努力和天赋,哪一个更重要

努力和天赋,哪一个更重要？努力和天赋，哪一个更重要？在90年代，两位斯坦福大学教授对美国五年级学生进行了一项心理学实验。学生被分成A、B两组，完成任务后，研究者对他们分别采取了两种鼓励方式，A组是“你真聪明”，B组是“你真努力”。实验结果显示，如果一直被称赞为“你真聪明”，学生会避免挑战性任务，过度关注排名，忽视具体技能的掌握。研究者推测，他们为了保持聪明形象，而回避可能出错的情况。相反，如果一直被称赞为“你真努力”，学生会更愿意选择具有挑战性的任务，学习他人的方法和技巧。在他们看来，失败是因为自己不够努力，增加努力是正确的选择。研究者在实验报告中写道：“当我们称赞孩子聪明时，实际上是在告诉他们，为了保持聪明形象，不要冒险犯错。”一个孩子做好一件事，你称赞他很努力，或者告诉他成功是因为外在努力结合了自身智慧，他会认为“嗯嗯，我成功有道理，下次再这么努力就能再次成功”;如果你称赞他聪明，他会觉得“我成功是因为内在原因，不管努不努力都会成功，没意思，我是天才”。长期以来，如果被称赞为“努力”的孩子失败了，会认为是自己不够努力，下次努力就可以成功；而被称赞为“聪明”的孩子失败了，可能会自暴自弃，因为“聪明”这种天赋失效了，觉得别人比自己更聪明，可能因此灰心丧气。在日常生活中，有两种人会强调努力的重要性，低估天赋的价值。一个清华北大毕业的人，长期与校友为伍，他认为更努力的人会取得更大成就，懒惰只会拉大差距。因此，他认为努力比天赋更重要。一个进入乒乓球国家队的人，虽不是顶尖选手，但他的乒乓球天赋足以碾压大多数未入选的人。然而，他总结自己的运动成就时，会强调自己不依赖天赋，而是靠努力。天资高的人强调努力更为重要，这是高智商圈子的结论，一般人不应轻信；天资一般的人强调努力可以改变命运，我们应该尊重他们；而那些天资不佳，却不肯努力的人，注定一生平庸。中国有着上千年的科举历史，使得社会逐渐认识到个人发展的有利方向。这种强调努力和勤奋的文化氛围，是经验的总结。强调努力的重要性，可以减少学业上失败者的焦虑感，将失败归咎于暂时的放纵，只要收心努力，仍有成功的机会。在强调努力的文化中，人们能更平静地接受失败，更愿挑战自我，更注重做事方法。03努力看似简单，一天十多小时的伏案工作而已。其实很难，因为日复一日的劳作，至少需要耐心和毅力的配合。任何一个有成就的人，都必须经过长时间的训练和工作，挥洒汗水之后才可能有成就，这是普遍不变的情况。在我的高中时期，班上的座位是按学习成绩分派的，坐在后排的那几个人，总是瞧不起那些学习成绩好的。他们总说，某某只会傻学，我要是认真起来，也能学得好。在他们看来，天赋很重要，努力可以手到擒来，然而他们却不敢去尝试，因为可能努力也差别人一大截，更打脸。我的表弟总被老师夸聪明，小时候我舅舅也觉得他拆卸玩具又还原的能力很强，就是智商高。小学到高中，历届老师都是说他聪明，再努力一点点肯定可以跟第一名不相上下。于是，他也一直觉得自己不用那么努力，就能保持好成绩，却从来也没有得过第一名。遇到一些大考，他也会慌张，但还是会在同学面前装作毫不在乎，回到家悄悄看书背公式。他不敢让别人知道他也在努力，因为他要在老师和同学面前维持一种形象，哪怕不怎么努力，成绩也会不错。这种心态伴随着他的学生生涯，永远都不会百分之百努力和勤奋，想要的从来都没有得到过。04按照目前的研究，智商高于140的儿童大约占全部人口的1%，大部分孩子其实都属于那99%正常水平，且智力水平的高低，并不能决定一个人成就的大小、生活是否幸福。夸奖孩子聪明，会让孩子因为天生的优势感到自豪，其实只是塑造了一种假自信。孩子面临的绝大多数问题，仅靠聪明是不够的，当这种天生的优势变得不明显，孩子感到自己好像不够聪明了，这种源自“聪明”的自信也就被破坏了。《伤仲永》里面提到的那个小孩，小时候极其聪明，谁都夸，甚至到了到处表演的程度，长大了也不过“泯然于众人”。但是，我还是要说但是。如果是不那么聪明，甚至有点自卑的孩子，夸他