奇妙的动物王国

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奇异的数字王国

活动目的

1、学问与技能

让同学了解“阿拉伯数字”的由来，通过收集数字的相关资料了解数字文化，通过开展富好玩味的数字嬉戏，找出合乎规律的答案，培育同学的思维力量和制造力。

2、过程与方法

让同学通过观看、比较、分析、争论等自主探究的活动中发觉数字的神秘与规律。

3、情感、态度价值观

培育同学收集资料的力量，在自主探究的活动中培育相互沟通、合作的力量，并在嬉戏中感受数学文化，获得体验胜利的乐趣。

活动内容

课前让同学收集与数字相关的资料，让同学在班内进行沟通，让更多的同学了解数字文化。通过查找“漂亮的数字神秘”、“巧解数字迷”、“数字猜谜”等嬉戏，让同学在观看、比较、分析、争论等自主探究的活动中发觉数字的神秘与规律。在中寓教于乐，感受数学魅力，体验胜利的乐趣，激发学习爱好。

开展形式

学问宣扬、自主探究、嬉戏

评价方式

1、展现同学作品，开展同学互评与自评。

2、说说自己的学习心得与体会。

活动对象

四班级同学

活动地点

教室

活动预备

1、多媒体课件

2、实物投影仪

3、活动任务单40份

活动过程

学习营

一、引入

同学们当今是讲究“数字”的时代，有数字地球、数字在线、数字电视??只要留意观看，在我们的生活中你就会发觉很多奇异的数字。

问：我们在那里见过数字？（门牌号、电话号码、车牌??）

师，同学们都说的很好，还有我们平常的语言当中也会运用到数字，如“不管三七二十一”、“三下五除二”、“孙悟空的七十二变”、“三十六计走为上计”等等。

今日我们就来了解这些奇异的数字。（出示课题）

二、了解数字的由来。

1、数字的起源。

师：那么数字是怎样由来的呢？我们一起来了解一下数字的起源。

1）媒体出示。

2）以故事形式讲解。

早在原始人时代，人们在生产活动中留意到一只羊与很多羊，一头狼与整群狼在数量上的差异，随着时间的推移渐渐的产生了数的概念。数的概念的形成可能与火的使用一样古老，大约是在30万年以前，它对于人类文明的意义也决不亚于火的使用。

人类是动物进化的产物，最初也完全没有数量的概念。但人类发达的大脑对客观世界的熟悉已经达到更加理性和抽象的地步。这样，在漫长的生活实践中，由于记事和安排生活用品等方面的需要，才渐渐产生了数的概念。比如捕获了一头野兽，就用1块石子代表。捕获了3头，就放3块石子。结绳记事也是地球上很多相隔很近的古代人类共同做过的事。我国古书《易经》中有结绳而治的记载。传奇古代波斯王打仗时也常用绳子打结来计算天数。用利器在树皮上或兽皮上刻痕，或用小棍摆在地上计数也都是古人常用的方法。这些方法用得多了，就渐渐形成数的概念和记数的符号。

3、阿拉伯数字的由来。

1）媒体出示

2）由同学来介绍。

其实阿拉伯数字并非阿拉伯人创造的，而是印度人创造的。西元300年印度人创造了一种特别的数字，后来由于东方与西方有了商业往来，印度数字就有商人传到了西班牙。八世纪时，阿拉伯人侵入西班牙，发觉这种数字的写法，后来有辗转到欧洲，继而发扬光大，所以全世界都开头采纳这种数字的写法，就将这种数字成为阿拉伯数字。

三、沟通不同的数字文化。

1）课前让同学通过书籍、网络查阅相关资料。

2）指名同学进行沟通，让同学了解更多的数字文化。

3）准时点评与鼓舞，并发放道德币。

实践区

一、数字的漂亮神秘。

师：这里有一组好玩而神奇的数字，你能通过自己的观看找出规律吗？

1、出示7×15873=111111

2×7×15873=222222

3×7×15873=333333

1）同学观看查找规律。

2）根据规律试着往下写。

2、大家一起来玩：

1×9+2=111×8+1=9

12×9+3=11112×8+2=98

123×9+4=1111123×8+3=987

1234×9+5=111111234×8+4=9876

12345×9+6=11111112345×8+5=98765

结：要查找这些数字中的神秘，需要我们先认真观看和比较，在来分析它们之间的联系。

二、巧解数字迷。

师：在刚才的找规律嬉戏中同学们的表现特别的精彩，接下来老师要考考大家，这里有一些数字迷，看看哪些同学的破译的最快。

1、出示：

数学

学数学

+我爱数学

2002

1）同学独立思索，沟通自己的想法。

2）集体分析，打开思路：

因为个位上三个数字相加的末尾是2，所以“学”只能是4，而十位上和个位上数字之和是10.由此可推出“数”肯定是“3”，依次类推，“爱”是5，而“我”是1。

3、小试牛刀

数学学=（）数=（）

学数学爱=（）我=（）

+我爱数学

2004

兵炮马卒卒=（）车=（）

+兵炮马卒马=（）兵=（）卒=（）车卒马兵卒

1）独立思索，有困难的小组沟通。

2）集体校对，沟通思路。

3）表扬方法好的同学，发放道德币。

结：在刚才的活动中，同学们动足了脑子，接下来我们玩一些奇松一些的嬉戏。创新站

一、念一念，编一编。

1）同学读数，尝试猜猜是什么意思？

8371658别生气，原谅我吧！

57386我去上班了！

77543猜想我是谁？

7867998吃饱了，去走走吧！

2）平常你有哪些话不好意思说，也可以用这样的一串数字来表达哦，接下来就请大家来试一试。

3）同学互评，表扬有创意的想法，发放道德币。

2、数字猜谜嬉戏。

1）以小组为单位抢答。

抢答正确的小组得一个幸运星。

谜面谜底

八分之七打一成语七上八下

十百千打一成语万无一失

垂钓打一数学名词等于

一斗米打一字料

七除以二打一成语不三不四

1×1=1打一成语一成不变

五根手指打一成语三长两短

一头牛猜一个字生

一至十的数字中