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文档简介

计写字，朗读课文然界中水的变化默化地影响学生的学识修养和人积累。中华文化博大精深，上下五千年的历史沉淀生的学习热情，培养学生对语文学科的热爱什么》，这是一篇科普性文章，课文以谜语故事的形式呈现，学生对、预设学生设计趣。霞) (评价：发音标准，还读出了疑惑的术本领高，嘴语气，读得不错)2、出示生字(带拼音)读一读。 (一)研读第一自然段开门—(指名读)[板书：汽]读题儿呢？(极小极小的点儿)今天啊，老师着老师书空生子，让我们对比着子，注意读音来读一读，读着读着你有什么发现？(生要准确。回答)除了少掉一个极小之外，在意思上2、齐读课有什么不同呢？(引导极小极小和极小你文。觉得哪个更小呢？)三、初读整体感：读句子多有什么想说的吗？(千变万化，真美。)什么了吗？它们穿了不同的衣服，还取了不同的名字(水)【一猜不会……着那么多漂亮水的本领还可会知的衣服，你感觉如何？(自豪)那就请你大了呢！请你道生活中你们觉得“雨”、“雹子”、“雪”句子：我会变帮助下，水变成汽又变成了云。听，现在___。)(说话谁来了？(播放风声)练习：我会变用笔圈圈重要的词语。(落、打、飘)雹子和雪。) (1)、哪片小云朵已经变成“雨”了加、减一减的四、研读 (2)哪片小云朵变成了雹子，说说你课文是怎么下来的？(读句：)(一)研 (3)、大家见过真正的雹子吗？你们读第一自然段看(图片)说说你看到了什么，发现了什1、神奇的 (4)对比：落、打、飘如果此时，老师把落、打、飘随意地变身需要朋友朋友，但是水觉得，作为好朋友，还应该出第一位帮助让我们了解他的脾气，同桌一起在第四段水珠变身的朋了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？(小组讨论)极()极 ()的花朵很()很 ()的树叶(变说吗？)特()特 ()的苹果 (再把它会说吗？) (漂浮)在水白云(飘浮)在天空中。择吗？(荷叶飘) (二)、了？(播放风声) (1)读 (2)有时 (雹子大快……) (4)对飘 ()下来。我变成雹子()雪()下来。 为雹度最慢)“温和”，谁“温和”么？“暴躁”时呢？(出示课件)“温和”的部水汽

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