营养物质等。加拿大一枝黄花与本土植

物之间的关系是竞争关系，C符合题意。

D、一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做寄

生，D不符合题意。

故选：Co

生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。

解答此题要掌握生物与生物之间的关系。

12.【答案】B

【解析】解：生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。

生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。众多的蚂蚁把较大的食物

块搬回家，需要许多工蚁彼此配合、密切合作才能完成。因此属于合作关系。

故选：B«

生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关

系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争儿种方式。

解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。

13.【答案】C

【解析】解：A、池一株幼苗长成一棵大树说明生物能够生长。

B、塘里蜻蜓点水，说明生物能繁殖。

C、含羞草的叶片受到触动时会自然下垂说明生物能对外界刺激作出反应。

D、小狗排尿说明生物能够进行排泄。

故选：Co

生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能

对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由

细胞构成的。

熟知生物的特征是解题的关键。

14.【答案】A

【解析】解：一般来说，生态系统中生物的种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大。反之，生

态系统中的生物种类越少，营养结构越简单，自动调节能力就越小。在所有的生态系统中，森林生态系统

和海洋生态系统中动植物种类繁多，营养结构复杂，自我调节能力就最强，能够长期处在比较稳定的状态。

故选：Ao

生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的调节能力.生态系统的调节能

力有大有小，这主要取决于它自身的结构特点.

解题的关键是理解生态系统各类型的特点.

15.【答案】B

【解析】解：由分析可知，蜜蜂采蜜、杨柳飞絮、衣物发霉（霉菌）有生命现象；森林着火不属于生命现

象。

故选：Bo

生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生

物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性：⑦除病毒以外，生物都

是由细胞构成的。

解此题的关键是理解生物具有生命现象，非生物不具有生命现象。

16.【答案】C

【解析】解：在牧草留种区上，昆虫吃草，有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫：存

在：草T鸟，草一昆虫―食虫鸟的食物链，草地被网子罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟

的控制，就猖獗起来，从而破坏了食物链，所以造成牧草留种区草的叶子几乎被虫子吃光。

故选：Co

在生态系统中，生物与生物之间互相联系，互相制约，据此答题.

动物是食物链不可缺少的环节，如果任意捕杀它们，食物链就会减少，食物网就不稳定，生态平衡就容易

受到破坏.

17.【答案】D

【解析】解：ABC、一块农田、一个湖泊、一片草原都既包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因

此都属于生态系统。

D、一群羊，只有消费者、没有生产者、分解者和非生物部分，因此不属于生态系统。

所以，不能称为一个生态系统的是一群羊。

故选：D。

一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由

生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。

解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的概念及组成。

18.【答案】A

【解析】解：光在海水中的穿透性由浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利

用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有

利于吸收蓝紫光：再往下，蓝紫光也被吸收一部分；最深处没有光，因此没有植物生存，只有一些硫化菌。

影响植物这样分布的主要因素是阳光。

故选：A«

光在海水中的穿透性由浅到深越来越弱，最浅处光最强，深处几乎没有光线。

解答此类题目的关键是理解阳光在海水中穿透性即阳光在海水在的分布。

19.【答案】C

【解析】【分析】

该题考查达尔文的自然选择学说，掌握各种动物的结构特点与其功能相适应。

动物的身体结构与其生活环境、运动方式是相适应的，如鲫鱼的身体呈梭形，可减小游泳时的阻力等。

【解答】

A.壁虎断尾逃生是逃避其它敌害适应环境的一种自我保护，A正确。

B.鸟类长的骨骼是中空的，有利于减轻体重，适于在空中飞行，B正确。

C.生活在干旱环境中的仙人掌，叶退化成刺以减少水分的散失。但这种变化是自然选择的结果，不是干燥

环境使仙人掌叶出现针状变异，C错误。

D.斑马身上有条纹，利于躲避天敌，与其生活环境是相适应的，D正确。

故选：Co

20.【答案】B

【解析】解：A、动植物的生长都需要营养，A不符合题意。

B、动物因外部形态和内部结构的不同，其运动方式也有所不同，有飞行、游泳、爬行、行走、奔跑等，绝

大多数动物区别于植物的共有特点是能自由的运动，主动的、迅速的、有目的改变其空间位置，B符合题意。

C、植物也能生长发育、繁殖后代，C不符合题意。

D、生物能够对外界刺激作出反应，如含羞草受刺激后叶卷起来，D不符合题意。

故选：Bo

生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物

能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。据此答题。

解答此类题目的关键是理解生物的特征。

21.【答案】D

【解析】解：A、螳螂捕蝉，黄雀在后，说明生物的生命活动需要营养。A正确。

B、朵朵葵花向太阳，说明生物能够对外界刺激作出反应。B正确。

C、离离原上草，一岁一枯荣，说明生物能生长和繁殖。C正确。

D、鱼儿离不开水，是因为鱼必须呼吸水中的氧气，说明生物能进行呼吸。D错误。

故选：D。

生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物

能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7、生物都能

遗传和变异。

解答此类题目的关键是理解生物的生命现象。

22.【答案】D

【解析】解：在草原上，昆虫吃草，有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；存在：草

一鸟，草―昆虫一食虫鸟的食物链，农作物被网子罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控

制，就猖獗起来，从而破坏了食物链，所以导致农业害虫大量繁殖，使粮食减产。

故选：D«

在生态系统中，生物与生物之间互相联系，互相制约，据此答题.

生态系统的有关知识在中考中常常出现，应注意掌握.

23.【答案】B

【解析】解：A.在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这

说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定的限度，如果外界干扰超过了这个限

度，生态系统就会遭到破坏，A正确。

B.生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体，包括生物部分和非生物部分。生产者、消

费者和分解者是生态系统中的生物部分，没有非生物部分，不能构成生态系统，B错误。

C.生物与生物之间的关系包括捕食、竞争、寄生和合作等，其中消费者和生产者之间主要是吃与被吃的关

系，C正确；

D、有些有毒物质在生物体内很难被分解，无法被排出，因此有毒物质会沿食物链和食物网流动逐级积累。

营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。所以有毒物质会沿着食物链和食物网积累，

D正确。

故选:Bo

(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部

分由生产者、消费者和分解者组成。

(2)生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，

生态系统就会遭到破坏。

(3)在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增

加，这种现象叫生物富集。

解答此类题目的关键是掌握生态系统的组成、生物富集的特点及生态系统具有一定的自动调节能力。

24.【答案】A

【解析】解：A、“春兰秋菊”主要是受春季和秋季的光照强度不同的影响，属于非生物因素对生物的影响，

A正确；

B、北雁南飞属于鸟类迁徙行为，是指某些鸟类每年春季和秋季，有规律的、沿相对固定的路线、定时地在

繁殖地区和越冬地区之间进行的长距离的往返移居的行为现象，是鸟类对环境温度变化相适应，B错误；

C、五九和六九，河边看杨柳，是非生物因素温度对生物的影响，C错误；

D、“冬春雨水贵似油，莫让--滴白白流”是说冬春雨水对庄稼的重要性，农作物进行光合作用必须需要水，

D错误。

故选：A。

环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、

水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生

物个体。

解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。

25.【答案】C

【解析】解：A、“落叶知秋”体现了生物能适应环境，说明了生物能排出身体内产生的废物，能够对外界

刺激做出反应，这是梧桐对低温环境的适应，从而减弱蒸腾作用，A正确。

B、“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生物能生长，B正确。

C、“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了亲子代的相似性，说明遗传是生物体的基本特征，C错误。

D、“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，描述了划船声惊扰了鸥鹭，体现了生物能对外界刺激作出反应，D正

确。

故选：Co

生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生

物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都

是由细胞构成的。

掌握生物的特征是解题的关键。

26.【答案】适应遗传营养生物植物

【解析】解：（1）“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义说，红杏出墙表现了生

物能对外界刺激作出反应，是生物适应环境的表现。

（2）"红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的特征，这说明红杏能将自己的特征遗传给后代。

（3）红杏能从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造有机物，属于自养生物，这体现了生物

的生活需要营养。

(4)生态系统是生物群落及其地理环境相互作用的自然系统，由生物部分和非生物部分组成，杏树应该属

于生态系统中的生物部分。

(5)按照形态结构，生物可分为植物和动物，红杏属于植物。

故答案为：

(1)适应；

(2)遗传；

(3)营养;

(4)生物；

(5)植物。

1、生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④

生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物

都是由细胞构成的。

2、生态系统指在自然界一定的空间内，生物与环境构成的统一整体。

解答此题要掌握生物特征、生态系统、生物分类的相关知识。

27.【答案】温度能对外界刺激作出反应生长和繁殖细胞

【解析】解：(1)春末夏初是青蛙繁殖的季节，这时池塘边会经常听到蛙鸣声，但是寒冷的冬天我们很难

听到。这是由于非生物因素中温度对生物的影响。

(2)蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这能体现出了生物能对外界刺激作出反应的特

征。

(3)蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物能生长和繁殖的特性。

(4)除病毒以外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

故答案为：

(1)温度。

(2)能对外界刺激作出反应。

(3)生长和繁殖。

(4)细胞。

生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生

物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都

是由细胞构成的。

解此题的关键是理解生物的特征。

28.【答案】调查方案样本生物体的形态结构特征排出身体内产生的废物B

【解析】解：1)要做好调查，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。调查过程中要如实

记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

(2)调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本.校园占地100亩，在调查

时，该同学选取操场东边的绿地为调查对象，则该绿地在调查中被称为样本。

(3)生物学家根据生物体的形态结构特征首先把生物分成植物界和动物界以及其他生物三大类。由题中图

可知，1蝴蝶、4鸟都属于动物，而3玉米、5柏树都属于植物，是根据生物体的形态结构特征进行分类的。

(4)秋天树的叶子会变黄、脱落，这说明生物具有排出身体内产生的废物。

(5)A、调查时要保护生物的多样性，不能破坏生物的多样性和生活环境，发现一种不认识的植物，要记

录上，但不能拔掉带回家研究，A错误；

B、调查时要如实记录，活动范围较大的，不固定的也记录，草丛中的一只蝴蝶，飞到校园外面去了，把它

记录下来，B正确；

C、调查时要如实记录，自己的调查记录中有麻雀，但其他同学都没有，不能把它删掉，C错误；

D、调查时，不能以个人喜好而定，要如实记录。发现一只老鼠，太恶心了，也要记录，D错误。

故B正确。

故答案为：

(1)调查方案；

(2)样本;

(3)生物体的形态结构特征；

(4)排出身体内产生的废物；

(5)B„

科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法、收集和分析资料法等。为了达到设想的目的，指定某一

计划比较全面的收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，

就是调查法.调查法是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调

查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，调查过

程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。

解答此类题目的关键是熟记调查的注意事项。

29.【答案】⑤动物③④水生陆生BC

【解析】解：(1)题干中的①蝌蚪、②金鱼、③松树、④玉米、⑥蜘蛛都具有生物的特征，属于生物；⑤

枯叶、枯枝、落叶不具有生物的特征，不属于生物。

(2)自然界中的生物有很多，如果按形态结构特点划分，生物可以分为动物、植物以及其他生物，其中③

松树、④玉米的细胞内具有叶绿体，能进行光合作用，属于植物。

(3)自然界中的生物，我们要灵活的对其进行分类，按照生活环境，生物可以分为水生生物、陆生生物等。

(4)调查时，要注意安全；不要损伤植物植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境；要如实记录观察到

的生物，遇到不喜欢的生物也要记录。故BC的做法是正确的，AD的做法不正确。

故答案为：

⑴⑤。

(2)动物；③④。

(3)水生；陆生(两空可颠倒顺序)。

(4)BCo

生物是指具有生命的物体。自然界中的生物多种多样，我们要对其进行分类，比较它们之间的亲缘关系，

生物学家根据生物体的形态结构特征把它们分成不同的等级，首先把生物分成植物界和动物界以及其他生

物三大类。自然界中的生物按照生活环境可以分为陆生生物、水生生物、水陆两栖生物等。

掌握生物的特征及生物的分类方法是解题的关键。

30.【答案】呼吸应激氧气

【解析】解：Q)鲸浮出水面喷出雾状水柱，是鲸在呼吸，体现了生物能进行呼吸的特征。

(2)生物都能对外界的刺激作出反应，如草履虫的应激性、人的条件反射、鸟的迁徙、植物的向光性、植

物根的向水性和向地性、炎热夏季中午植物的萎蕉现象、含羞草对外界刺激的反应等，因此，当有人走近

时蛙就不再鸣叫了，这说明生物能对外界刺激做出反应。

(3)生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。所以，青蛙呼吸时需要吸入氧气，呼

出二氧化碳。

故答案为：

(1)呼吸。

(2)应激。

(3)氧气。

生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生

物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都

是由细胞构成的。

掌握生物的特征是解题的关键。

31.【答案】生物适应环境温度芦苇T鱼-丹顶鹤捕食关系

【解析】解：（1）适者生存，现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，

如丹顶鹤的形态结构特征与沼泽、浅滩和芦苇塘等湿地生活相适应，如喙、颈和足都很长，能够捕食湿地

中的鱼、昆虫和软体动物，也吃芦苇的嫩芽和野草种子等。丹顶鹤的这些特征，既体现了生物体的结构与

功能相适应，又体现了生物对环境的适应；

（2）候鸟的迁徙行为主要是受温度这一非生物因素的影响；

（3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。材料中涉及到的一条食物链是：芦苇T鱼T丹

顶鹤0丹顶鹤以鱼为食，鱼和丹顶鹤之间的关系属于捕食关系。

故答案为：

（1）生物适应环境：

（2）温度；

（3）芦苇一鱼一丹顶鹤；捕食。

（1）环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。生物的生存离不开环境，

生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境；

（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。

食物链的正确写法是：生产者—初级消费者t次级消费者..注意起始点是生产者。

解答此类题目的关键是理解生物与环境的关系、食物链的概念。

32.【答案】农作物分解者和非生物成分3蛙和食虫鸟、田鼠和害虫

【解析】解：（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物

部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植

物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。该生态系统的生产者是农作物。作为一个完整的生态系

统，除了上述的生物外，还需要分解者和非生物成分。

（2）该图中共有3条食物链：①农作物T害虫T食虫鸟T蛇；②农作物T害虫一蛙一蛇；③农作物T田鼠

—＞蛇。

（3）在该食物网中，蛙和食虫鸟都以害虫为食存在竞争关系；田鼠和害虫都以农作物为食存有竞争关系。

故答案为：

（1）农作物，分解者和非生物成分；

(2)3；

（3）蛙和食虫鸟、田鼠和害虫。

（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；

生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。

（2）食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构。每条食物链的起点都是生产者（绿

色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食

肉动物）；

（3）生物与生物之间为某种利益而会发生冲突为竞争关系，解答即可。

解此题的关键是理解掌握生态系统的组成、各部分的功能以及食物链的书写、计算食物网中食物链的条数

等，这些内容都是考试命题的热点。

33.【答案】5草一鼠一蛇一鹰草消费者相对稳定调节分解者非生物部分

【解析】解：（1）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。图中有

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