9 写意蔬果 （教案）人教版（2012）美术五年级下册

/9写意蔬果一、教学目标1.让学生了解写意蔬果的基本知识，掌握写意蔬果的表现手法。2.培养学生对写意蔬果的欣赏能力，提高学生的审美素养。3.引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的观察能力和创新意识。4.培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱自然的情感。二、教学内容1.写意蔬果的基本概念2.写意蔬果的表现手法3.写意蔬果的欣赏4.写意蔬果的创作三、教学重点与难点1.教学重点：写意蔬果的表现手法，写意蔬果的欣赏。2.教学难点：写意蔬果的表现手法，写意蔬果的创作。四、教学过程1.导入：展示一组写意蔬果的作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。2.新课内容：讲解写意蔬果的基本概念，表现手法，欣赏方法等。3.实践操作：学生根据所学知识，进行写意蔬果的创作。4.交流分享：学生展示自己的作品，进行交流分享，教师给予评价和指导。5.总结：对本节课的内容进行总结，强调写意蔬果的表现手法和欣赏方法。五、教学评价1.学生对写意蔬果的基本概念和表现手法的掌握程度。2.学生对写意蔬果的欣赏能力和审美素养的提高程度。3.学生在创作过程中的创新意识和实践能力的表现。4.学生对生活、艺术、自然的热爱程度的提升。六、教学建议1.教师应注重培养学生的观察能力和创新意识，引导学生发现生活中的美。2.教师应注重培养学生的审美素养，提高学生对写意蔬果的欣赏能力。3.教师应注重培养学生的实践能力，鼓励学生进行写意蔬果的创作。4.教师应注重培养学生的热爱生活、热爱艺术、热爱自然的情感。七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在写意蔬果的表现手法和欣赏方法上还存在一些问题。在今后的教学中，我将继续关注这些问题，并采取相应的措施进行改进。首先，我发现部分学生在写意蔬果的表现手法上还不够熟练。因此，我计划在下一节课中，通过更多的示范和练习，帮助学生掌握写意蔬果的表现手法。我将提供更多的素材和参考作品，让学生在实际操作中加深对表现手法的理解。其次，我发现部分学生在欣赏写意蔬果时，缺乏独立思考和表达能力。因此，我计划在下一节课中，引导学生主动观察和分析写意蔬果作品，培养他们的欣赏能力和审美素养。我将组织学生进行小组讨论，让他们相互交流自己的欣赏心得，并鼓励他们用恰当的语言表达自己的观点。最后，我发现部分学生在创作过程中缺乏创新意识。因此，我计划在下一节课中，鼓励学生大胆尝试新的表现手法和创作思路，培养他们的创新意识和实践能力。我将提供更多的创作素材和参考资料，激发学生的创作灵感，并给予他们充分的自由发挥空间。总之，通过本节课的教学，我深刻认识到写意蔬果教学的重要性，同时也发现了学生在表现手法、欣赏能力和创新意识方面的问题。在今后的教学中，我将采取相应的措施进行改进，努力提高学生的写意蔬果水平。重点关注的细节：写意蔬果的表现手法和欣赏方法的掌握详细补充和说明：一、写意蔬果的表现手法1.写意蔬果的基本技法（1）构图：构图是写意蔬果的基础，要求画面饱满、均衡，注意蔬果之间的主次、大小、疏密关系。构图时要充分利用画面的空间，使画面既有层次感，又不显得拥挤。（2）线条：线条是写意蔬果的重要表现手段，要求线条流畅、有力，能准确地表现出蔬果的形态和质感。线条的运用要注意虚实、粗细、长短的变化，以表现蔬果的不同特征。（3）墨色：墨色是写意蔬果的灵魂，要求墨色浓淡、干湿、枯润变化丰富，以表现蔬果的阴阳、向背、远近关系。墨色的运用要注意整体统一，避免过于琐碎。（4）水分：水分是写意蔬果的关键，要求水分适量，使画面既有润泽感，又不显得臃肿。水分的运用要注意掌握火候，避免过于湿润或干燥。2.写意蔬果的具体表现方法（1）勾填法：先用线条勾勒出蔬果的轮廓，再用墨色填充。这种方法适用于表现轮廓清晰、形态简单的蔬果。（2）泼墨法：直接用墨色泼洒在画面上，形成蔬果的轮廓和质感。这种方法适用于表现形态复杂、质感丰富的蔬果。（3）积墨法：先用淡墨勾勒出蔬果的轮廓，再用浓墨积染，形成层次丰富的效果。这种方法适用于表现层次分明、立体感强的蔬果。（4）撞水撞粉法：在墨色未干时，用水或粉色冲撞，形成自然生动的效果。这种方法适用于表现水灵灵、鲜嫩嫩的蔬果。二、写意蔬果的欣赏方法1.从整体上欣赏（1）构图：欣赏画面整体的构图，看画面是否饱满、均衡，蔬果之间的主次、大小、疏密关系是否处理得当。（2）气韵：欣赏画面的气韵，看画面是否有生气、韵味，是否能够表现出蔬果的鲜活、生动。2.从局部上欣赏（1）线条：欣赏线条的运用，看线条是否流畅、有力，是否能够准确地表现出蔬果的形态和质感。（2）墨色：欣赏墨色的运用，看墨色是否浓淡、干湿、枯润变化丰富，是否能够表现出蔬果的阴阳、向背、远近关系。（3）水分：欣赏水分的运用，看水分是否适量，使画面既有润泽感，又不显得臃肿。3.从内涵上欣赏（1）意境：欣赏画面的意境，看画面是否能够表现出作者的情感和审美追求，是否能够引起观者的共鸣。（2）创新：欣赏画面的创新，看画面是否有独到的表现手法和创作思路，是否能够给人以新的视觉体验。总之，写意蔬果的表现手法和欣赏方法是写意蔬果教学的重点，教师应在教学中注重引导学生掌握这些方法，提高他们的写意蔬果水平。同时，教师还应关注学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，使他们在写意蔬果的表现手法和欣赏方法上不断进步。三、教学策略与建议为了帮助学生更好地掌握写意蔬果的表现手法和欣赏方法，教师可以采取以下教学策略和建议：1.教学策略（1）示范教学：教师可以通过现场示范，展示写意蔬果的具体步骤和技巧，让学生直观地了解和掌握表现手法。（2）互动教学：教师可以组织学生进行小组讨论或同伴互助学习，让学生在交流中相互学习，共同提高。（3）实践教学：教师应提供充足的实践机会，让学生在动手实践中不断摸索和尝试，从而加深对表现手法的理解。（4）个性化教学：教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况和需求，给予个性化的指导和帮助。2.教学建议（1）注重基础训练：教师应重视学生的基础训练，特别是线条、墨色、水分等方面的训练，为学生掌握写意蔬果的表现手法打下坚实的基础。（2）提供丰富的学习资源：教师应提供丰富的学习资源，如参考书籍、作品集、在线资源等，让学生在课余时间也能进行学习和实践。（3）鼓励创新和实践：教师应鼓励学生勇于创新和实践，不断尝试新的表现手法和创作思路，提高自己的写意蔬果水平。（4）营造良好的学习氛围：教师应营造一个宽松、自由、和谐的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习和创作。四、教学评价与反馈教学评价是检验教学效果的重要手段，也是促进教师教学和学生学习的重要途径。对于写意蔬果的表现手法和欣赏方法的掌握，教师可以通过以下方式进行评价和反馈：1.过程性评价：教师应关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、实践态度等，及时给予肯定和鼓励。2.结果性评价：教师应定期检查学生的作品，从线条、墨色、构图等方面进行评价，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。3.学生自评和互评：教师应鼓励学生进行自评和互评，让学生在评价中反思自己的学习过程，相互学习和借鉴。4.家长和社会的反馈：教师