《孙权劝学-《资治通鉴》导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《孙权劝学-《资治通鉴》》导学案第一课时导学目标：通过研读《孙权劝学》这篇小文章，进修了解古代中国君主的文化素养和教育观念，了解孙权治理江东的政绩，并精通文言文阅读的基本方法和技巧。导学内容：1.文章背景：《孙权劝学》是《资治通鉴》中的一则小故事，记载了孙吴时期的史实。孙权是吴国的开国皇帝，他重视教育，鼓舞同砚励志向上，成为了古代中国的教育楷模。2.文章内容：孙权劝学的故事发生在中国东汉末年，当时吴国正值风调雨顺，匹夫安居乐业。孙权对国家茂盛富强的背后，认为教育是关键因素。他亲自访寒舍，劝课子孙，重视文化教育，推崇学问。3.文章意义：通过《孙权劝学》这篇文章，我们可以看到孙权的治国理念和教育观念，懂得了古代君主对民众教育的重视，以及孙权在治理江东时的政绩。4.进修方法：在阅读文言文时，起首要了解文章背景，明确故事情节；其次要重视词义和句法的理解，精通古文的修辞手法；最后要总结文章的主题思想，理解文章的含义。5.进修收获：通过阅读《孙权劝学》，我们能够了解古代君主的文化素养和教育观念，同时也能够提高自己的文言文阅读能力，培育自己的人文情怀和修养。导学扩展：1.可以结合其他历史文献了解孙权的生平及政绩，进一步了解古代君主的治国理念和教育观念。2.可以通过阅读其他古代文言文文章，提高自己的文言文阅读能力，拓展自己的人文修养。3.可以进行小组谈论，分享各自对《孙权劝学》的理解和感悟，增进进修沟通和成长。结语：通过进修《孙权劝学》，我们不仅能够了解古代君主的文化素养和教育观念，还能够提高自己的文言文阅读能力，培育人文情怀和修养。期望同砚们在阅读中有所收获，继续尽力进修，成为有文化底蕴的人才。第二课时一、导学目标：1.了解《资治通鉴》中关于孙权劝学的故事背景及教育意义。2.分析孙权劝学的思想内涵，探讨其对当代同砚的启迪和影响。3.探讨如何将孙权劝学的精神融入进修生活中，提高进修效率和乐观性。二、导学内容：1.孙权劝学的故事背景：《资治通鉴》是中国古代历史学家司马光的代表作品，全书共294卷，记载了自公元前403年至公元959年的两千多年历史。其中，关于孙权劝学的故事出自《三国志》，记载了孙权执掌江东时，曾疏导同砚勤奋进修，深谋遥虑，成为一代名将。2.孙权劝学的教育意义：孙权劝学的故事告知我们，进修是人生中永恒的主题，只有通过不懈的尽力和持续的进修，才能取得成就。同时，也强调了学以致用的重要性，知识不仅仅是为了考试，更应该能够贯彻到实践中，解决现实问题。3.孙权劝学的思想内涵：孙权劝学强调了同砚应该具备的品质和态度，包括勤奋刻苦、谦逊谨慎、宽容待人、坚持不懈等。这些品质不仅仅是为了取得成功，更是为了成为一个更好的人，对社会、家庭、个人都有着乐观的影响。4.孙权劝学对当代同砚的启迪和影响：在当代社会，进修已经成为每个人必备的素养之一，只有不息进修和提升自己，才能适应社会的变化和进步。孙权劝学的精神告知我们，无论面对多大的困难和挑战，只要坚持不懈，一定能够取得成功，实现自己的梦想。5.如何将孙权劝学的精神融入进修生活中：同砚可以通过制定进修规划、保持良好的进修习惯、多沉思多实践、勇于拓展自己的知识面等方式，将孙权劝学的精神融入自己的进修生活中。同时，也要重视综合素养的培育，提高解决问题的能力和应对挑战的勇气。三、导学过程：1.分组谈论：将同砚分成小组，谈论《孙权劝学/《资治通鉴》》中的故事背景、教育意义和思想内涵，并分享自己的看法和体会。2.阅读分析：让同砚阅读相关材料，分析孙权劝学的故事对当代同砚的启迪和影响，提出自己的观点。3.进修实践：同砚通过制定进修规划、参与社会实践活动等方式，将孙权劝学的精神融入自己的进修生活中，并总结体会。4.展示沟通：同砚展示自己的进修效果，分享孙权劝学的启迪和影响，互相沟通、进修和进步。5.总结反思：援助同砚总结本次导学的收获和体会，反思自己的进修态度和能力，为今后的进修生活制定更加科学有效的规划。四、导学评判：1.通过小组谈论、阅读分析、进修实践、展示沟通和总结反思等环节，全面评判同砚对《孙权劝学/《资治通鉴》》的理解和运用。2.评判同砚的进修态度、团队合作能力、创新思维和表达能力，鼓舞同砚乐观参与导学活动，提高综合素养和综合能力。五、延伸拓展：1.鼓舞同砚通过阅读更多的历史故事、名人传记等，不息开阔自己的视野，提高综合素养和综合能力。2.组织同砚参与社会实践、志愿活动等，培育同砚的实践能力和创新创设能力，增进同砚全面进步。3.建立同砚成长档案、学业档案等，记录同砚的进修历程和成长轨迹，激励同砚不息进步，实现自己的梦想。六、导学案小结：通过本次《孙权劝学/《资治通鉴》》导学案的设计，期望能够引导同砚深度