比尾巴说课课件

尾巴中的童趣《比尾巴》说课设计1说课内容教材分析1教情学情2教学目标3教学过程42教材分析

《比尾巴》是一首童真童趣的儿歌。以“比”的形式为主线，以对话问答的形式介绍六种小动物尾巴的特点。

文本特点：句式整齐，富有韵律和节奏，简明易懂，充满了儿童情趣。3教情学情学生自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。课堂上，设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。游戏“参加动物王国比赛”活动贯穿整堂课，让学生带着兴趣目的去学习，增强课堂情趣。

4教学目标教学目标能力目标认知目标情感目标正确、流利有感情的朗读课文，读好问句的语气，培养表达能力。激发学生喜爱动物的情感。

积累语言引导学生学会观察和发现。5重点难点教学重点教学难点读好文中问句的语气。正确流利地朗读课文和背诵课文。6教学过程3解决问句难点，趣问趣答45回归整体，趣味朗读拓展积累语言，培养兴趣初步感知，趣味梳理激趣导入巩固识字12第二课时7（一）激趣导入巩固识字

在低年级的教学中，兴趣是很重要的，我采用一个（摸尾巴）的游戏激趣导入，告诉学生动物王国有一场比尾巴大赛，邀请他们去观看比赛，揭示题目《比尾巴》。8比尾巴9发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣（一）激趣导入巩固识字

同时识字也是非常重要的内容，要进行有效的识字学习和巩固。在教学中我采用开火车、摘苹果的游戏复习巩固本课的生字词语。10认一认,读一读（开火车）比尾巴长短一把伞扁弯最谁的

鸭子公鸡兔子松鼠孔雀猴子

11兔子比一比最好谁的摘苹果长短绿色圃中小学教育网

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绿色圃中学资源网尾巴公鸡伞一把12

猴子兔子松鼠

公鸡鸭子孔雀（二）初步感知，趣味梳理激趣，让学生去参加动物王国的比尾巴大赛，在掌握字词的基础上，创设情境。汇报参赛选手都有谁？13（三）解决问句难点，趣问趣答

问句朗读是该课时的一个重难点，教学应以趣为主。激趣，设计了当“记者”的活动。认识“？”号和问句。师范读—自由读—指名读等指导学生读好问句语气和重音。14？

我叫问号，像个小耳朵小朋友们读课文时遇到我，在句末声音要往上扬，记住了吗？认识问号15？谁的尾巴长谁的尾巴好像一把伞猴子兔子松鼠？？？？？？谁的尾巴短？？？？？？？？？？？？？？

学习课文问句讲解16shuídewěibɑchánɡ

谁的尾巴长？hóuzidewěibɑchánɡ猴子的尾巴长。问答训练17shuídewěibɑ

duǎn谁的尾巴短？tùzidewěibɑchánɡ兔子的尾巴长。问答训练18sōnɡshǔdewěibɑhǎoxiànɡyìbǎsǎn松鼠的尾巴好像一把伞。shuídewěibɑhǎoxiànɡyìbǎsǎn谁的尾巴好像一把伞？问答训练19（四）回归整体，趣味朗读

设计向狮子大王汇报比赛结果的环节在趣味中达到巩固课文的目的。采用指名上台演读，师生演读的方式，男女一问一答对读，小组赛读，避免读书形式的单一，让学生乐于读文，更好的熟记背诵课文。20谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。比尾巴朗读比比看21（五）拓展积累语言，培养兴趣

为培养学生观察能力和语文素养，将课内的知识延伸运用到课外。设计“找一找，说一说”活动。出示了一组动物图片，让学生仔细观察，练习说问答句。延伸拓展，引导学生说说小动物尾巴的作用

22谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。

bìhǔ壁虎马jīnyú金鱼yànzi燕子

yīng老鹰牛23说说小动物的尾巴的作用？

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