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六年级上学期心理健康教育教学计划-教育计划六年级上学期心理健康教育教学计划一、小学生心理健康的意义小学生心理健康教育旨在根据小学生的生理和心理发展规律，应用心理学教育方法，培养其良好的心理素质，促进身心和谐发展，提升整体素质。这是素质教育的重要组成部分，也是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，有效进行小学生心理健康教育也是现代教育的必然要求，是广大教育工作者共同面临的紧迫任务。二、小学生心理健康教育的目标小学生心理健康教育的核心目标在于促进小学生个性心理的全面发展。它并非孤立进行，而是服务于小学生素质教育的总目标，即以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨，培养亿万人口中的全面发展人才。具体而言，其目标包括：（1）培养小学生健康的心理素质；（2）保护小学生心理健康，减少或消除不良因素对其的影响；（3）促进小学生心理健康，根据他们的成长发育规律和需求，采取各种形式和方法，提高他们的心理健康水平，实现人格与个性心理的全面和谐发展。三、小学生心理健康教育的方法（1）讲授法：通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生感兴趣、易于接受的方式传授心理健康知识；（2）认识指导法：旨在提高小学生对心理健康的认识水平，包括指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表达和自我评价等活动。(4)行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；四、小学生心理健康的维护1、智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等；2、学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等；3、情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练；4、人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则；5、健全人格的培养，即关于个体面队社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫

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