统编版小学语文 五年级上册 第5单元《太阳》 板块教学设计

16太阳

教学目标

1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、

摄氏度”等9个词语。

2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。

3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说

明方法的好处。

教学重点

1.能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。

2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说

明方法的好处。

课前准备

教师准备：1.搜集有关太阳的资料，制作多媒体课件。

学生准备：搜集有关太阳的资料。

课时安排

2课时。

第一课时

课时目标

1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、

粮食”等9个词语。

2.默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。

教学过程

板块一播放动画，激趣导入

1.播放动画片《后羿射日》，学生观看。

2.引导学生说一说：后羿真的能射到太阳吗？为什么？

3.学生小组内交流：如果没有太阳，世界将会怎样？

课件展示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

4.导入新课，板书课题。

操作指导：教学时要引导学生充分交流搜集到的资料，有目的地引导学生初

步感知太阳离我们很远的特点。培养学生搜集、整理、运用资料的能力。

板块二初读课文，检测字词

活动1初读课文，识记生字

1.出示要求，自读课文。

课件展示：(1)借助拼音自由读课文，遇到不懂的字词，可以查字典，要求读

准确、读通顺。

(2)遇到不理解的地方可以画一画，然后在小组内交流、讨论识记生字的好方

法。

2.小组合作，识记生字。

(1)合作识字。组长利用字词卡片，组织小组成员轮流读、抢读，读得不准确

的及时纠正。

(2)学生汇报成果，集体检测。

课件展示：摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗寸草不生飘

浮

①学生先自己读一读，然后小组交流记忆方法。强调字音：“殖”是翘舌音；

“疗”读lido。

②通过查工具书或联系上下文等方法，初步了解“抵得上、繁殖、治疗、寸

草不生”等词语的意思。

活动2抓住要点，指导写字

1.引导学生观察会写字。重点强调：“摄”右下两个“又”字书写时左边的

“又”稍小，右边的“又”稍大；左边的“又”捺变点。“氏”下面没有点。“炭”

的笔顺及间架结构。“疗”的笔顺规则。

2.教师示范书写“摄、疗”。

3.学生练习书写。

4.同桌互相评价，教师评价。

5.学生在练习本上练写其他生字。

6.抄写“寸草不生、摄氏度”等词语表中的词语。

操作指导：本环节要以学生的自主学习为主，运用小组合作交流的方式识记

生字新词。教师通过检查学生的预习情况和小组学习的成果，了解学生识字情况，

使学生的自主学习落到实处。在写字指导上，通过让学生先观察会写字，找准构

字规律、笔画特点、间架结构，再指导书写，培养学生的写字能力。

板块三熟读课文，理清脉络

活动1再读课文，了解主要内容

1.默读课文，想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？

2.出示自学提示，小组合作学习：

课件展示：（1）逐段读课文，归纳每个自然段讲了什么。

（2）思考：哪几个自然段讲的内容相近，可以归为一部分？

（3）小组合作，完成思维导图，理清课文脉络。

太阳特点

太阳《

I太阳与人类的关系

3.汇报交流，理清课文脉络。

课件展示：第一部分（第1〜3自然段）：分别从“远”“大”“热”三个方面

介绍了太阳的有关知识。

第二部分（第4〜8自然段）：写太阳和人类的密切关系。

活动2朗读课文，巩固字词

1.指名读文，随机抽测相关生字新词，巩固识字。

2.小组赛读课文，要求达到准确、流利的程度。

3.从文中摘抄自己喜欢的词语。

操作指导：归纳课文的主要内容是第二学段的训练重点之一。本环节的教学

就是教会学生归纳主要内容，理清文章脉络的方法。要引导学生逐段读，在了解

每个自然段内容的基础上，看哪几个自然段内容相近，就归为一部分，这样就能

够概括出主要内容，理清脉络。同时要引导学生学会在平时的学习中随时积累好

词佳句。重点读最后一个自然段，为第二课时的背诵作准备。

第二课时

课时目标

1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说

明方法的好处。

2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。

教学过程

板块一复习导入，巩固字词

活动1听写词语

1.教师读词语，学生书写。

课件展示：摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗

2.强调易错字或字的部件、笔画。

3.学生开火车读、齐读。

活动2回顾课文主要内容

1.引导学生回忆：《太阳》一课主要讲了哪两部分的内容？

2.学生汇报交流，其他学生补充。

预设：介绍了太阳的相关知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。

操作指导：此环节教师在读词语时一定要慢些，鼓励学生不但要写对，而且

要写美观。在引导学生回顾课文内容时，鼓励学生语言要精练、准确。

板块二游戏活动，了解太阳特点

活动1默读课文，完成活动卡

1.教师拿出几个太阳形状的头饰，给每组发一个，组织学生做游戏。

2.出示游戏规则：

(1)每个小组从前三个自然段中选择太阳的一个特点，讨论学习，完成活动卡。

“我”来做个自我介绍

“我”的特点关键语句说明方法

(2)以太阳的身份介绍“自己”的这个特点，可以每组选一人，也可以多人一

起介绍。

(3)比一比哪组介绍得形象生动，颁发红太阳奖章。

活动2汇报交流，探究内容

1.各组汇报，教师相机指导。

2.各组推荐代表作介绍。

预设：

生1：我是火红的太阳，在你们眼中我只有一个盘子那么大，可实际上我大得

很呢！约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个我。你一定奇怪，为什么我看

起来这么小？那是我离你们的家园——地球太远的缘故。

生2：传说中后羿射掉了九个太阳，这真是一个传说！你知道我离地球多远吗？

约有一亿五千万千米呢！这么说吧，即使你坐飞机，到我这里也要飞二十几年呢！

生3：我会发光，会发热，是个大火球。我的表面温度就有五千多摄氏度，再

硬的钢铁碰到我，也会变成气体。

3.组织评议，说说哪组介绍得最形象。

活动3再次阅读，探究方法

1.引导学生思考：课文是用什么方法来说明太阳的远、大、热的？(课件出示

相关语句)

2.学生小组交流，教师适当点拨，明确：在说明太阳的远、大、热的特点时，

列举了“一亿五千万千米”等数据，真实具体的数据让人信服。

3.交流：文中不只用了列数字的说明方法，还用了什么说明方法？

(1)学生读文思考，全班交流。

(2)教师相机指导写一写。

课件展示：①其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。(列数字)

②太阳会发光，会发热，是个大火球。(打比方)

③到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐

飞机，也要飞二十几年。（列数字、作比较）

4.方法总结：以后我们在写说明文的时候，也可以运用列数字、举例子、作

比较、打比方等说明方法，使一些不好懂的知识更具体明了。

操作指导：教学中要有效利用游戏活动调动学生的学习兴趣，提高学习效率，

体现自主学习的目的。活动中，要让学生利用太阳的身份自述，有效地调动学生

的积极性，并把太阳的相关知识内化，使学生既了解了太阳的特点，又培养了表

达能力。

板块三借助情境，感知密切关系

活动1以采访形式汇报太阳与人类的密切关系

1.交流句子。

课件展示：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

2.学生读句子，并思考：这句话在文中起到什么作用？（承上启下）

3.学生默读第4〜8自然段，思考：太阳和人类有着怎样的关系？

课件展示：（1）默读第4〜8自然段，找到最能体现太阳与人类的关系的句子。

（2）用横线画出来，并在旁边写写你的感受。

4.小组讨论。汇报讨论结果。

5.教师创设情境，引导学生交流答案：同学们，你们好，我是电视台“探索

宇宙”栏目的记者。听说你们对太阳非常有研究兴趣，我特地来采访你们，请介

绍一下太阳与我们的密切关系吧。

预设：

生1：我知道太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病。

生2：有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、

虫、鱼才能生存，繁殖。

生3：我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有

密切的关系。

生4：埋在地下的煤炭离开太阳也不能形成。

生5：雨和雪的形成离不开太阳。

生6：风的形成离不开太阳。

生7：地球上的光明和温暖都是太阳送来的。

活动2朗读背诵，进行读写训练

1.课文最后进行了总结，反复强调太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后

一个自然段。说说你是怎么理解最后一句话的。

2.学生自读，讨论交流。

课件展示：地球上的光明和温暖都是（）送来的。如果没有太阳，地球

上将到处是（）,到处是（），没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、

兽，自然也不会有（）0一句话，没有（）,就没有我们这个美丽可爱

的（）。

3.指名读一读，填一填。引导学生了解太阳与人类的密切关系。

4.背诵最后一个自然段。

5.以太阳的身份介绍“自己”的特点及与人类的密切关系，说给父母听，并

写在日记本上。

操作指导：以采访的形式学习这部分内容，要帮助学生树立自信，引导学生

积极主动地完成学习任务。

板块四拓展延伸，对比阅读

1.请大声朗读老师提前为你们准备的类文《太阳，你好》。

2.思考：都是描写太阳的，但两篇文章的语言各有什么特点？

3.说一说：说明文的语言特点是什么？

操作指导：推荐阅读《太阳，你好》，要引导学生通过朗读体会与《太阳》这

篇文章不同之处，从而引导学生感受说明文语言的准确、简明性，与其他体裁文

章的不同之处。

板书设计

距地球约一亿五千万千米f远——数

字

L特点大约抵得上一百三十万个地球-*大说