第十课 古诗三首 课件 人教版语文六年级下册

第十课古诗三首第一课时人教版语文六年级下册学习《马诗》

同学们，我国是个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。读诗可以使人灵秀，读诗可以陶冶我们的情操。以前同学们学过很多古诗，谁愿意来展示一下？大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。马诗大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。马诗唐·李贺作者简介

李贺（约公元791年-约817年），字长吉，汉族，唐代河南福昌（今河南洛阳宜阳县）人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。作者简介

李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。留下了“黑云压城城欲摧”，“雄鸡一声天下白”，“天若有情天亦老”等千古佳句。生字生词络luò网络络绎不绝lào络子生字生词踏tà踏步脚踏实地tā踏实生字生词燕yàn燕子海燕yān燕山燕京自读古诗、分析古诗大漠：广阔无边的大沙漠。燕山：古代一直是边疆征战之地。钩：战场上用的武器。这两句描绘了战场环境。大漠沙如雪，燕山月似钩。诗意平沙万里，在月光下像是铺上了一层白皑皑的霜雪，燕然山上的新月，如弯刀般高悬连绵的燕山山岭上，一弯明月当空。自读古诗、分析古诗自读古诗、分析古诗何当：什么时候才能，安得，希翼之意。络脑：马络头。金络脑：说明这是一匹被人看重的骏马。走：跑。清秋：金秋，取自秋高气爽之意。何当金络脑，快走踏清秋。诗意我何时才能骑上头戴金络头的骏马，在秋高气爽的季节里，自由地驰骋在疆场上建功立业呢？自读古诗、分析古诗

这是一组咏马诗，通过对马和与马有关的许多历史故事的咏叹，表现了英杰异士的抱负和愿望，抒发了作者怀才不遇的感叹和愤慨。合观组诗，浑然天成，紧紧围绕着主旋律弹奏；分而观之，每首又各有侧重而自成一体。作品鉴赏第十课古诗三首第二课时人教版语文六年级下册导入

同学们，上节课我们学习了李贺的《马诗》，这首诗的特点是借物言志接下来我们要学的《石灰吟》，也是一首借物喻人，来表述自己志向的诗。知道“吟”的意思（吟诵）这位诗人是于谦，课前预习后了解到他的哪些资料？导入

通石灰又有什么可以吟诵呢？于谦又要借石灰来表达怎样的胸怀呢？导入

“四时”是什么意思？

“四时”指的是一年四季，这个词把春、夏、秋、冬全都概括了。导入

同学们，上节课我们学习了李贺的《马诗》，这首诗的特点是借物言志接下来我们要学的《石灰吟》，也是一首借物喻人，来表述自己志向的诗。知道“吟”的意思（吟诵）这位诗人是于谦，课前预习后了解到他的哪些资料？石灰吟古诗学习千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。明·于谦

《石灰吟》是明代政治家、文学家于谦创作的一首七言绝句。此诗托物言志，采用象征手法，字面上是咏石灰，实际借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁的理想。古诗简介

全诗笔法凝炼，一气呵成，语言质朴自然，不事雕琢，感染力很强；尤其是作者那积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气更给人以启迪和激励。古诗简介

于谦，明代大臣。字廷益，钱塘（今浙江杭州）人。永乐十九年进士。初任御史，历官兵部尚书。正统十四年（1449年），明英宗为瓦剌俘去，于谦拥立明景帝，击退瓦剌的侵扰，捍卫了北京，功炳史册。其诗多以忧国爱民和表达坚贞节操的内容为主。有《于忠肃公集》。作者简介

石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。古诗译文理解释义

“千锤万凿”-“烈火焚烧”-“粉身碎骨”这些都是石灰的烧制过程。从这些词语中你觉得石灰由一块块石头变成可以为人所用的石灰历经了一段怎样的历程？理解释义“若等闲”、“浑不怕”

从这两个词语中体会石灰对这个磨难的态度和意志。在所不惜，视若无睹理解释义

读到这，你的眼前出现的是怎样的石灰形象？坚强不屈、不怕牺牲理解释义

抓住“清白”一词，理解：这清白的是石灰的什么？“要留清白在人间”理解释义无论千锤万凿不管烈火焚身即使粉身碎骨我也要留清白在人间文学鉴赏

此诗借吟石灰的锻炼过程，表现了作者不避千难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品格的可贵精神。第十课古诗三首第三课时人教版语文六年级下册回顾导入

前两节课我们学习了《马诗》《石灰吟》，两首诗都是诗言志。今天我们再来学一首诗言志的古诗。古诗简介

《竹石》是清代画家郑燮创作的一首七言绝句。这首诗是一首咏竹诗。诗人所赞颂的并非竹的柔美，而是竹的刚毅。这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。古诗简介初读古诗竹石清·郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。古诗译文紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。初读古诗再读，读出平仄的变化。咬定青—山—不—放松—立根—原—在破岩—中—千—磨—万击—还—坚—劲任尔—东—西—南—北风—理解古诗

读着“竹石”这个诗题，我不免产生了一个问题？这首诗到底是写竹还是写石啊？你们说呢？理解古诗“咬定青山不放松”

这个“咬”字让你想到了什么？抓住一个“咬”字会想象竹根盘根错节的模样，想象竹根牢牢扎根在山石间的情景。你还能想到其他词来形容吗？理解古诗“立根原在破岩中”

“破岩”是什么？体会竹子的生长环境的艰险、贫瘠。

理解“立根”——把根扎在……理解古诗

把一、二两句诗联系起来读，你又读懂了什么？

体会竹子虽然生活在艰险贫瘠的地方，但他依然坚强地生长着，让人佩服。古诗译文

用一个词来形容这立根在破岩中咬定青山不放松的竹子。坚韧不拔理解古诗“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”

抓住“坚劲”，理解“坚”中的“坚强不屈、坚忍不拔”，理解“劲”中的“挺拔有力、威武挺立”。理解古诗

第一句：“咬定青山不放松”，首先把一个挺立峭拔的、牢牢把握着青郑板桥诗意竹石山岩缝的翠竹形象展现在了读者面前。一个“咬”字使竹人格化。”咬”是一个主动的，需要付出力量的动作。它不仅写出了翠竹紧紧附着青山的情景，更表现出了竹子那种不畏艰辛，与大自然抗争，顽强生存的精神。紧承上句。理解古诗

第二句“立根原在破岩中”道出了翠竹能傲然挺拔于青山之上的基础是它深深扎根在破裂的岩石之中。在作者郑板桥诗、画中的竹又往往与“石”是分不开的。在这首诗里，竹石则形成了一个浑然的整体，无石竹不挺，无竹山不青。这两句诗也说明了一个简单而深刻的哲理：根基深力量才强。理解古诗

这首诗里竹有个特点，它不是孤立的竹，也不是静止的竹，而是岩竹，是风竹。在作者郑板桥的诗画中，竹往往是高尚品行和顽强意志的象征，而风则往往是恶势力的代表。在这首诗中同样竹子经受着“东西南北风”一年四季的千磨万击。但是由于它深深扎根于岩石之中而仍岿然不动，坚韧刚劲。什么样的风都对它无可奈何。理解古诗

诗人用”千”、“万”两字写出了竹子那种坚韧无畏、从容自信的神态，可以说全诗的