教师教学反思心得体会范文7篇

第第页教师教学反思心得体会范文7篇老师教学反思心得体会范文篇1老师的职责是教书育人，那么，如何才能使本身的作用完全发挥出来呢？这就不得不涉及一个问题——学习说话作为一名合格的老师，我们每天要跟各种各样的同学打交道，那么，当我们面对他们的时候，当我们在不同的场合不同的情况之下，要怎样的言语才能恰当的演绎好本身老师的角色呢？这是一个值得深思的问题。由于这些天的一些实际教训，让我感悟颇深。譬如今日就特殊的失败。在我所教的一个班上（他们将来都是要考大学的），我讲起了有关于大学的一些情况。当时并没有多想，头脑里也没有打任何草稿，于是就信口拈来。讲了许多大学里的消极情形，讲初到大学的迷茫与空虚，讲每天三点一线的单调与枯燥，我甚至总结性的告知他们大学其实并没有想象中的那么好。那时，我已经完全忘掉了本身老师的角色。把本身个人的一些偏见当成至理告知给我的同学。直到后来我蓦地发觉同学们的神色都不对，唉声叹气的，一脸的灰心。我的心里咯噔一下：完了，怎么能给同学这样讲呢？她们以后都是要进大学的，假如我今日这样的打击他们，打破他们对理想的期望，那么，我不就是在耽搁他们的前程吗？我不就成了一个罪人了吗？虽然许多话都是我的真实体会，但是，又为什么非要告知给他们呢？作为一个老师，我真的太天真了。我以为只要说真话就可以，我以为跟同学在一起就不用考虑太多。可是，事后我才发觉，我犯了一个多么愚蠢的错误，你是人民老师啊，在同学面前，你说的哪一句话不是要认真负责呢？要知道，老师的一句话，对同学有着多大的影响啊！我庆幸我适时的发觉了本身的错误。当然，我更要积极地去努力改正。学着做一名会说话的老师。知道在同学面前，什么话该说，该怎么说。时时刻刻注意本身的言行。始终记着：我是一名人民老师，我的一言一行无时无刻不在影响着我的同学！努力！信任在老师的征途中，我会越做越好！老师教学反思心得体会范文篇2反思是紧要的.数学活动，它是数学活动的核心动力，是一种积极的思维活动和探究行为，是同化，是探究，是发觉，是再制造。教学反思就是老师自发地把本身的课堂教学实践作为思索对象，对已经或正在发生的教学活动以及这些教学活动背后的理论、假设，进行端详和分析的过程，其目的是使教学活动进入更优化的状态，使同学得到更充分的进展，使老师成长地更快、更专业。反思不是单纯的事后行为，还包含事前和过程中的反思。反思的意义；反思是紧要的数学活动，它是数学活动的核心动力，是一种积极的思维活动和探究行为，是同化，是探究，是发觉，是再制造。”这使我们感悟到反思的紧要。数学老师进行教学反思的意义体现在：对教学课堂的反思：（1）反思教学行为中老师是课堂的主宰者还是同学学习的组织者同学才是学习的主人，老师的一个紧要任务就是为同学供给同学合作交流的空间与时间，这是同学本身学习最紧要的学习资源环境。在教学中，老师可以采纳个别学习，同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等多种课堂教学组织形式，这些形式就为同学制造供给了合作交流的空间，同时老师还必需给同学的自主学习供给充分的时间，让他们有一个宽松、和谐的学习环境。如在“七巧板”一节中，我让同学本身设计一副七巧板，并拼凑图形，同学对动手操作很感爱好，不少同学设计出自出机杼的“七巧板”，并拼出了很多意义丰富的图形，其构思之美妙，想像之丰富，使人耳目一新，那一刻，同学们体会到了本身交流而取得成功的乐趣。（2）反思教学行为中老师是同学取得学问的引导者还是学问传递的支配者传统教法认为“传道、授业、解惑”是老师的天职，课堂上老师的任务就是想方设法把学问传授给同学，使同学完全处于被动地位，思维活动完全受老师的支配，这种教学方法不能发掘同学的潜能，拦阻了同学的进展。老师的任务不仅是教会同学的学问，更应当成为同学自主探究并取得学问的引导者，引导的内容不仅包含方法和思维，同时也包含做人的价值，引导可以表现为一种启迪，一种激励，在同学迷路时，引导他辨明方向，在碰到困难时，激励他们勇于战胜困难。（3）反思教学行为中老师是“师道尊严”者还是同学学习的合在课堂教学中，老师的作用是不能忽视的，在以往的教学中，师生之间的距离无法缩短，师生之间无法进行感情交流，良好的师生关系，民主的课堂气氛无法形成。要更改这种形式，老师应当自动由“站在讲台上”，变为“走到同学中去”，使本身成为同学中的一员，与同学共同探讨学习中的问题，以交流、合作、商讨的口气与同学交流心得、体会，这样同学会亲其师，信其道。碰到什么问题都乐意与老师讲。由于数学思维自身就是一种反思性思维，从本质上说，数学是科学中的皇后，数学是一切科学的基础，数学就是一种精神，即理性精神。数学是如此的紧要，它站在科学的高峰扩展人们的智力，探求真理，数学的讨论成果传递给物理学、化学等自然学科，更改着我们一般大众的生活。数学又是这样的漂亮，在数学家眼里它是诗、是歌、是画，数学里充足了公式美，逻辑美、秩序美，令数学家们魂牵梦绕，沉醉沉迷。所以对数学教学反思就更为紧要了。只有通过教学反思才能提高老师的教学水平，才能把老师潜意识的活动纳入到老师有意识的活动之中，才能提高老师的教育科研本领，从而使数学教学水平迈向更高而有效的境界。老师教学反思心得体会范文篇3奋斗的青春是漂亮的。但一个人的青春可以平凡无奇；也可以放出漂亮的火花。可以因虚度而悔恨；也可以用结扎实实的步伐，走到辉煌壮美的成年。这就是我的青春格言。正是在这条格言的指引下，一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印。从成为老师的第一天起，我就知道唯有勤奋才能让本身从一个新手成为能手；唯有谦逊才能让本身由“孤军奋战”到“博采众长”，只有二者兼备才会有素养的全面提高。在工作中，我时刻严格要求本身：踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，绝不辜负领导对我的信任。2023年刚参与工作，学校就布置我担负两个毕业班的教学工作兼九（17）班的班主任，兴奋中夹杂着惶恐和不安，但我很快冷静了下来，将压力转换成动力，积极投身于工作和学习中。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,重视对同学本领的培育,不仅教他们学习学问,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。教学中注意分析同学的特点，依据不同同学的学习情况采纳敏捷多样的教学方法，极力营造一种公平和谐、活跃有序的课堂氛围。此外，我还重视自身素养的提高，常常阅读各类专业书籍，学习别人先进的教学方法和教学阅历，并适当加以更改运用在本身的教学工作中，时刻做到学以致用。我还积极与备课组其他老师进行教学方法方面的交流，向他们虚心请教引导同学进行总结复习的方法策略，吸取他们的教学阅历以弥补本身的不足之处，不知不觉一学期下来，听课次数达到了56节。教学之余，我也常常与同事一起探讨教学科研方面的问题，了解教学改革的新动态，并以此引导本身的教学工作，不让本身所教的内容成为滞后产品。天道酬勤，在2023年的中考中，我所带的班级取得了优异的成绩，进入重点高中的人数达到了22人，录取率超过了50%。我们学校的物理平均分排名也取得了重点突破，名列全县第一。我取得的成绩与学校的培育和物理组这个优秀的团队是分不开的。我对本身严格要求，对工作一丝不苟，教学以实为本，育人从实际启程。我深信只要踏实肯干，定能赢得同学的认可，同事的认同。今年我接手八班级（12）班的班主任工作，以及四个班的物理教学工作。经过了毕业班工作的“洗礼”，再一次身处班主任的位置上，我的工作开始变的得心应手起来。在接班以前，我就了解到，这个班在陆老师的管理下，各项考核指标已达到班级组前列，属于传统意义上的“好班”。在信念与压力俱在的前提下，结合学校的现代班级建设理念，我对班级进行了多项制度的改革和创新。首先是着力打造班级管理团队，从班委会、值周组、小组长以及团委，实行竞聘上岗和监督机制。班级内部有班委会和值周组两套管理体系，班级日常管理有值周组负责，班委领导和考核值周组，团委除了本职工作外还要负责考核班委。管理者之间合作与竞争达到了平衡，有效提高了管理的水平和效率。其次是订立了《希望12弹性惩戒制度》，把同学被动挨训变为自动接受责罚，体现了自我教育的理念，也促进了同学的自主管理，班风有了很大的改善，得到了领导和同事的一致认可，同时也拉近了我与同学之间的距离，可谓一举两得。针对学风不浓的现状，结合学校“打造书香学校”的契机，在班级打开了丰富多彩的读书交流活动，取得了显著地成果。在学校一年一度的评优树模活动中，我也荣获20232023学年度“优秀班主任”称号；所带班级也获得了“文明班集体”殊荣。日常生活方面，我对本身高标准、严要求，严格遵守国家法律法规，遵从学校的各项规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给本身的每一项任务。重视自身的师德修养，承袭“才高为师，身正为范”的理念，时时到处注意本身的言行举止，在同事及同学面前做出表率，力争成为一名大家公认的合格乃至优秀的青年老师。在完成好教学工作的同时，我也希望能挖掘展现出本身更大的潜力。马克思说，人活着是要有点精神努力探求的。我坚信这句名言。因此，在搞好本职工作的同时，我还渴望有更多的磨练本身的机会，不绝地完善本身，超越本身。所以从进入三中的第一天起，我就下定决心在搞好教学工作的同时，让本身在三中的舞台上能有所成就。在学校组织的优质课评比活动中，我也是积极准备和参加，获得了校级二等奖。当然，在前进路上，总有坎坷与不平。回顾本身近两年来的工作，还是留下了很多缺憾：有些同学的思想工作没有做好；教学过程中显现的失误；起初设定的学习计划也没有如期完成教学中还有待加强和改进的地方:对课程标准的理解不到位，不能很好地把握学问的重难点；教学方法的运用还没有做到收放自若；班主任工作任重而道远，还需加强学习等等。“别人站得远，我们就走进，距离便会缩短；别人若冷漠，我们待以热诚，就会渐渐热络。唯有自动付出，才有丰盈的果实得以收获。”世间任何事，纵然前路布满荆棘，只要你倾注全部热诚，用心去做，总会有最丰厚的回报。这就是我心中始终不变的信念。老师教学反思心得体会范文篇4通过学习，使我懂得了老师的教学反思的紧要性，而且针对老师进行教学反思中存在的几个重要问题进行了照镜子，发觉本身需要改进的地方还有许多许多。譬如：反思点要注重同学的学习效果，就这方面今后要注意，关注同学的反应从而发觉本身教学中存在的问题并予以改正。另外，对于反思的紧要性是在于“思”，从而提高本身的教学水平，而不应当是为了应付检查而流于形式。教学反思”就是老师自发地把本身的课堂教学实践，作为认得对象进行全面而深入的冷静思索和总结，就是讨论如何教，如何学，并在教中学，在学中教。师生互动情况以及如何小组合作探究新知的阅历过程写下来。如何写好教学反思呢，我认为可从以下几方面动手。1.写成功之处将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清晰、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感受;教学方法上的改革与创新等等，仔细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不绝地改进、完善、推陈出新。2.写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。3.记教学机灵课堂教学中，随着教学内容的打开，师生的思维进展及情感交流的融洽，往往会由于一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”经常是不由自主、蓦地而至，若不适时利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已。4.写同学见解在课堂教学过程中，同学是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪亮，老师应当充分确定同学在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使同学的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞扬和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的增补与完善，可拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。只有不绝地进行教学反思才能真正成为一个有思想的老师。在来年的教学工作中，我将重新反思本身的教学方法，争取做一名有思想的老师!老师教学反思心得体会范文篇5大家普遍认为，写教学反思最大的问题是提起笔来无话可说，不知道写什么内容。为什么大家找不着值得动笔的心路历程呢?我想围绕“写教学反思的材料从哪里来”这一主题，把本身写教学反思的体会跟大家说说。一、从重组教材中来能时刻用批判的眼光看待问题，不受传统观念、权威教条的束缚，敢于解脱原有学问范围的羁绊和思维定势的禁锢，对教材内容做出合理的决策，这是老师制造性使用教材、重组教学内容所必备的素养之一。当我们实施这些重组教学内容时，会发觉有太多的对比性理性认得和困惑，这些便是写教学反思最好的活材料二、从落实课标基本理念中来新课标提倡很多基本理念，落实新理念需要老师不绝地学习、领悟、实践、反思与提升。倘若我们还在过去习惯的轨道上奔驰，就难于实施新课程要求，即使每节课所提倡的反思，不需要很长的文字，不需要新鲜名词术语，也会令老师产生畏难情绪和负担感。其实，理智地利用学校公共资源实践新课程，服务自身的成长，享受成长的欢乐，演绎教育的人生，很划算，一点也不累，教学反思的材料便会滚滚而来。三、从开放课堂中来当前大多数课堂的弊病之一便是老师对于课堂的过度掌控。开放的课堂是同学心灵上有安全感的课堂，同时同学还高度地参加了教学过程，反思与总结了学习过程，适量监控自我认得活动，而老师也不囿于课前设计好的教学流程，关注同学眼前的生活，关注同学的境况、学习的需要与感受，关注不同同学的已有阅历和背景。这样的课堂上，同学自主权和自动性得到敬重，同学的观点、创意和合理要求，将层出不穷，倘若获得老师充足的关注、认同甚至赏识，反思就不愁话题内容了。四、从变革教学环节中来苏联教育家凯洛夫的课堂教学五环节论在我国影响至深，它的立足点是“老师传授”和“巩固练习”，目的是依照老师的规定“打基础”。现在这个五环节精髓与时俱进地存在着各式各样的演绎模式，不再囿于传统的课堂教学环节，必将对课堂教学带来新的变动。反思变动了的东西最简单。如，一般新课的'学习，常布置肯定的时间复习旧学问。这样不仅可以加强新旧学问联系，温故而知新，而且能为学习新学问铺路搭桥。但是切忌复习时间过长，内容过多，而应做到短时高效，平中见奇，快速反馈，即刻人题。需要说明的是，重组教材、落实课标基本理念、开放课堂、变革教学环节是不可截然分开的，以上只是为了叙说的便利而硬性划分的。其实，丰富多彩的教学实践为老师的教学反思写作供给了取之不尽、用之不竭的第一手材料，只要我们做一个有心人，头脑中始终有写教学反思的意识存在，随时都可以找到写作的材料。老师教学反思心得体会范文篇6?新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”倘若老师再用老观念去教授语文，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。作为一名语文老师，必需在学习中培育同学自动学习，自动探究的精神。使同学真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培育同学自主、合作、探究的精神，培育他们学习本领，我觉得重点应当放在更改课堂教学上。一、激发爱好是同学自主学习的动力实践表明，同学的学习爱好是自主学习的原动力。教学中，老师应积极地为同学创设一种情趣盎然的学习气氛，使同学受到陶冶、感染和激励，从而自动学习。在课堂上老师应大胆地让同学进行自由讨论、交流，称赞同学一些独特看法，让同学真切地感受到学习是欢乐的。这样自主学习的劲头就更足了。1、引入情境，激发探究心理一堂课上每个环节都很紧要，但要让同学自始自终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学二班级阅读课《酸的和甜的》，我创设了实物情境。把同学引入情境之中，使同学积极自动地参加到教学过程中。我是这样导入新课的：“（出示一串葡萄）小伙伴们，你们看，这是什么水果？谁来尝尝是什么味道？（指名上台品尝）告知大家味道怎样？（甜甜的）古怪了，葡萄明明是甜的，味道好极了。有一群小动物却都嚷着：“葡萄是酸的，不能吃！这到底是怎么回事呢？今日我们学习新课文《酸的和甜的》”一问完，同学们都争先恐后地回答。同学对课文已有了初步感性认得。通过情境的创设，把同学带入《酸的和甜的》的情境中。都想去了解葡萄到底是什么味道。另外，我还用图画呈现形象，产生美感，把同学引入情境。利用音乐产生美感，把同学带入遐想的境界。无论是因奇怪，还是由于关注，都是他们形成一种努力探究的心理，从而积极自动地参加到教学过程中。2、利用情境，激发同学学习动机动机是活动的原动力。学习动机是推动同学参加学习活动心理动因。同学学习的积极性、自动性在引入情境后被激起。倘若教学还是那样刻板，按老方法、老观念去教。教学手段单一，同学的学习动机定会下降。因此，在引入情境后，依据课文情节的不同、内容的不同，使情境得以持续。老师应不绝创设情境，开成连动的整体情境。二、引导探究是同学自主学习的关键要想使同学自主学习的自动性能保持下去，关键在于把握语文学习方法，老师应让同学积极参加，自动探究，这就要求老师做好引导，促进同学自主学习进行探究。让同学在自主学习中去领悟、去发觉，在自主学习中学会合作交流，把握自主学习方法。1、小组合作开垦自主空间老师作为引导者，应引导同学自动参加的意识。充分调动同学的学习欲望。发挥其学习的自动性。我提倡小组合作学习。如何使这一组织教学不流于形式我首先给学习小组确定一个明确的目标。如我在教学《坐井观天》时，我提出这样的学习目标：（1）我会读：大声朗读课文，读准字音，可自由读，也可小组合作读；（2）我会问：在学习小组里提出不理解地方，让小组伙伴共同交流解决；（3）我会讲：把你读文后的感受说给小组伙伴听。长此以往，同学经过这样的训练在以后的读文中就会自发的给本身小组提出学习要求。培育了同学自主学习的本领，同学的学习本领提高了，那学习的爱好可想而知就会更浓了。另外小组学习的内容可以选择。语文教学中，如能让同学们自主选择本身喜爱的段落学习，后在小组内交流，那同学的学习爱好定会大大提高。我以《看雪》为例，由于这篇课文几个自然段结构相像，所以我让同学首先画出你心中的雪景来表达本身美好的心愿，然后再选择相应的段落学习同学在交流中情绪高涨，全班交流时个个跃跃欲试。文章内容就在同学朗读交流、展现中理解、感悟了。而老师只是在小组合作过程中参加其中起到引导的作用。一个问题提下去，倘若不给足时间让同学在小组内讨论交流，那将会给课堂带来冷场。作为老师不要让小组合作流于形式。同学还未充分地去讨论，更不可能产生制造性思维与真情流露，老师就草草收场，势必起到反作用，长此以往同学自主学习的本领就得不到提高。对于小组学习的结果，老师要适时予以评价。评价可多方面，老师对同学学习的反馈的评价，同学与同学之间的评价，小组与小组之间的评价都要有仔细地分析。2、质疑问难，发觉问题自主学习制造性思维是人问题开始的。培育同学发觉问题、提出问题的本领，首先要激励他们敢于和擅长质疑问难。中国古人说：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。要培育同学擅长从无疑处生疑，从看似平常处见奇，这是发觉问题的起点。如教学《难忘的一天》时，同学问：“难忘的一天是指那一天？”在初读课文后同学又问：“这一天为什么令“我”难忘？”教学《我多想去看看》提示课题后，同学问：“课题中的”我“是谁？‘我’想去看什么？”等等。他们正用问“？”来擦出创新思维的火花。再如我在教《我选我》这篇课文后，班上同学提出：“老师，课题中的“我”是谁？他选本身干什么？他为什么要选本身呢？说得真好，我细心准备的教案用不上了，我灵