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文档简介

7*、听听，秋的声音

毕国瑛女，山东人。当代诗人，作家。1980年在上海师范专科学校结业，留校在附小任教师5年。1986年调上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。著有儿童诗集《男孩和女孩的悄悄话》。1990年初赴欧洲，1992年正式离开《少年报》赴比利时。1998年起辗转于中国和欧洲之间，主要从事中西方文化商务交流工作，并继续散文创作。主要作品有《我们和青春对话》。会认的字词语解释道别离别，分手(一般要打个招呼或说句话)。辽阔广阔，宽广。歌韵和谐悦耳的歌声。饱满丰满，充足。叮咛指反复嘱咐。匆匆急急忙忙的样子。掠过轻轻擦过或拂过。唰唰文中用作拟声词，形容风吹过树叶的声音。通读诗文，边读边思考，诗中从哪几个方面写了秋的声音？具体写了哪些事物的声音？你从最后一小节中感受到了什么？

提示：从两方面描写秋的声音：具体可感的声音，如第1～4小节中写的落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；可心领神会而不可闻的无声的声音，如最后两小节中写的秋天的声音。具体写了落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。感受到一种只可意会不可言谈的声音，其实就是秋天各种景象给人的感受。语段分析听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。

这是第1小节，写秋天落叶的声音。“抖抖手臂”运用拟人的修辞手法，将“大树”拟人化，生动地展现了风摇树枝的传神动态，将秋的声音描写得形象可感。语段分析听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。

这是第2小节，写秋天蟋蟀的叫声。这里运用拟人的修辞手法，写阳台上的蟋蟀振动翅膀，发出“曜曜”的声音，在作者听来，这是蟋蟀在用动听的歌声和阳台告别。语段分析

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

这是第3小节，写大雁和秋风的声音。前两句运用拟人的修辞手法，用“追”“叮咛”两个词语将“大雁”拟人化了，让人眼前仿佛出现了大雁南飞的情景。后两句是作者的联想，我们仿佛看到，秋风所到之处，到处一片丰收的景象。语段分析

听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听----秋的声音。

这是第4小节，写秋天的各种声音。用“音乐厅”来比喻秋天的大自然，说明秋天的大自然的声音像动听的音乐一样值得我们去欣赏，去感受，去热爱和赞美。语段分析

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

这是第5小节，写秋的声音到处都是。秋叶、秋花、秋天的收获，这些都是秋景给人类的感受。这一小节写的不是具体的声音，而是将其通过秋天常见的景物传递出来，是一种心领神会的秋声。第一部分(第1～4小节)：写具体可感的秋声。第二部分(第5、6小节)：写只能心领神会的无声的秋声。

段落划分

本文作者抓住了秋天里大自然的一些声音，用诗的语言阐述了万物的声音，体现了秋天景色的美好，表达了作者对秋天的赞美之情。课外拓展听听，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的话音。听听，秋的声音，石榴张开笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。

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