高师现代教育技术公共课中实施混合式学习的教学模式研究的开题报告_第1页
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高师现代教育技术公共课中实施混合式学习的教学模式研究的开题报告一、研究背景随着互联网和信息技术的迅猛发展，混合式学习（BlendedLearning）作为一种融合了传统教学和在线学习的新型教学模式，受到了越来越多的关注和重视。混合式学习采用多种学习方式，包括课堂教学、在线学习、协作学习等，旨在利用各种优势，实现教育教学的优化和升级。在高师现代教育技术公共课中，实施混合式学习已经成为一种趋势，但是该模式的实施情况和效果尚未得到深入的研究和验证。二、研究目的本研究旨在探究高师现代教育技术公共课中实施混合式学习的教学模式对学生学习成效、学习态度和教学效果的影响。具体研究目的如下：1.分析混合式学习的基本概念、特征和优势；2.研究混合式学习在高师现代教育技术公共课中的实践情况，了解学生的学习态度和反应；3.评估混合式学习对学生学习成效和教学效果的影响；4.提出相关建议，为高师现代教育技术公共课中混合式教学模式的实行和完善提供参考。三、研究内容1.混合式学习的基本概念和特征：介绍混合式学习的概念、模式和特征，分析它与传统教学和在线学习的区别和优势。2.高师现代教育技术公共课中混合式学习的实践情况：结合高师现代教育技术公共课的特点，调查分析该课程对混合式学习的理解和应用程度，了解学生对混合式学习模式的态度和反应。3.混合式学习对学生学习成效和教学效果的影响：通过课程成绩和学生的学习评价，分析混合式学习对学生学习成效和教学效果的影响。4.混合式学习模式的改进建议：基于研究结果和问题，提出混合式学习在高师现代教育技术公共课中的改进建议，为实施混合式学习模式的教育机构和教师提供参考。四、研究方法1.文献调查法：对混合式学习的相关概念、理论和模式进行系统的梳理和整理，为研究提供理论支撑。2.实地调查法：采用问卷调查和访谈等方法，了解高师现代教育技术公共课中混合式学习的实践情况和学生的反应。3.统计分析法：通过对实验数据的统计和分析，评估混合式学习对学生学习成效和教学效果的影响。五、预期结果1.明确混合式学习在高师现代教育技术公共课中的实践方式，提供指导性建议。2.评估混合式学习在高师现代教育技术公共课中的教育效果，为学生选择合适的学习方式提供参考。3.提出混合式学习模式在高师现代教育技术公共课中的改进建议，为教育机构和教师提供实践指导。六、研究意义1.丰富高师现代教育技术公共课程教学模式，提高教学效果和学生学习体验。2.拓展教育教学研究领域，为混合式学习和现代教育教学研究提供实证支持。3.提升高师师范教育质量，培养优秀教师，为国家基础教育和高等教育发展做出贡献。七、研究进度安排第一阶段：文献调查和提纲制定，时间：2周第二阶段：实地调查和

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