2023-2024学年河北省唐山市遵化市九年级（上）期中语文试卷

2023-2024学年河北省唐山市遵化市九年级（上）期中语文试卷

一、第一部分

1.（18分）阅读下面的文字，完成问题。

古语云：“天行健，君子以自强不息。”这就是我国传统文化的精髓，也是中华民族sh@

ngshengbuxl（）的精神源泉。2023年的亚残运会上，无数身残志坚、自强不息的中

国运动员y6ngxidn（）。如患有先天脑瘫的中国选手李樟煜，又一次刷新C1亚残运会

记录，他用行动告诉我们“坚持、努力、爱国”是他成功的最好的或独一无二的方法;视障

运动员刘翠青，在女子100米一T11决赛中又获金牌，虽被命运蒙上双眼，却用奔跑让生命

闪耀光芒。他们就像①（作者）的《水调歌头》中所说：“②,

③，此事古难全”，但他们又像④（作者）所写的《行路难》

“⑤,®"，终将会实现远大理想。

（1）根据拼音写出相应汉字，并为加点字注音。

精熊_______________

shengshengbuxl

ydngxian_________

（2）将画横线部分，替换一个四字词语。

（3）根据语境和所学内容完成①一⑥的填空。

（4）对于个人而言，自信自立，勤思苦学，用于开拓，面对逆境不屈不挠都是自强不息

的表现，请写出一句相关的名言、格言或是古诗。

（5）中国有很多自强不息的人物，请结合你的知识积累，向别人推荐并谈谈该人物及相

关事件给你带来哪些启示。

推荐人物：,推荐理由。

启小：o

2.（2分）作为诗人艾青，也用诗歌展现了自强不息的中国人救国图强的精神，下面对《艾

青诗选》的解说不正确的一项是（）

A.《艾青诗选》涵盖了诗人艾青各个时期的重要作品，艾青的作品主要描写土地、太阳、

火把、黎明等具有象征意义的事物。

B.艾青的诗歌富有“五四”精神和饱满的进取精神。无论是新中国成立前，还是新中国

成立后，其诗歌都主要歌颂人民、礼赞光明、思考人生。

C.擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有

鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。

D.艾青的作品一般表现出对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨，以及对黎明、光明、希望的向

往与追求，他是“一生追求光明的作家”。

二、第二部分

3.（6分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（1）下面对诗歌理解和分析不正确的一项是

A.这首诗是作者写给白居易的回赠之作，曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异

地的愤慨不平的心情。

B.一、二句回首往事，抒发感慨并点明酬答题意。从空间和时间的角度，写出诗人贬谪

地之偏，贬谪时间之久。

C.三、四句运用两个典故表达回归之后的感受。“闻笛赋”表达怀念友人之情，“烂柯人”

抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。

D.“长精神”即振作精神，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。

（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”用的是什么修辞手法？这两句诗富含哲理而

被后世广为传诵，从中你悟出了什么道理？

4.（16分）阅读《湖心亭看雪》文言文，完成问题。

【甲】

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日，更定矣，余孥一小舟，拥霾衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆碘，天与云、与山、

与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”

拉余同饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。

【乙】

从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟

入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下

一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。

（袁宏道《初至西湖记》）

（1）下列句中加点词的用法和意义相同的一项是

A.湖中人鸟声俱绝沿溯阻绝

B.即棹小舟入湖即书诗四句

C.湖中焉得更有此人更有痴似相公者

（2）翻译下面句子。

①雾淞沆扬，天与云、与山、与水，上下一白。

②才一举头，已不觉目酣神醉。

（3）给下面的句子划分朗读节奏。（划两处）

此时欲下一语描写不得

（4）简要分析“独往湖心亭看雪”中“独”字的表达效果。

（5）《湖心亭看雪》写的是雪后的西湖，《初至西湖记》写的是春天的西湖，试比较两篇

文章写景方法的不同。

5.（13分）阅读下面两个文本，回答问题。

【文本一】

读书入心情思涌

①孤烛映丹卷，书香扑面来；读书入佳境，情思如泉涌。读书贵在静心，阅览重在用情。

专心致志、凝神聚精地品赏和研读一本好书，有益于提高阅读的质量，增强学习的成效。

②用心用情读书，可以解开人的心结。面对纷繁复杂的世界，我们会遇上林林总总的问

题和现象，有的一眼就能看穿，使问题迎刃而解；有的让人百思不得其解，使我们内心备受

煎熬而找不到应对要领。想要摆脱这种欲诉无语、欲罢不能的心结，读书是一条有效的途径。

在读书的潜移默化中，我们慢慢地长大，渐渐打开心灵的窗户，一步步地从“山穷水尽”走

到“柳暗花明”。每当读书读到深处，书中的灵魂便会一个个地走出来，用充满智慧的人生

与我们对话，抚平心中的惆怅和忧伤，书写出人生的答案和真谛；那些迷人的生活风景还会

从书中扑面而来，引领你走向人生的高处。读书可以使空虚寂寞的心灵变得充实丰盈，可以

使空洞呆滞的眼神变得深邃而灵秀。读书可以拉长人生的高度，增加人生的宽度和厚度，可

以让人的思想变得更加理性成熟、睿智聪慧。

③用心用情读书，可以梳理人的心绪。大千世界，芸芸众生，忙忙碌碌的日子，跌宕起

伏的人生，总是给人太多太多的感慨和遐想。我们在追求真理的路途上历经喜怒哀乐，品尝

酸甜苦辣……成功与失败，伟大与平凡，辉煌与黯淡，冲击着我们的心绪。但只要静静地读

一些书，从“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”读到“江山代有才人出，各领风骚数百年”,

从“四海荡荡无尘埃”的纯洁无瑕读到“悠悠闲处作奇峰”的超然悠闲……澎湃的心潮会沉

寂，久积的恩怨会消融，杂乱的思绪会有序，浮躁的心态会平静。读书可以使你孤独的心灵

得到慰藉，使你不会因失落而迷茫，不会因悲伤而绝望。

④用心用情读书，可以净化人的心灵。读书不仅是求知登高的梯子，也是明理启智的钥

匙，更是修身养性的明镜，可以砥砺人生、净化心灵、陶冶情操。孔子高度重视阅读“六经”

的“惩治”功能，他在《礼记•经解》中说：“其为人也，温柔敦厚，诗教也；疏通知远，书

教也；广博易良，乐教也；洁静精微，易教也；恭俭庄敬，礼教也；属辞比事，春秋教也。”

英国著名思想家培根也充分评价读书对于塑造性格的作用：“读史使人聪明，读诗使人灵秀，

数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩：凡有所学，皆成性

格。”读书是净化心灵的“学堂”。一个人受人尊崇，不在于地位高低、权力大小、财富多少，

而在于灵魂是否纯洁、品行是否端正、操守是否高尚。读书是洗涤心灵、熏陶灵魂、纯洁操

守、美化品行的重要途径。正所谓，“灵魂欲化庄周蝶，只爱书香不爱花”。

（作者：徐映琅选自《解放军报》）

【文本二】

今天，我们为什么读书？

①如今，一切都网络化了，为求知和获得信息的读书，似乎都有了更便捷的可替代方式。

在这样的情形下，今天，我们读书的更深理由是什么？

②第一，为了内心的宁静。读书更像是一种自我修行，让我们内心重获宁静和澄清，而

不是人浮于事，躁动不安。

③第二，为了社会的和谐。人与人需要更多地打交道、交流、讨论、协商，人的素质和

修养就显得尤为重要。只有具备较高的修养与素质，才能在待人接物、处理事情时多一份从

容与平和理智与得体，才会在与人交往时更多显得更为友好、更具善意，而不是揣测、提防，

疑虑重重。这些素质，也可藉由读书获得。

④第三，为了生活的品质。通过读书，我们会获得更高、更为开阔的眼界，获得更为豁

达的见解；从获得更有包容的思想，最终转向从思想、意识上更为包容，更有理解力，才是

生活品质的真正提高。

⑤第四，为了生命的创造。创造却是读书的题中之义，无论它在多大程度上被隐含在阅

读的背后。阅读对人的想象力和创造力的激发，对人的思维的开拓，是被无数代人证明了的。

⑥根据以上，为了内心的宁静、社会的和谐、生活的品质、生命的创造的阅读，其实可

以归结为一点，即：读书最大的理由，是为了我们美好的现在和更加美好的未来。

（作者：宋宁刚选自《光明日报》有删减）

（1）下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是

A.文本一第③段引用诗句来证明读书对人的心绪影响，突出了读书可以慰藉人的心灵。

B.文本一第④段主要采用了道理论证的方法，强调了读书可以净化人的心灵的分论点。

C.文本二开头以问句的形式提出论点，不仅能引起读者的思考，也能激发读者的阅读兴

趣。

D.文本二结尾总结全文，告诉我们读书最大的理由是为了我们美好的现在和更加美好的

未来。

（2）文本一第①段画线句有什么作用？

（3）文本一第③段加点的诗句能用下列哪一句替换？说明理由。

A.浅草才能没马蹄

B.悠然见南山

（4）两个文本都围绕“读书”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分

析。

6.（15分）记叙文阅读。

写字的老人

①广场地面的砖很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。

②华灯初上时，有个驼背老人，手提装有清水的旧油漆桶，肩扛一米长的毛笔来了。

③驼背老人不管别人怎么看他，只要天晴，他准时来。摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水,

就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面枝上。欧体，飘逸、洒脱。书《满江红》，

或《登鹳雀楼》。大热天，他常常穿一条西装裤，一件背心，一口气写上百字，也不见他歇,

甚至不喝一口水。清水写的字，让有些呆滞的广场充满韵味。

④有人散步，匆匆走过广场，陡然发现地面上遒劲有力的字，便收住脚步，围着字细看

一番，“啧啧啧”赞叹不已。有几个半大不小的孩子，止不住加速度的轮滑，碾压过老人的

“作品”，也不见他抬头喝止。他还是那样从从容容地写，腰不痛手不酸的样子，着实叫人

惊叹。等到广场舞大妈们开始张罗着，将音响设备推过来，驼背老人才开始收拾自己的笔

“墨、他将六七斤重的笔在桶里反反复复淘洗，将笔锋上每一根不服帖的白毛扯拉得顺顺

溜溜，再将有些脏的剩水，提到不远处的金桂树下，小心浇灌。我一直觉得这棵树与别的树

不同。如果说那排树是一个班的学生，这棵树就带点它们中的“学霸”那种骄傲样子，是喝

多了那些“墨”水吗？有段时间天气不错,驼背老人天天来，我也就天天去到广场遛一圈。

⑤有人问：“您收不收徒弟啊？这么好的本事。”老人偶尔搭腔，说：“哪天没饭吃了可

能会!”

⑥听说了有这么个老人，书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分钟字，

面带羞愧，小心翼翼地说：“如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？”老人头也不抬，

瓮声瓮气地说：“哪天没事干了，可能会的!”

⑦驼背老人这点儿怪脾气，彻底调动了我的好奇心。我想要读懂他。他是谁？天天这么

练，他要干什么？

⑧许多人围着他转，他还是一声不响，提笔写字，不关心所有的疑问和好奇。

⑨这天，天有点闷热，他每每写到第三行字，第一行就已干了，所以总只能见到两行字，

伴着他缓缓前行。倘若此刻有一个航拍器拍下这场景，老人就像一只慢慢蠕动的蜗牛，爬行

在日复一日的轨迹上。

⑩我忍不住说：“要能写在纸上，多帅!”老人说：“有天到了那步田地，可能会的!”

⑪我不理解“那步田地”是哪步，就说：“毕竟啊，写在地上的清水字，一瞬就不见了!”

⑫老人将笔蘸满清水，写完“浪淘尽千古风流人物”几个字，才接过我的话说：“是吗？

那刻在石头上的字，也只一瞬就不见了。”

⑬我看着那几个字，转眼就风干了，不知怎么回答他。

⑭老人见我没再说什么，就笑道：“我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？”

他照例在他该收场时，洗笔、拨锋、泼水、扛笔、提桶而去。我很纳闷。扫地？

⑮后来在一个小区的传达室，我碰见他，只是，他没提笔，而是提一杆不太利索的竹扫

帚，在认真地打扫外来车辆粘带进来的纸屑，那一丝不苟的神态，很熟悉。

⑯我迎上去，说：“您好啊，您在这里扫地？”

⑰老人头都没有抬，有一句话却有力地蹦出来：“扫地？你没见我在写字吗？”

（1）文章故事情节紧凑，围绕着“写字”，叙述了、、

等情节，塑造了一个独特的老者形象。

（2）第⑦段写到老人的“这点儿怪脾气”。老人的“怪脾气”表现在哪些地方？请结合

文章简要分析。

（3）请按要求赏析文中划横线的句子。

①清水写的字，让有些呆滞的广场充满韵味。（从词语运用的角度）

②如果说那排树是一个班的学生，这棵树就带点它们中的“学霸”那种骄傲样子，是喝

多了那些“墨”水吗？（从修辞角度）

（4）第⑭段中老人明明在“写字”却说自