《断章-卞之琳导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《断章-卞之琳》导学案第一课时一、导学背景《断章/卞之琳》是李芳的一部小说，叙述了一个年轻女孩卞之琳在家庭逆境中成长，尽力追求自己的梦想的故事。本书描绘了现实生活中许多人都会面对的逆境和挑战，通过主人公的成长历程，呈现了人生的坎坷与坚韧。二、导学目标通过进修《断章/卞之琳》，援助同砚了解摩登社会中的家庭、成长和人生逆境，培育同砚的批判思维能力和情感沟通能力，提升同砚的人文素养和人生感悟。三、导学内容1.主要人物分析卞之琳：本书的主人公，一个乐观顽强的年轻女孩，在家庭逆境中奋斗不息，追求自己的梦想。卞之琳的父母：父亲是一名平凡工人，母亲是家庭主妇，他们为家庭逆境所困扰，但也竭力支持卞之琳的梦想。其他关键人物：如卞之琳的老师、友人等，对她的成长和逆境起到推动作用。2.主题概括家庭逆境与成长：本书通过描绘主人公在家庭逆境中的成长历程，反映了摩登社会许多家庭所面临的挑战和逆境，同时展示了人生中的坎坷与坚韧。3.内容提要卞之琳诞生在一个平凡家庭，在家庭逆境中成长。父亲是一名平凡工人，母亲是家庭主妇，家庭经济并不富有，但他们对卞之琳的成长付出了很大的尽力。卞之琳从小就有一个遥大的梦想，期望通过自己的尽力改变家庭的命运。在面对逆境和挑战时，她呈现出了乐观坚韧的品质，不息尽力奋斗，最终实现了自己的梦想。四、导学问题1.你觉得卞之琳的坚韧品质对她的成长起到了什么样的作用？2.你能从书中看到哪些家庭逆境反映了现实生活中的问题？3.你认为家庭在一个人的成长中扮演着怎样的角色？4.你觉得本书对你的人生有何启迪？五、沉思拓展1.请写一篇读后感，谈谈你对卞之琳成长历程的感悟和启发。2.你还能料到哪些现实生活中的家庭逆境和挑战？3.若果你是卞之琳，你会如何面对逆境和挑战？4.你认为一个人的坚韧品质和乐观乐观态度对成功的影响有多大？六、诗文赏析读一首关于坚韧与成长的诗歌或文言文，与《断章/卞之琳》的主题相呼应。七、进修反思通过进修《断章/卞之琳》，你有何收获和体会？你将如何运用这些收获和体会到自己的成长和生活中？第二课时一、进修目标1.了解《断章》的作者及其作品背景；2.理解《断章》的主题和情感表达；3.分析《断章》中的人物形象和事件进步；4.探讨《断章》中的意境和艺术特点。二、导入引导1.通过介绍《断章》的作者卞之琳，引起同砚对作品的爱好；2.指挥同砚谈论诗人在创作过程中的灵感来源；3.提出问题引导同砚沉思：你认为《断章》这个作品的主题是什么？三、教学过程1.指挥同砚朗读《断章》，感受诗歌的韵律和情感表达；2.分析诗歌中的意象和修辞手法，谈论作者如何通过文字表达情感；3.解读《断章》中的人物形象和事件进步，探讨作品的主题和情感内核；4.引导同砚进行小组谈论，探讨诗歌中的意境和艺术特点；5.组织同砚进行创作练习，让他们尝试写一首类似风格的诗歌；6.总结教室内容，强化同砚对《断章》的理解和观览。四、教室反馈1.召集同砚分享自己的创作效果，展示诗歌的多样性和个性；2.鼓舞同砚就教室内容提出问题和意见，增进思维沟通和合作进修；3.总结教室收获，激发同砚对文学创作的爱好和热忱。五、拓展延伸1.指挥同砚了解其他诗人和诗歌作品，扩大文学视野和知识面；2.鼓舞同砚参与诗歌创作和朗诵竞争，提升语言表达能力和文学素养；3.组织同砚参观文学展览和诗歌朗诵会，感受艺术的魅力和力气。六、评判反思1.对同砚的进修状况进行评估和反思，准时调整教学策略和方法；2.收集同砚的反馈意见和建议，持续改进教室教学模式和内容；3.总结教室教学效果，激励同砚对文学艺术的热忱和追求。七、课后作业1.要求同砚完成《