《草原人家作业设计方案》

《草原人家》作业设计方案第一课时一、设计背景《草原人家》是一部扎根于内蒙古大草原的家庭纪实片。该片通过记录一个内蒙古草原农牧民家庭的生活，呈现了他们的平时生活，传统文化和价值观念。这部片子充盈了深厚的民族特色和地域文化，给人一种密切感和暖和感。在教育领域，《草原人家》也能为同砚提供真实的生活感受和丰富的文化知识，有利于同砚增进对多元文化的了解和尊重。二、教学目标1.通过观看《草原人家》，同砚能够了解内蒙古草原的自然环境和人文景观，培育对草原文化的爱好和热忱。2.援助同砚感受草原生活的美妙和艰辛，增强他们的品质和感恩之心。3.通过影片中的家庭干系、劳动分工、习俗习惯等内容，引导同砚沉思文化差别和尊重他人。三、教学方法1.观看影片：老师指挥同砚一起观看《草原人家》，并注意观看细节，了解内蒙古草原的景观、家庭生活和文化传统。2.小组谈论：分成小组谈论影片中的家庭干系、文化习俗等内容，同砚可自由表达自己的看法和感受。3.教室展示：每个小组选出一名代表，展示他们对《草原人家》的理解和感受，老师指导其他同砚进行评论和谈论。四、作业设计1.书面作业：要求同砚对观看《草原人家》的感受进行书面表达，包括对内蒙古草原的熟识、对草原文化的感悟等内容。2.摄影作业：要求同砚仿效《草原人家》中的主角，在草原上拍摄自己生活的照片，并配上文字说明，展示给全班同砚。3.随笔表演：让同砚自愿组成小组，编排一段草原生活的随笔表演，展示给全班同砚和老师。五、评判方式1.书面作业评分标准：内容完备、结构明晰、语言通顺、表达准确，总分100分。2.摄影作业评分标准：照片质量明晰、角度新颖、创意突出，文字说明完备，总分100分。3.随笔表演评分标准：剧情完备、表演生动、配音配乐恰当，总分100分。六、教学反思通过本次作业设计，同砚既能够通过观看《草原人家》了解内蒙古草原的文化和生活，又能够通过自主创作和表达来深化对文化的理解和熟识。通过小组合作和教室展示，同砚之间的沟通和合作能力也得到了提升。期望通过这样的作业设计，能够激发同砚对多元文化的爱好和热忱，培育他们尊重不同文化的认识和素养。第二课时一、作业设计目标：《草原人家》是一部反映草原生活的影视作品，通过该作品的观看和分析，能够深度了解蒙古族的生活方式、文化传统和社会风土。本作业设计旨在通过观影及相关探究，加深同砚对蒙古族文化的熟识，提高他们的跨文化理解能力。二、作业设计内容：1.观看电影《草原人家》（建议同砚提前观看，并筹办笔记）；2.针对电影中的情节、人物、文化元素等展开谈论，并撰写影评；3.展开有关蒙古族文化的探究，了解他们的传统生活方式、宗教崇奉、饮食习俗等；4.撰写一篇关于蒙古族文化的探究报告，结合电影《草原人家》进行分析和比较。三、作业设计步骤：1.同砚观看电影《草原人家》，并在观影过程中做好笔记；2.同砚依据观影笔记展开谈论，分享对电影的看法和理解；3.同砚撰写一篇关于《草原人家》的影评，包括对电影情节、人物塑造、文化元素等方面的评述；4.同砚展开蒙古族文化的探究，查阅相关资料并进行深度分析；5.同砚依据探究效果撰写一篇关于蒙古族文化的探究报告，结合电影《草原人家》进行比较和分析。四、作业评判标准：1.观影笔记准确完备，对电影内容有较深的理解；2.影评观点鲜亮，论述明晰，逻辑性强；3.蒙古族文化探究报告内容充实，结构合理，论据有据。五、作业时间打算：1.观影和谈论：1周；2.影评撰写：2天；3.蒙古族文化探究和报告撰写：1周。六、作业要求：1.同砚需按时完成各阶段任务，严禁抄袭，保证独立完成作业；2.作业内容需符合规定要求，形式整整齐齐，语言通顺；3.作业提交后，老师将按评判标准进行批改并赐予反馈。七、作业设计效果：通过本次作业设计，同砚将能够更深度地了解蒙古族文化，提高对跨文化沟通的理解和熟识，培育同砚的学术探究能力和创新能力。同时，也能够激发同砚对不同文化的爱好，增进跨文化沟通与理解。八、总结：《草原人家》作业设计方