《科学擂台-制作太阳能热水器作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版》

《科学擂台——制作太阳能热水器》作业设计方案第一课时一、项目背景：太阳能热水器是一种利用太阳能热量来加热水的装置，是一种环保、节能的取暖设备。通过这次设计，旨在让同砚了解太阳能的利用方式，培育他们的动手能力和科学试验精神。二、设计目标：1.了解太阳能的利用原理。2.学会动手制作太阳能热水器。3.培育同砚的团队合作能力和创新能力。三、设计内容：1.观点进修：通过讲解太阳能的基本原理和太阳能热水器的工作原理，让同砚了解太阳能热水器的作用和重要性。2.实践操作：指挥同砚团队动手制作太阳能热水器，让他们亲身体验科学试验的乐趣。3.试验检验：进行试验检验，测试太阳能热水器的性能和效果，让同砚亲眼见证自己的效果。四、时间打算：1.第一周：介绍太阳能和太阳能热水器的基本观点。2.第二周：同砚团队合作制作太阳能热水器。3.第三周：试验检验，检测太阳能热水器的性能。4.第四周：总结并展示效果，分享制作心得。五、评判标准：1.制作过程是否有条不紊，团队合作是否和谐。2.太阳能热水器的制作效果和性能如何。3.同砚是否乐观参与，是否具备一定的创新认识。六、实施步骤：1.第一周：组织同砚参与太阳能和太阳能热水器的知识讲座，激发同砚进修的爱好。2.第二周：将同砚分成若干小组，每个小组卖力制作一个太阳能热水器，并进行实践操作。3.第三周：对制作完成的太阳能热水器进行试验检验，比较不同小组的效果。4.第四周：在学校举办效果展示活动，让同砚展示自己制作的太阳能热水器，并沟通心得体会。七、参考资料：1.《太阳能原理与应用》2.《太阳能热水器制作指南》3.《科学试验大全》八、总结：通过本次《科学擂台——制作太阳能热水器》作业设计方案，期望能够通过实践操作，让同砚深度了解太阳能的应用，培育他们的动手能力和试验精神，激发他们对科学的热忱和探究的欲望。期望这次设计能够取得成功，为同砚们带来一次难忘的科学试验之旅。第二课时一、项目背景：太阳能热水器是一种利用太阳能供热的设备，能够将太阳能转化为热能，用于加热水。随着举世环境保卫认识的提高，太阳能热水器作为一种清洁环保的能源利用设备，受到越来越多人的关注和青睐。本次作业旨在通过制作太阳能热水器的方式，让同砚们了解太阳能利用的原理和方法，培育同砚的动手能力和科学探究认识。二、设计目标：1.了解太阳能的利用原理；2.精通制作太阳能热水器的方法和步骤；3.提高同砚的动手能力和创设力；4.培育同砚的团队合作认识。三、设计内容：1.初步了解太阳能的利用原理，包括太阳能的产生、传输、转换等基本知识；2.进修制作太阳能热水器的方法和步骤，包括选材、搭建结构、安装太阳能集热板等；3.实际动手制作太阳能热水器，通过试验验证太阳能热水器的应用效果；4.小组合作，分工合作，共同完成制作过程，体会团队合作的重要性。四、实施步骤：1.第一阶段：初步了解太阳能的利用原理a.通过教室教学，介绍太阳能的产生、传输、转换等基本知识；b.分组谈论，让同砚自主探讨太阳能利用的潜力和意义；c.安置阅读任务，让同砚阅读相关资料，加深对太阳能利用的理解。2.第二阶段：进修制作太阳能热水器的方法和步骤a.班级集体观看相关视频，了解太阳能热水器的结构和原理；b.实地考察太阳能热水器的应用状况，让同砚实地感受太阳能利用的效果；c.指导同砚选材、搭建结构，探讨太阳能集热板的安装方法。3.第三阶段：实际动手制作太阳能热水器a.同砚依据所学知识和阅历，自行设计并制作太阳能热水器；b.进行试验，测试太阳能热水器的应用效果，并记录试验数据；c.分享制作阅历，沟通试验心得，总结制作过程中的阅历和教训。4.第四阶段：小组合作，共同完成制作过程a.同砚分组合作，分工合作，共同完成太阳能热水器的制作；b.同砚展示效果，进行效果展示和沟通，展示团队合作的效果；c.选拔最佳制作作品，进行表彰和嘉奖，激励同砚进一步探究太阳能利用的创新精神。五、评估方式：1.参与度评估：观察同砚在整个制作过程中的参与度和表现；2.创新能力评估：评估同砚在太阳能热水器制作过程中的创新能力和设计理念；3.试验效果评估：通过试验结果和数据，评估太阳能热水器的应用效果和能源利用效率；4.团队合作评估：评估同砚在小组合作中的分工合作能力和团队合作精神。六、总结展望：通过本次制作太阳能热水器的作业设计，不仅可以让同砚深度了解太阳能利用的原理和方法，培育同砚的动手能力和创设力，也能提高同砚的团队合作认识和