班主任周总结4篇

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最新班主任周总结篇1

高三班级班主任工作，不仅教学任务重，班主任工作责任心也很强，在关注同学学科成果的同时，更重要的是要做深入细致的做好思想工作，以确保60个同学以健康、稳定的心理，积极焦灼的学习心情做好复习。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作，总结如下：

一、加强班级管理，培育优秀的班集体

高三班级是同学的世界观进展，改变的重要阶段，同时，面临毕业、升学等实际问题，随着课堂和知识的繁复程度的力重，极简单产生两极分化，有的同学甚至感到迷惘，对前途失去信心。因此，在这第二学期和依据本班同学的实际状况，班主任要做同学的思想工作显得更加繁复和重要。一方面要加大对同学自治自理技能培育的力度，通过各种方式，既留意指导同学进行自我教育，让同学在自我意识的基础上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质，另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性活动，例如，学习阅历沟通会、意志教育如何做时间的主人、习惯养成教育等，这些活动大大地促进了良好学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作那么，努力做同学的榜样，勤跟班、多鼓舞，常常单独和同学进行思想沟通。经过前半学期的辛勤工作，鼓舞了同学的士气，班级管理工作也向着健康的方向进展。

二、抓尖子，督差生，调动同学积极性

为了高考能考出好成果，我作为班主任工作，首要任务就是调动班级学习积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班同学成果。另一方面，我采用了常规的抓好两头带中间的方法，以个别谈话的形式，做好尖子生和差生的指导工作。对尖子生，要求他们要明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。对差生，以鼓舞为主，多谈话、多检查。发觉问题实时订正，发觉进步，充分表扬。同时利用每次模拟考的成果进行个案分析，援助同学建立自信，树立信心，发觉弱点，分析缘由，保证各层次的同学都有强劲的学习劲头，使同学成果保持上升趋势。

三、亲密科任老师间的关系，发挥好纽带作用

我班的任课老师从教学阅历上看是比较丰富的，但能否真正的团结和调动这些老师的教学备考积极性，并形成一股合力，作为班主任怎样去协调老师之间的关系显得尤为重要。为此，我尊敬他们的地位，倾听他们的看法，同时又把他们当作班级主人，视为自己的良伴、知已。凡事都主动地同科任老师商量，采用他们的看法。同时，也教育同学要懂礼貌，尊敬老师的劳动，感谢老师的付出。树立老师的威信，增进师生情意。

四、加强心理疏导，援助他们清除或减轻心理担忧

我们常常对同学说，高考不仅仅是考智力，同时也是身体素养、心理素养等多方面的考验。随着高考的接近，同学的学习压力越来越大，心理问题也越来越突出，这个时期，同学简单产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良心情，这些心情给同学造成的不良影响特别大，假如不能因势利导，实时摒除同学心理上的暗礁，同学的成长和进步就会受到极大的阻遏。这就要求班主任需要随时保持高度的职业敏感实时捕获同学心理上的一个个微小的不和谐音符，援助他们把握学习与生活的旋律，正确地认识生活和自己，促使同学健康欢乐成长。

反思了自己一年的工作，我还有许多做得不足的地方，同行们许多珍贵的阅历值得我去学习。一年中，我深切地感受到，管理同学，更多的是要同学自我管理，要在同学中既有威信，又要让同学有亲近感，情愿主动找老师谈心。除了有爱心、耐烦，严格科学的管理外，教学上肯定要有过硬的本事，假如教学上没有自己的一套，得不到同学的认可尊敬，同学就会对班主任工作产生抵触心情，实施德育的效果也就会大打折扣。当优秀老师的路还很长，尤其是优秀班主任，不仅承受繁重的教学工作，还肩负着如何培育教育同学做一个对社会有用的人，可谓任重道远。

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最新班主任周总结篇2

高三的班级管理工作有其有利的地方：同学身心发育更加成熟，学习习惯渐渐稳定，学习的积极性、主动性加强，班级管理保持了一种良好的惯性。但随着同学学习压力的增大和高考的接近，班级管理工作不仅更加繁复繁重而且难度加大。

我通过一个学期的努力，班级工作取得了预期的效果，协作学校各部门完成好各项任务，班级常规工作稳定有序，同学学习成果稳中有升，会考全部顺当通过，同学个体进展显著。本学期的班主任工作体会良多，主要有以下几个方面。

一、心理疏导是第一要着

进入高三后，随着学习压力越来越大，同学的心理问题也越来越突出。这一时期，同学简单产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良心情，这些心情给同学造成的不良影响特别大，假如不能因势利导，实时摒除同学心理上的暗礁，同学的成长和进步就会受到极大的阻遏。

我所带的高三(12)班女生占了绝大多数，而女生心理承受力、自我调控力普遍较差，仅仅由于一次考试的失利、同学间闹点小冲突，便会产生自卑、烦躁、厌学心情甚至有轻生的念头。

有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉，老师只要适当开导加以解决;而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累影响到同学的成果和身心健康进展，这就要求班主任需要随时保持高度的职业敏感，实时捕获同学心理上的一个个微小的不和谐音符，援助他们把握学习与生活的旋律，正确地认识生活