《书戴嵩画牛-苏轼作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《书戴嵩画牛-苏轼》作业设计方案第一课时一、项目背景：苏轼是中国北宋时期的文学家，也是一位杰出的书法家。他的书法作品在中国书法史上有着重要的地位，被誉为“苏秀才”。其中，他的《书戴嵩画牛》更是被广泛认为是他的代表作之一。这幅作品以牛为主题，线条流畅、疏密得当、形神兼备，被誉为用笔周密、收放自如的典范之作。二、作业目标：通过本次作业设计，旨在让同砚了解苏轼的书法艺术，精通《书戴嵩画牛》的基本内容和特点，培育同砚的审美能力和艺术鉴赏能力，激发同砚对中国传统书法的爱好，同时提高同砚的书法写作能力。三、作业内容：1.同砚将起首进修有关苏轼和《书戴嵩画牛》的相关知识，包括苏轼的生平、书法作品特点等。2.同砚将对《书戴嵩画牛》的内容和形式进行深度分析，理解其线条运用、笔法技巧等。3.同砚将仿效《书戴嵩画牛》的风格，进行书法写作练习，实践苏轼的书法技巧。4.同砚将撰写一份有关《书戴嵩画牛》的作品鉴赏文章，对作品进行深度解读，分析其价值和意义。四、作业要求：1.同砚需要按时完成对《书戴嵩画牛》的进修和分析，筹办书法练习所需的材料。2.同砚需要勤勉仿效《书戴嵩画牛》的风格进行书法练习，重视线条的流畅和疏密的处理。3.同砚需要在指守时间内完成作品鉴赏文章的撰写，包括对作品的描述、分析和评判，并重视语言表达的准确性和流畅性。五、评分标准：1.同砚完成作业的主题明确，内容充实，周密性强，符合《书戴嵩画牛》的特点——20分。2.同砚书法练习作品符合苏轼的风格，线条流畅、疏密得当，形神兼备——30分。3.同砚作品鉴赏文章结构明晰，内容详尽，观点奇特，语言流畅，符合学术规范——30分。4.同砚作业整体完成质量，书写规范，符合要求——20分。六、注意事项：1.同砚在完成作业时应保持勤勉专注的态度，重视细节，勤于沉思，乐观探究。2.同砚应恪守学校的相关规定，杜绝抄袭行为，保持学术诚信。3.同砚可在完成作业后进行互相沟通、谈论，增进艺术沟通与进修。七、版权声明：本作业设计方案仅供进修沟通应用，未经允许不得用于商业用途。如有侵权行为，请准时告知，我们将尽快处理。以上为《书戴嵩画牛/苏轼》作业设计方案，期望通过此次作业设计，能够激发同砚对中国传统文化的热忱和探究，培育同砚的艺术审美能力，提高同砚的书法写作水平宁综合素养。感谢您的阅读！第二课时一、教学背景分析《书戴嵩画牛》是宋代文学家苏轼的一篇诗作，通过对画牛的描写，呈现了苏轼对生活的热忱和对艺术的追求。这首诗作体现了苏轼的诗歌艺术风格和人文情怀，对于同砚了解宋代文学、艺术和历史背景具有重要意义。通过本次作业，可以引导同砚深度了解苏轼及其作品，培育他们的审美情趣和文学鉴赏能力。二、教学目标设定1.了解苏轼及其代表作品《书戴嵩画牛》的背景和意义；2.精通《书戴嵩画牛》的基本内容和诗歌特点；3.培育同砚对于古代诗歌的鉴赏能力；4.激发同砚对于中国传统文化的爱好。三、教学内容打算1.导入环节：通过展示苏轼及其代表作品的图片和简介，引导同砚进入进修状态，激发他们的爱好。2.教室讲解：讲解《书戴嵩画牛》的背景、内容和艺术特点，引导同砚深度理解诗歌的意义。3.教室谈论：组织同砚就《书戴嵩画牛》的题材、意象和表达手法展开谈论，培育他们的文学分析能力。4.课后作业：要求同砚撰写一篇读后感，分享自己对于《书戴嵩画牛》的理解和感悟，加深对于诗歌的熟识。四、教学方法选择1.叙述结合谈论：通过老师的讲解和同砚的谈论相结合，引导同砚深度理解诗歌作品。2.小组合作：组织同砚分组进行谈论和沟通，增进同砚之间的合作和互动。3.个性化指导：依据同砚的不同水平宁爱好，进行个性化指导，激发他们的进修动力。五、评判方式1.教室表现：评判同砚在教室谈论和讲解中的表现，包括发言乐观性、思维深度和逻辑性等。2.作业评定：评判同砚的作业质量，包括对于诗歌内容的理解和个人感悟的表达能力等。3.综合评判：综合思量同砚在教室进修和作业完成中的表现，赐予综合评判。六、拓展延伸1.组织同砚进行相关诗歌朗诵或创作活动，培育他们的表达能力和审美情趣。2.参观美术馆或书法展览，进一步了解中国传统文化的魅力。3.组织同砚进行诗歌竞争或朗诵竞争，激发他们对于文学艺术的爱好和热忱。通过本次作业设计，旨在引导